小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）第七单元 乘法口诀（二）《西游记》中的乘法口诀表格教案

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级上册（2024）第七单元 乘法口诀（二）《西游记》中的乘法口诀表格教案，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，七七四十九和九九八十一，当堂训练，课堂总结，布置作业，二七十四，二八十六，二九十八等内容，欢迎下载使用。

课题
7、8、9的乘法口诀
课型
新授课
教学内容
教科书第79~81页例题内容
教学目标
1.结合具体情境，独立探索，经历编制7、8、9的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2.会用7、8、9的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
教学重点
经历编制7、8、9的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。
教学难点
会用7、8、9的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
教学准备
多媒体课件、圆片。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
教师：今天老师请一名同学来讲讲《西游记》中的故事。
课件出示故事。
教师：听了刚才的小故事，你有什么发现？
学生：里面有三句口诀，八九七十二、七七四十九和九九八十一。
教师：今天我们就来学习《西游记》中的乘法口诀！（板书：《西游记》中的乘法口诀）
二、自主探究，学习新知
1.学习橙点1。
（1）想一想，算一算。
（2）编写口诀。
学生独立尝试编写乘法口诀，教师巡视指导。
(4）结果汇报。
师生一起写出7、8、9的乘法口诀。
2.学习橙点2。
（1）课件出示橙点2。
（2）教师引导学生建立新旧知识之间的联系。
教师：淘气在计算8×8时是这样想的，同学们能看懂吗？小组讨论，与同伴数一数你的想法。
（3）小组讨论。
学生小组讨论，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
课堂预设：
学生1：8个8相加可以看成是5个8加3个8。
学生2：7×7可以拆成7×9减7×2。
……
指派小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和引导，并给予肯定。
课堂小结：
教师：计算与7相乘的算式时可以直接应用7的乘法口诀计算,也可以运用拆分的方法计算，无论用哪种方法计算，结果都相同。
3.学习橙点3。
（1）课件出示橙点3。
（2）巧用双手记忆9的乘法口诀。
教师用课件展示教材第82页“绿点4”中的手指操，介绍用手指表示9的乘法口诀的方法。然后让学生实际表示，借此帮助学生记忆9的乘法口诀。
4.学习橙点4。
（1）课件出示橙点4。
（2）探究9的乘法口诀的规律。
教师：
同学们观察图，分别列减法算式和乘法算式表示出圆的个数。
课堂预设：
学生1:10-1=9 1×9=9
教师：
同学们再分别列减法算式和乘法算式表示出这幅图中圆的个数。
学生2：20-2=18 2×9=18
教师：
同学们再分别列减法算式和乘法算式表示出这幅图中圆的个数。
学生3：30-3=27 3×9=27
教师：同学们能根据这幅图再继续写一写吗？
学生4：40-4=36 4×9=36
教师引导：观察图和算式，同学们有什么发现呢？与小组成员交流，说说你的发现。
（3）小组讨论。
学生小组交流讨论，教师巡视指导，再指名学生回答。
课堂预设：
学生1：1个9比10少1，2个9比20少2,3个9比30少3，4个9比40少4，几个9就比几十少几。
学生2：几乘9的计算结果就比几十少几。
……
教师引导：同学们在继续画一画，算一算，验证一下我们得出的规律正确吗。
学生画图计算验证，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
得出的规律正确。
课堂小结：
教师：几乘9就等于几十减几。
5.学习橙点5。
（1）课件出示橙点52。
（2）教师引导学生建立新旧知识之间的联系。
教师：同学们能根据学过的口诀推算出9×10、9×11的结果吗？和同伴交流你的想法。
（3）小组讨论。
学生小组讨论，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
课堂预设：
学生1：9×10可以看成是5个9加5个9。
学生2：9×11可以拆成9个9加2个9。
指派小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和引导，并给予肯定。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P81“练一练”第1题。
（1）学生独立尝试解答，教师巡视。
（2）小组成员交流列式和口诀。
（3）指名学生回答。
1.课件出示教科书P81“练一练”第2题。
（1）学生独立尝试解答，教师巡视。
（2）小组成员交流列式和口诀。
（3）指名学生回答。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了7、8、9的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、
学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第81页练一练3题、4题、5题。
通过创设《西游记》中关于乘法口诀的情境，激发学习的兴趣。
让学生通过讨论、交流，认识到9的乘法口诀与整十数的联系，从而更好地理解与记忆9的乘法口诀。
板书
设计
《西游记》中的乘法口诀
7的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九、七八五十六、七九六十三。
8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。
9的乘法口诀：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
教后
反思
本节课同样以现实情景引入问题。学生经历编写2～6的乘法口诀，积累了有关编写乘法口诀的经验。再次让学生经历7、8、9的口诀的编制过程，进一步理解口诀的意义。在理解口诀的过程中，教师要充分发挥教科书中数线图的直观作用，数形结合帮助学生理解乘法口诀之间的关系。