小学数学第六单元 图形的运动（一）好玩的华容道表格教学设计

这是一份小学数学第六单元 图形的运动（一）好玩的华容道表格教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主探索，感悟新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
初步感知平移和旋转
课型
新授课
教学内容
教科书第74~76页例题内容
教学目标
1.结合华容道和做陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象。
2.能够自己动手解决图形或物体平移、旋转的运动问题。
3.在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。
教学重点
初步了解平移和旋转现象。
教学难点
能正确判断物体的平移或旋转现象。
教学准备
多媒体课件、火柴棒、不同形状的硬纸片。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
教师：同学们，你们知道三国故事“华容道”故事吗？故事讲的是赤壁之战后曹军败走华融的故事，同学们可以课后查阅资料了解一下，讲给同伴听。“华容道”游戏就是根据这个故事制作的一个游戏棋。（课件出示“华容道”故事）
教师：真正的“华容道”玩起来很复杂，咱们把它简化一下,变成现在的样于:华容道变成了这个画着20个格子的棋盘，上面只保留4个棋子，分别代表曹操、赵云、关羽和士兵。曹操想从这个出口逃出去，但现在被赵云、关羽和士兵拦住了。（课件出示橙点1）（板书：玩一玩，做一做）
二、自主探索，感悟新知
1.学习橙点1。
（1）教师引导学生了解规则。
教师：在玩棋前我们还要知道游戏的规则。(课件出示游戏规则,请一名学生读出)
学生：4个人物只能横向或纵向移动。
教师：怎么移动呢？我们一起用手比一下。
师生一起用手比横向和纵向。教师引导学生明确移动的方向是左右或上下。
（2）小组讨论。
教师：同学们，我们用教材第111页上面图，按题目摆一摆，小组讨论，怎样能让曹操从华容道出来。
学生小组讨论，教师巡视。
（3）成果展示。
教师指名不同方法的小组上台展示。只要方法正确，教师都要给予肯定和表扬。
教师：同学们这是太厉害了！这样曹操就可以顺路从华容道走了。
（4）知识拓展。
教师：像这样的运动生活中还有很多。老师这有一些图片，说一说图片上的物体是怎么运动的？（课件出示电梯、传送带等现象）
课堂预设：
学生1：电梯是上下移动的。
学生2：传送带是左右移动的
教师：想一想，在你们的身边，还有没有像棋子这样运动的物体呢?举例说一说。（指名学生说一说）
师:同学们，你们发现刚才举例的这些物体都是怎样运动的啊?
课堂小结：
教师：你们很棒，在玩一玩的同时，发现了物体可以上、下、左、右，前进、后退这样运动。平移就是物体或图形沿着一定的方向移动了一定的距离。
2.学习试一试。
（1）课件出示试一试。
教师：同学们，你们玩过陀螺吗？
学生：玩过！
教师：这节课我们一起来动手自己制作一个吧！来比一比谁制作的陀螺转得最稳。
（2）动手操作。
教师：我这里有一些形状不同的硬纸片，同学们挑选一个自己喜欢的形状。
学生动手操作，教师巡视。
（3）成果展示。
教师选取部分同学，两两一组对比展示。
课堂预设：
第1组：同一形状纸片，火柴棒插在不同位置。
第2组：不同形状纸片，火柴棒插在同一位置。
……
多比几组，让学生自己总结发现。
（4）结果汇报。
圆做成的陀螺转起来更稳定，而且把火柴插在圆中心位置上很重要，陀螺旋转起来不会跑偏,转的时间更长。
教师：陀螺是这样转动的呢？（指名学生尝试描述）
教师：同学们说得很好。生活中你还见过哪些这样运动的物体呢？
课堂预设：
学生1：电风扇。
学生2：大风车。
……
课堂小结：
教师：我们在贯彻陀螺转动的时候发现，陀螺的转动是一圈一圈的，都是绕着一个轴也就是火柴棍转动，并且陀螺在转动时,大小、形状都没有改变。
三、当堂训练
课件出示教科书P76“练一练”第1题。
（1）学生小组讨论，同伴之间说一说怎样移动。
（2）小组派代表展示他们的移动方法。
（3）师生总结，想一想谁的移动方法最简单，有没有更简答的移动方法。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了物体的运动，发现生活中有很多有趣的现象都与数学有关。你有什么收获呢？、
学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第76页练一练2题、3题。
创设故事情境，引入新课，引起学生的学习兴趣
教师可与学生一起总结，找出最简单的方法
教师可增加生活中其他常见的平移现象
教师准备火柴，分发给学生，不要划着火柴，注意安全
通过对比实验的方式，引导学生自己得出结论
板书
设计
好玩的华容道
平移就是物体或图形沿着一定的方向移动了一定的距离。
旋转就是绕一个点或线旋转了一定的角度。
教后
反思
本节课以活动为主，课前应该做好充分准备，在动手活动的过程中学习数学，引导学生从数学的角度思考问题。动手操作是学生参与知识形成过程的重要形式，是学生获取感性认识的主要来源，数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀。教学时，要结合具体的学习内容，引导学生积极参与学习教学过程，多给学生一点时间和空间，尽量让他们多想、多说、多做,让学生有充分表现自我的机会。二年级学生的动手活动比较多,课堂上要及时进行组织，确保课堂教学的有序进行。