人教部编版（2024）九年级上册孤独之旅授课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级上册孤独之旅授课课件ppt，共24页。
曹文轩孤 独 之 旅目录学习目标01导入课文，激趣引思02初读课文，畅谈感受03合作探究，披文入情04对照梳理，积累运用05学习目标1.理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语的意思。2．理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。3．体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。4．感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。导入课文，激趣引思提到“孤独”二字，我们似乎总会感到凄凉、酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长大，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。请同学们谈谈自己在成长过程中体会到的孤独的滋味。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。初读课文，畅谈感受轩（ ） 嬉闹（ ） 洼地（ ） 雍（ ） 掺杂（ ） 胆怯（ ）给予（ ） 觅食（ ） 撩逗（ ） 眺望（ ）xuānxīwāyōngchānqièjǐ yǔmìliáotiào厚实：嬉闹：歇斯底里：丰富；富裕。嬉笑打闹。驱除：赶走；除掉。形容情绪异常激动，举止失常。速读课文，用小说的三要素概括课文内容小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。根据小说故事情节的发展，理清本文的情节。1交代了小说的背景——杜小康因为家道中落，被迫辍学，随父放鸭。2〜2728〜52写杜小康在芦苇荡中历经重重磨难，战胜了孤独，终于等到鸭子下蛋，他自己也长大成人了。写父子俩到达目的地前的所见、所闻、所感，及到达目的地后，在芦苇滩上安了新家。家道中落，随父放鸭开端撑船赶鸭，初到芦苇荡发展芦苇荡遇雨，经受考验高潮与鸭共成长结局小说的题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子，然后选读出来，并加以分析是如何表现其“孤独”的表现“孤独”的句子示例：①现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。这是杜小康对前景感到茫然，但似乎也包含着对未来的向往。②当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了—这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。面对眼前无边无际的芦荡，杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。③言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。对陌生环境的不适，被孤独感所替代。他们生活贫乏、空虚、孤独，可又无法逃避。④杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。杜小康经过了风雨的考验，在困境中磨练了自己，终于敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然界和人生中的风雨，使自己更加坚强了。合作探究，披文入情1．在离家牧鸭的生结中，杜小的心理活动经历了怎样的发展完成了“孤独之旅”？恐惧孤独无奈坚强2.对杜小康这样的孩子来说。“孤独”的含义是什么？（1）失去交流的环境，离开学校和同学，对于一个少年来说是无比痛苦，非常寂寞的，（2）失去了人文环境，小康随文亲去放鸭，离开了村庄和人群，失去了人与人之间的交往，也就失去了感情，文化以及物质之同的交流，在精神上会感到孤。（3）对自然环境的恐惧，大自然的空阔与未知，给他幼小的心灵造成了强大的压力，由此带来的心理上的“恐慌”，让小康迟迟不能入睡。（4）对前途的恐留，在放稠的路上，小康想的是：“还要走多运？前方是什么样子”这不仅是对放鸭生活的然，更代表了他对前途盛到迷茫与无奈。3．文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广的景。找出这样的句子，并体会这样的描写对表现柱小康成长的要作用。（1）有关鸭群的写，鸭群向芦荡行进，偶尔“朝看这片天空叫上几声”，烘托出胜小康无比寂寞的心情：晚上鸭群“将主人的船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心觉，鸭子的恐惧感材托出杜小康的恐慌，可以说鸭子是杜小康成长的一种映射。（2）有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。（3）有关风雨的写，芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现出了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。暴风给了他一个成长的机会和舞台。4．小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么？写父亲和鸭子，对完成小康这个形象的塑造有着不可或缺的衬托作用，如，写父亲拼命赶鸭子，“不背给它们一点几延食成篇国的可能，仿佛只要稍微慢下一点几来，他也会像他的几子样突然地对前方感到茫然和惧，从而也会打消离开油麻地的主意”，“父亲显然也是紧张的，但他在几子面前，必须显得镇静写鸭群“十分乖巧“，“它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子”。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康？作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康？因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，更能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。对照梳理，积累运用1．自读课文，谈所读感受。用“小说告诉我们：和“小说让我明白了：“______________”写话。（1）小说告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我（2）小说让我明白了：困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。2．每位同学用“孤独是……”写一句话，并在班上朗读示例：孤独是我走在繁华的大街上看着嬉闹的人群，却寻找不到一束熟悉的目光。孤独是我坐在豪华的餐厅里品尝着美味佳肴，身边却没有人和我对饮谈笑。