小学数学青岛版（2024）三年级上册（2024）主题活动——1200张纸有多厚教学设计

这是一份小学数学青岛版（2024）三年级上册（2024）主题活动——1200张纸有多厚教学设计，共3页。教案主要包含了情境设计，导入新课，方案规划，实践探究，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
主题活动—1200张纸有多厚
课型
新授课
教学内容
教科书第69-74页的内容
教学目标
1. 学生能通过估测活动，进一步理解长度单位，掌握从部分到整体的估测方法，并能用数学语言记录和表达。
2. 通过小组合作、实际操作、记录分析，经历“提出问题—制定方案—实践探究—交流反思”的完整探究过程，发展估测能力和解决问题的能力。
3. 在活动中体验数学与生活的联系，培养合作意识、实践精神和科学态度，增强学习数学的兴趣。
教学重点
掌握从部分到整体的估测方法，能借助熟悉物品（如课本）作为标准进行估测。
教学难点
合理选择估测标准，并有序地开展估测活动，准确记录和推理。
教学准备
多媒体课件、课本若干本、打印纸、彩色卡纸、尺子、曲别针、纸巾等
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
1. 播放视频/图片：介绍北京冬奥会手翻纸动画《破茧》，引出1200张纸的概念。
2. 提出问题：1200张纸叠起来有多厚？引发学生思考。
3. 揭示课题：今天我们一起来估测1200张纸的厚度。
二、方案规划
1.小组讨论：要知道1200张纸有多厚，需要解决哪些问题？
例如：1张纸多厚？10张？100张？用什么工具？怎么估？
2. 填写计划表（参考教材表格）：
问题 任务
1200张打印纸、彩色卡纸各有多厚？
(1) 估一估、量一量1本《道德与法治》的厚度
(2) 估测2本、5本、10本……的厚度
(3) 推算1200张纸的厚度
(4) 估测1200张彩色卡纸的厚度
你还想研究哪些物品的长度？（自由提出）
三、实践探究
活动1：估测1200张纸的厚度
1. 方法讨论：有哪些估测方法？（如：以课本为标准、先数100张量一量等）
2. 工具准备：尺子、课本、打印纸、卡纸。
3. 操作记录：
· 估测并测量1本、2本、5本、10本《道德与法治》的厚度（记录张数、估测厚度、实际测量厚度）。
· 推算：1本书约50张，1200张约相当于24本书，叠起来约多厚？
· 比画：用手比画1200张纸的厚度。
· 对比打印纸和彩色卡纸的差异。
活动2：估测大挑战（拓展）
· 选择其他物品进行估测（如：一盒曲别针连起来多长？12包纸巾叠起来多高？楼房高度等）。
· 填写“估测大挑战”记录单（估测对象、工具、过程、结果、测量结果）。
活动3：写数学日记
用图文并茂的方式记录估测过程、方法和结果。
分享日记：介绍“我是怎么估测1200张纸厚度的”。
总结估测方法：选择熟悉标准→部分测量→整体推算。
强调数学在生活中的应用，鼓励学生继续探索。
四、当堂训练
1.课件“随堂小测”第1题。
2.课件“随堂小测”第2题。
3. 课件“随堂小测”第3题。
五、课堂总结
这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
六、布置作业
学霸作业本第50页1-3题。
板书
设计
主题活动：1200张纸有多厚？
1. 提出问题：1200张纸多厚？
2. 方案规划：找标准（课本）、测部分、推整体。
3. 实践探究：
- 1本书≈50张，厚约？厘米
-24本书≈1200张，厚约？厘米
4. 估测大挑战：曲别针、纸巾、楼房……
5. 数学日记：图文记录，分享方法。
教后
反思
本节课以学生为主体，通过操作、合作、记录，培养了估测能力和科学态度。需注意时间分配，确保每个环节有效开展；对于困难学生，可提供更具体的指导（如标准选择）。数学日记的形式能有效促进表达与反思，可长期开展。