初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）2 中国人首次进入自己的空间站学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）2 中国人首次进入自己的空间站学案，共11页。学案主要包含了核心素养目标，学习重难点，学法指导，情境导入，自主学习，合作探究，释疑解惑，检测反馈等内容，欢迎下载使用。
（一）文化自信
1.透过新闻特写，回顾中国人首次进入自己空间站的历史性时刻，感受我国航天事业的跨越式发展，增强对国家科技实力与航天文化的认同与自豪感。
2.体会文中蕴含的 “特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献” 的航天精神，理解其作为中国精神重要组成部分的价值，树立传承与弘扬航天精神的意识。
（二）语言运用
1.积累 “苍穹、核心舱、出舱、精准对接” 等航天术语及 “心潮澎湃、万众瞩目、里程碑” 等关键词语，掌握新闻特写 “生动形象、兼具纪实性与文学性” 的语言特点。
2.学习新闻特写 “聚焦典型场景、捕捉细节瞬间” 的写作手法，尝试围绕校园活动（如科技节、运动会）撰写简短特写，提升场景描写与细节刻画能力。
（三）思维能力
1.通过梳理新闻中的 “时间线、关键事件、人物言行”，培养信息筛选与整合能力，快速把握中国人进入空间站的核心进程与意义。
2.分析文中场景描写（如发射现场、舱内互动）与细节刻画（如航天员表情、动作）的作用，探究新闻特写如何通过 “小切口” 展现 “大事件”，提升逻辑分析与深度思辨能力。
（四）审美创造
1.赏析新闻特写的 “场景美”（如火箭升空的壮阔）、“细节美”（如航天员挥手的温情）与 “语言美”（如比喻、排比的运用），体会纪实文体的审美价值。
2.结合文中内容，为 “航天员进入核心舱” 场景设计一幅插画，或撰写一段 50 字以内的感悟，将对航天事件的理解转化为个性化审美表达。
二、学习重难点
（一）重点
1.理清内容脉络：梳理 “发射准备 - 火箭升空 - 进入核心舱 - 后续任务” 的时间线，把握新闻特写的核心事件与关键信息。
2.品析写作特色：分析文中典型场景（如发射现场万众瞩目）与细节描写（如航天员整理装备的动作），理解新闻特写 “以小见大” 的特点。
3.把握情感主旨：体会文中传递的民族自豪感、航天人的责任感，以及中国人实现航天梦的坚定信念。
（二）难点
1.理解新闻特写与消息的区别：明确新闻特写 “聚焦场景、注重细节、兼具文学性” 与消息 “客观概括、快速传递” 的差异，掌握特写的独特表达优势。
2.领悟 “航天精神” 的内涵：结合文中对航天人言行、事件背景的描述，深入理解航天精神的具体体现，思考其对个人成长与国家发展的意义。
三、学法指导
1.场景聚焦法：圈画文中描写的核心场景（如发射现场、核心舱内部），用 “波浪线” 标注场景中的环境描写，“直线” 标注人物动作与语言，分析场景与事件、情感的关联。
2.对比阅读法：对比本文与《消息二则》的语言风格（如本文 “火箭如巨龙般腾空而起” 的文学性表达 vs 消息 “三十万大军渡过长江” 的简洁陈述），明确新闻特写与消息的差异。
3.小组讨论法：以 4 人小组为单位，围绕 “文中哪些细节体现了航天精神”“新闻特写为何要重点描写航天员的动作与表情” 等问题展开讨论，汇总观点后全班分享。
四、情境导入
（播放 30 秒 “神舟十二号航天员进入天和核心舱” 的视频片段，展示空间站内部实景图片）
2021 年 6 月 17 日，长征二号 F 遥十二运载火箭托举神舟十二号载人飞船直冲云霄，聂海胜、刘伯明、汤洪波三位航天员成功进入天和核心舱 —— 这是中国人首次踏入自己的空间站，标志着我国航天事业迈入 “空间站时代”。当航天员在核心舱内说出 “感觉良好” 时，亿万国人热泪盈眶。今天，让我们通过这篇新闻特写，重温那个激动人心的时刻，感受航天人的坚守与担当，学习新闻特写如何用文字 “定格” 历史性瞬间。
五、自主学习（第 1 课时）
（一）基础积累
1.背景与文体常识
（1）航天背景：中国空间站 “天宫” 由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三部分组成，2022 年完成在轨建造，是我国自主建造的近地空间站；神舟十二号任务是我国空间站阶段首次载人飞行任务，开启了航天员长期驻留的序幕。
（2）文体知识：新闻特写是新闻的一种，它不注重事件的完整叙述，而是聚焦事件中的典型场景、关键瞬间或人物细节，用生动形象的语言进行细致描绘，兼具新闻的纪实性与文学的感染力。
2.字词过关
（1）注音：苍穹（cāng qióng）、核心舱（hé xīn cāng）、舷窗（xián chuāng）、精准（jīng zhǔn）、遨游（á yóu）
（2）释词：
苍穹：天空（如 “火箭划破苍穹”）；
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事（如 “此次任务是航天事业的里程碑”）；
遨游：漫游、游历（如 “航天员在太空遨游”）。
.初读思考
新闻特写的核心事件是：____________________________________（答案：聂海胜、刘伯明、汤洪波三位航天员首次进入中国自己的空间站 —— 天和核心舱）
（二）内容梳理
1.默读课文，用 “首先 - 接着 - 然后 - 最后” 的句式，概括新闻特写的主要内容：
示例：首先描写发射前航天员准备与现场氛围，接着叙述火箭点火升空的壮阔场景，然后聚焦航天员进入核心舱后的动作与互动，最后阐述此次任务的航天意义。
2.找出文中描写的三个核心场景，填写在横线上：
（1）；（2）；（3）________________（答案：发射前的准备场景；火箭升空的壮观场景；航天员进入核心舱后的工作场景）
六、合作探究（第 1-2 课时）
（一）探究一：析场景 —— 特写如何 “定格” 关键瞬间？（第 1 课时）
1.小组讨论：文中对 “火箭升空” 场景的描写（如 “巨大的轰鸣声中，火箭如一条巨龙，挣脱地心引力，拖着橘红色的尾焰直冲云霄”），运用了哪些修辞手法？有何表达效果？
明确：运用比喻（将火箭比作巨龙）、拟人（“挣脱地心引力”）的修辞手法，生动形象地写出火箭升空时的磅礴气势与力量感，让读者如临其境，感受到发射瞬间的震撼，传递出民族自豪感。
2.全班交流：文中为何重点描写 “航天员进入核心舱后触摸舱壁” 的细节？
明确：“触摸舱壁” 是极具象征意义的细节 —— 这一动作不仅体现了航天员对空间站的珍视与激动，更象征着中国人终于实现了 “触摸自己空间站” 的梦想，用 “小细节” 凸显 “大事件” 的意义，让新闻特写更具感染力。
（二）探究二：品语言 —— 特写如何平衡 “纪实” 与 “文学”？（第 2 课时）
1.聚焦纪实性：文中 “2021 年 6 月 17 日 9 时 22 分，长征二号 F 遥十二运载火箭在酒泉卫星发射中心点火升空”“航天员在核心舱内完成了环境检测、设备调试等工作” 等语句，体现了新闻特写的什么特点？
明确：这些语句包含准确的时间、地点、事件，数据与事实清晰，体现了新闻特写 “纪实性” 的本质，确保内容的真实性与可信度，这是新闻的核心要求。
2.赏析文学性：对比分析下列两组句子，体会新闻特写的文学性：
（1）【原句】现场观众屏息凝神，当火箭成功分离的信号传来，人群中爆发出雷鸣般的欢呼声，不少人眼中闪着泪光。
（2）【改写句】现场观众很紧张，火箭成功分离后，大家都欢呼起来。
明确：原句通过 “屏息凝神” 的神态描写、“雷鸣般的欢呼声” 的声音描写、“眼中闪着泪光” 的细节描写，生动展现了现场观众的情绪变化，比改写句更具画面感与感染力，体现了新闻特写 “文学性” 的特点，让纪实内容更鲜活。
（三）探究三：悟精神 —— 特写如何传递航天精神？（第 2 课时）
深度思考：结合全文，说说 “中国人首次进入自己的空间站” 这一事件，为何能让亿万国人感到自豪？
明确：①技术层面：空间站是自主建造，标志着我国航天技术达到世界先进水平，打破了国外技术垄断；②精神层面：航天人克服重重困难实现梦想，体现了中国人民的坚韧与智慧；③民族层面：这一事件圆了中国人的 “太空家园” 梦，增强了民族凝聚力与自信心，是国家实力的重要象征。
七、释疑解惑
1.学生提问：“新闻特写为什么不完整叙述整个航天任务的流程，而只聚焦几个场景？”
解答：新闻特写的特点是 “聚焦特写” 而非 “全面报道”—— 完整叙述流程是消息的功能，而特写通过放大关键场景与细节，能更深入地展现事件的情感与意义，让读者更易被打动、产生共鸣，这是特写独特的表达优势。
2.学生提问：“文中多次引用航天员的话（如‘感觉良好’），有什么作用？”
解答：引用航天员的原话，一是增强新闻的真实性（直接引用当事人语言，更具可信度）；二是展现航天员的真实状态与情感（“感觉良好” 简洁传递出自信与激动）；三是让读者更易产生代入感，仿佛直接听到航天员的声音，拉近与事件的距离。
八、检测反馈
（一）基础检测（10 分钟）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2 分）
A. 苍穹（qióng） 舷窗（xuán） 遨游（á） 精准（zhǔn）
B. 核心舱（hé） 聂海胜（niè） 载人（zǎi） 瞬间（shùn）
C. 里程碑（bēi） 澎湃（pài） 调试（tiá） 震撼（hàn）
D. 牺牲（xī） 垄断（lǒng） 凝聚（níng） 坚韧（rěn）
答案：C（A 项 “舷” 读 xián；B 项 “载” 读 zài；D 项 “韧” 读 rèn）
2.下列对新闻特写特点的表述，错误的一项是（ ）（2 分）
A. 新闻特写注重完整叙述事件的全过程。
B. 新闻特写聚焦事件中的典型场景或细节。
C. 新闻特写的语言兼具纪实性与文学性。
D. 新闻特写能传递情感，引发读者共鸣。
答案：A（完整叙述事件是消息的特点，新闻特写不注重 “全过程”，而注重 “特写瞬间”）
3.文中 “中国人首次进入自己的空间站” 的核心意义是：____________________________________（2 分）
答案：标志着我国航天事业迈入 “空间站时代”，体现了我国自主航天技术的先进水平，增强了民族自豪感（意思对即可）。
（二）理解检测（15 分钟）
1.阅读文中 “火箭升空” 片段，回答问题：
“9 时 22 分，随着‘点火’指令的下达，巨大的轰鸣声瞬间响彻发射场。长征火箭如一条蓄势已久的巨龙，猛地挣脱地面的束缚，拖着橘红色的尾焰直冲云霄。现场观众屏息凝神，目光紧紧追随着火箭，直到它化作一个小小的光点，消失在湛蓝的苍穹中。当‘火箭成功进入预定轨道’的消息传来，人群中爆发出雷鸣般的欢呼，不少人激动地拥抱在一起，眼中闪着骄傲的泪光。”
（1）片段中描写了哪些场景元素？
（2）“橘红色的尾焰”“湛蓝的苍穹” 等色彩描写有何作用？
答案：（1）描写了火箭轰鸣、火箭升空的形态、现场观众的神态与动作（欢呼、拥抱）等元素。
（2）色彩描写让场景更鲜明具体（尾焰的橘红与苍穹的湛蓝形成对比），增强画面感；同时，温暖的橘红色与纯净的湛蓝色传递出积极、振奋的情感，烘托现场的震撼与自豪氛围。
（三）应用检测（10 分钟）
请根据以下材料，撰写一段 150 字左右的新闻特写片段，聚焦 “校园科技节机器人比赛” 的一个关键场景，要求注重细节描写，兼具纪实性与文学性。
材料：10 月 20 日，我校校园科技节机器人比赛在操场举行；八年级（2）班的机器人 “开拓者” 在决赛中完成了障碍跨越、物品搬运任务；最终 “开拓者” 夺冠，队员们激动地击掌拥抱。
答案示例：
机器人 “开拓者” 夺冠瞬间
10 月 20 日操场的阳光下，八年级（2）班的机器人 “开拓者” 正缓缓驶向最后一道障碍。它银白色的机身闪着光，机械臂灵活地调整角度，稳稳跨越障碍后，又精准抓起红色积木，轻轻放在指定区域。当裁判宣布 “开拓者” 夺冠时，队员们瞬间蹦起，脸上的汗水还未擦干，便紧紧击掌拥抱，队长小张激动地拍着机器人外壳，仿佛在与并肩作战的 “伙伴” 分享喜悦，周围的欢呼声淹没了赛场。
九、学以致用
1.写作实践：选择校园生活中的一个 “小瞬间”（如运动会冲线、文艺汇演落幕），撰写 200 字左右的新闻特写，要求聚焦场景、注重细节，体现事件的情感或意义。
2.拓展探究：查阅 “神舟十三号”“神舟十四号” 航天员驻留空间站的资料，对比本文事件，撰写一段 80 字的短文，说说中国航天事业的发展变化。
十、总结升华
这篇新闻特写用生动的文字，将 “中国人首次进入自己的空间站” 这一历史性瞬间定格为永恒 —— 从火箭升空的壮阔，到航天员触摸舱壁的温情，每一个场景、每一个细节，都传递着航天人的坚守与民族的自豪。透过文字，我们不仅看到了中国航天的 “硬实力”，更感受到了 “特别能吃苦、特别能战斗” 的航天精神。这种精神，不仅是航天事业的动力，更是我们成长路上克服困难、追求梦想的力量源泉。愿我们以航天人为榜样，心怀热爱、勇毅前行，在自己的 “赛道” 上书写精彩！