沪教版（2024）九年级上册（2024）调查家用燃料的变迁与合理使用表格教案及反思

这是一份沪教版（2024）九年级上册（2024）调查家用燃料的变迁与合理使用表格教案及反思，共4页。教案主要包含了了解家用燃料的变迁，如何让燃料燃烧得更充分等内容，欢迎下载使用。

本课题主要包含“调查家用燃料的变迁”和“如何让燃料燃烧得更充分”两部分内容。活动从对燃料的变迁的思考出发，通过调查家用燃料的活动，认识燃料的多样性及常见家用燃料的使用方式的，从生活实例中了解对燃料燃烧的调控，尝试从科学的角度出发解释这些做法的原理，形成合理利用能源的意识。了解家用燃料的变迁，认识各种燃料的优缺点，从生活方式的变化中感受能源结构的变化，形成节约能源的观念。
备课笔记
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布置作业：根据调查活动写一篇调查报告，要求对家用燃料的选择与合理使用提出一定的改进建议。
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课题
调查家用燃料的变迁与合理使用
课型
新授课
素养目标
运用调查研究的方法收集资料，了解家用燃料的变迁。
基于家用需求，从燃烧效果、储存、环境保护、成本等角度理解家用燃料的变迁。
结合燃料的性质与燃烧的条件，理解改变燃料加工方式、改进燃烧装置等对燃料合理使用的意义，对家用燃料的选择与合理使用提出改进建议。
教学重点
如何合理选择燃料。
教学难点
合理使用燃料，有效减少大气污染。
教具
准备
多媒体工具。
课前预习
社会生产、家庭生活都需要能量。燃料是最重要的能量载体，是人类获得能量的重要能源。燃料的更新换代，是人类社会不断进步的重要标志之一。
新课导入
从古至今，尤其是近几十年来，家用燃料经历了巨大的变化。我国幅员辽阔，不同地区家用燃料也不尽相同。你家使用的燃料经历了怎样的变化?原因是什么?这些燃料的使用会带来什么影响?有哪些注意事项?今天，就让我们一起调查家用燃料的变迁与合理使用。
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一、了解家用燃料的变迁
［展示］播放家庭燃料变迁的图片
［教师活动］阅读教材136页，完成表4-4 家用燃料调查表
区域
使用过的家用燃料（燃料名称，使用年代）
获取方式
燃烧效率
污染程度
城区 □
乡镇 □
农村 □
柴草（70年代）
煤（80年代）
液化石油气（90年代）
管道天然气（20年代开始）
［教师活动］了解我国家用燃料的变迁和现在的使用情况，合理选择燃料
［问题］（1）你认为有那些原因导致了家用燃料的变迁，这说明了什么？
你觉得未来燃料发展的趋势应该是什么？
你认为乙醇作为燃料的优势和不足分别是什么？
［讨论］学生回忆燃料变迁的情况，回答问题
［总结］（1）旧能源燃烧效率低，污染大，热值低。说明燃料革新向高能、低污染方向发展。
未来能源发展结构趋向清洁、低碳和多元化。
优势：乙醇充分燃烧的产物不污染环境，乙醇是一种可再生能源；
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不足：大量制取乙醇的成本很高且乙醇不易储存。
［拓展］家用燃料变迁的影响因素
［教师活动从家用燃料的变迁图中认识家用燃料变迁的影响因素。
［讨论］学生思考并讨论交流。
［总结］（1）燃料的变迁反映了人们对生活的新追求。
人们更加倾向选择安全环保的燃料。
燃料在使用过程中还存在安全隐患。
二、如何让燃料燃烧得更充分
［教师活动］阅读教材137页，完成表4-5 使燃料充分燃烧的措施和原理
燃料类型
使燃料充分燃烧的措施
原理
柴草
架空柴草，鼓入空气
增大可燃物与氧气的接触面，提高氧气浓度
煤
制成蜂窝煤
增大可燃物与氧气的接触面
液化石油气
加压
加压增加液化气的浓度，增大可燃物与氧气的接触面
天然气
调大进气阀
增大可燃物与氧气的接触面
酒精
喷成雾状，调大进气阀
增大可燃物与氧气的接触面
［问题］（1）汽车气缸中是将汽油或柴油等喷成雾状进行燃烧，解释其原因。
请查阅资料，说明为什么柴油车排查的尾气往往还有黑烟。
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［讨论］学生思考并讨论交流。
［总结］（1）通过增大可燃物与氧气的接触面来促进燃烧。
（2）气缸内空气不足，柴油没有充分燃烧。
教学板书
跨学科实践活动3 调查家用燃料的变迁与合理使用
一、调查家用燃料的变迁
二、如何让燃料燃烧得更充分
课堂
小结
运用调查研究的方法收集资料，了解了家用燃料的变迁历程。比较了通过比较多种家用燃料的优缺点及使用方法的合理性，认识到燃料的变迁是基于家用需求的改变，选择需要从燃烧效果、储存、环境保护、成本等角度考虑。理解了到家用燃料的变迁，加工方式的改变，燃烧装置的改进对合理使用的意义。
教学反思
本节课从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，通过调查问卷和小组合作等形式，培养学生的创新精神和实践能力，增强学生保护环境的意识。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：