语文人教部编版（2024）你是人间的四月天课文配套ppt课件

这是一份语文人教部编版（2024）你是人间的四月天课文配套ppt课件，共27页。
林徽因你是人间的四月天第1课时学习目标1.了解林徽因及新月派诗歌的相关资料。2.感受诗歌的韵律，理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象。3.体会作者倾注于诗中的丰富情感。学情诊断自主探究合作探究检测小结目录1234学情诊断 在徐志摩的笔端，林徽因是“高高在上的云雀天鹨（liù）,纵横四海不问今古春秋，散布着稀世的音乐锦绣”；在沈从文眼中，林徽因是“绝顶聪明的小姐”；在费正清（美国人，历史学家、汉学家）的心中，林徽因是“具有创造才华的作家、诗人，是一个具有丰富的审美能力和广博智力活动兴趣的妇女，而且她交际起来又洋溢着迷人的魅力”；冰心也为她所折服，赞叹道“她很美丽，很有才气”“皑如山上雪，皎若云中月”，她以轻盈柔美的笔调创作诗歌，一句“你是人间的四月天”，便如霞光万丈投影于你我心间，带领读者走进明媚春日。今天，我们就来学习林徽因的《你是人间的四月天》，感受她笔下明净澄澈的四月天。人间的四月天，是一年之中最美的日子，既温暖又充满希望，给人以无限憧憬。新月派：现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。主要成员有闻一多、 徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨、刘梦苇等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。“新月派”特点：（1)“理性节制情感”，把主观情愫客观对象化，即把主观情绪化为具体形象，使情感表现得含蓄。（2)诗歌中的叙事成分增加。（3)具有和谐、均齐的审美特征。追求诗歌的“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。“三美”中的音乐美是指新月派诗歌每节韵脚都不一样，好像音乐一样，读起来富有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口。建筑美是指节的匀称和句的整齐。绘画美指的是诗歌的词藻，用词注意色彩，形象鲜明。林徽因（1904—1955)，福建闽侯人，建筑学家、文学家、诗人。她是中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。林徽因一生著述甚多，其中包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等作品，均属佳作，其中代表作为《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等。出版的诗集有《林徽因诗集》(1985)等。这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上。关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生（梁思成与林徽因夫妇的孩子）在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。娉婷（ )： 鲜妍（ ）： 冠冕( )： 鹅黄：呢喃（ )：pīng 形容女子的姿态美。yán 鲜艳guān miǎn 这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。像小鹅绒毛那样的黄色；嫩黄。ní nán 形容燕子的叫声。自主探究听《你是人间的四月天》音频。现在请大家认真地听朗诵，用心去体会作者的深情，可以把自己最喜欢的句子勾画下来。我们来共同欣赏一下林徽因笔下的“四月天”。你们有没有谁愿意在大家面前朗诵一下呢？请同学们各抒己见，说说朗读这首诗时应注意哪些内容。[示例](1)朗读时“爱”的主题要充分体现出来，优美、深情、充满希望。(2)语速偏慢，语气捎带温柔但是又不柔弱。(3)情感方面，注意把握形容词的语气。再听一遍音频，注意停顿与重音。读了这首诗歌,你头脑中产生了哪些画面？全诗从不同角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密。 难怪她去世后，有人给她写的挽联是这样的：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”“四月天”在西方通常指艳丽、丰硕与富饶；在中国，四月是一年中的春天，是春天中的盛季。在这样的季节里，诗人要写下心中的爱，写下一季的心情。诗人要将这样的春景比作心中的“你”。这样的季节有着什么样的春景呢？(一）审视诗歌标题,探究写作对象不少人认为诗中的“四月天”是指代徐志摩，大概是对“徐林恋”念念不忘，也有不少人认为，“四月天”表达了林徽因对儿子梁从诫的爱，你认为哪种说法合理？说明理由。合作探究有些人认为这首诗是写给徐志摩的，认为这是首情诗。这首诗写于1934年，是徐志摩飞机失事去世后的第三年，而这首诗中一点哀伤的成分都没有，全是喜悦。林徽因的儿子梁从诫生于1932年10月，写这首诗时，她儿子不到两岁。“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲”“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。纯净平和的喜悦中，生命和希望在生长在涌动。这太符合一个母亲对自己一岁多的儿子的那种情怀了。一句“你是人间的四月天”，将温柔的母爱溢满了人间。(二）理解修辞，品味意蕴1.通感。(1) 通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。化抽象为具体。例如：你多情的目光，仿佛丝绸一般滑过我的脸庞。创造一种优美的意境，启发读者联想，激发读者感情波澜、得到美的享受。例如：默听一夜花开。通感就是把不同感官的感觉沟通了起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。(2)下面几个句子，都运用了通感的修辞手法，分别说说它们都把什么感官沟通起来。①他说的话听起来像蜜糖一样甜！②月夜，清冷的月光铺满一地，淡淡的光辉似乎带有一种清冷的香味，而且可以感觉到那质地还是相当的光滑。③ 荷塘边，微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。④我听见了她那闪闪烁烁的笑声。①以味觉写听觉②以味觉、触觉写视觉③以听觉写味觉④以视觉写听觉2. 意象。(1)像和平鸽、月亮这样的能够唤起人们情感共鸣的事物叫做“意象”。意象是客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西，是带有诗人感情的具体事物。意：主观情感 自然意象：柳、菊、落日、月象：客观事物 人文意象：折柳、登高、策马、饮酒(2)你们还能想到什么典型意象吗？ 鸿雁、朝阳等。(3)是否所有的事物都可以成为艺术作品中的意象？ 不是，如用麻雀代表和平，在太阳下饮酒。 意象的特点：具有一定的概括性，约定俗成的事物。(4)不光是在美术作品中，在诗歌创作中这种象征手法也被大量运用，诗歌中的“意象”也是很常见的。让我们一起来看看意象在诗歌中的作用。看一看下列四句诗句中共同的意象是什么。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。十载相逢酒一卮，故人才见便开眉。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。3.品味诗歌意蕴。认真品读这首诗，分别概括这首诗的每一小节分别写了什么内容。(1)第一节，笑声勾勒画面。品读：“点亮”突出了“点”这个动作、“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆。“你”的笑声“点亮”周围的“风”，随即笔锋一转，由“轻灵”的听觉导向画面的“光艳”，在通感中，“交舞着变”的是春天的景象。这一组文字，由对人的怀想引向声音，又借助声音引向春光，“交舞着变”构成了一个轻盈、鲜活、灵动的画面。(2)第二节，黄昏晕染早春。品读：诗人把镜头转向了黄昏，飘渺、空灵、纯净的“云烟”，让黄昏不再孤寂凄冷，而变得温暖微醺。柔软的“风”、闪烁的“星子”和点洒的“细雨”，这些柔美的意象，给人一种湿润的感觉、早春的感觉。诗的意象就像一幅画，在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色，轻柔得仿佛不见。(3)第三节，圆月构筑美满。品读：“轻”和“娉婷”两个词构成了特殊的意象，“轻”是春风的轻抚；“娉婷”是随风招摇的舞，描绘你的轻盈和美好。你戴着“鲜妍百花的冠冕”而来，正是人比花俏，花衬人娇的写照。“你是天真，庄严，你是夜夜的月圆”，“天真”和“庄严”既矛盾又和谐，天真却不失庄严，勾勒出一个鲜活灵动的形象，对立融合之间构成了诗意的张力，与“月圆”承接，又构筑出美好圆满的意境。(4)第四节，暖色点亮诗情。品读：四月，在万物复苏的天地间，一切都在跃跃欲试地生长。林徽因笔下的四月，是“雪化后”的“鹅黄”，是“初放芽”的“绿”，是梦中期待的“白莲”。暖色调晕染的画面与纯净的白莲相互映衬，又与前面章节所勾勒的画面交相辉映，点亮风的笑声、柔风的舞动、雨滴的点洒、花开的声音，声画结合，热闹却不杂乱，纷繁却不喧嚣，诗情在文字间流转。(5)第五节，希望温暖春天。品读：诗的结尾与开头相互呼应，抒发了作者对“你”深情而绵长的“爱”。花是静态的，“一树一树”给人以生机勃勃的感觉；燕是动态的，低语的“呢喃”更显示其柔美温顺的特质。动与静的照映下，“爱”“暖”和“希望”绽放在春天的柔光里。“你是人间的四月天”用鹅黄、嫩绿为笔，写下春日几多景，满贮着春意；“你是人间的四月天”用星子、细雨为裳，舞出心中无限情，满藏着深情；“你是人间的四月天”用花开、呢喃为曲，谱就人间倾心恋，满盛着眷恋。诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。检测小结