初中语文人教部编版（2024）九年级上册你是人间的四月天图文ppt课件

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统编版九年级语文下册同步课件5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因一身诗意千寻瀑 万古人间四月天学习目标 在中国现代史上，有这样一位女子， 她集佳话、传奇、才艺、美貌于一身。 她是一位入木三分的评论家， 她是一位卓有成就的建筑家， 她是一位成就斐然的设计师， 她更是一位才华横溢的诗人。 她就是唯美传奇的一代才女——导入新课林徽因哲学家金岳霖为林徽因题挽联：一身诗意千寻瀑，万古人间四月天作者简介林徽因 林徽因（1904—1955），原名徽音，福建闽县（今福州）人，建筑师、作家、新月派诗人，建筑师梁思成的妻子。中华人民共和国国徽的设计者之一。 她是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。林徽因文学作品甚多，代表作有《你是人间的四月天》，短篇小说《九十九度中》等。文体知识 新月派源于新月社，1923年，新月社以聚餐会形式形成于北京，主要成员有徐志摩、林徽因、闻一多等。后来，新月社发展成为一个重要的文学流派——新月派。新月派提倡新格律诗，闻一多的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）主张为新格律诗的创作奠定了理论基础。 音乐美：强调诗歌有平仄，有韵脚，音韵和谐； 绘画美：强调辞藻要秾丽、鲜明，富有色彩感，诗歌要富有画面感； 建筑美：强调节的匀称与句的均齐。字词积累轻灵（ ） 娉婷（ ） 鲜妍（ ） 冠冕（ ）庄严（ ） 浮动（ ） 柔嫩（ ） 呢喃（ ）yánɡuān miǎnpīnɡlínɡ娉婷：冠冕：呢喃：形容女子的姿态美。古代帝王、官员戴的帽子。形容燕子的叫声。yánfúnènní nán感受音乐美你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。 (舒缓的语调，读出诗情画意) 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软，星子/在 无意中闪，细雨/点洒在/花前。 (语速要慢，要读出柔和恬静之感) 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的/月圆。 (语速中等，读出鲜妍、天真庄严之感) 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦 水光浮动着你/梦期待中/白莲。 (读出赞美与期待之情) 你是一树一树的/花开，是燕 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是/人间的/四月天！ (读出赞美、欢快、陶醉之情。)感受音乐美 谈谈朗读的感受，说说：这首诗为什么读起来朗朗上口呢？押韵。每一节诗歌的第一、三句押韵，一韵到底。押“an”音，开口平扁，发音呢喃，委婉缠绵，充满了甜蜜温暖，是诗人用细腻情感演绎的轻盈婉丽的乐歌。除了韵脚“an”体现节奏感之外，行内也颇有韵味，例如“笑响”“点亮”连用，押“ang”音开口敞亮，给人新生而阳光的悦动美。另外，“ang”音散落在韵脚“an”音里，阳刚与绵长、响亮与低沉，交互错落，节奏鲜明，整首诗则流动着轻盈跳跃的音乐美。诗歌第一句点题，最后一句照应，整首诗圆润流转，产生了回环往复的乐感。“诗节匀称，句式整齐”是诗歌的建筑美感受音乐美 这首诗在形式上还有什么特点？全诗共分为五节，每一节都有3句，每一句字数大致相同，相对比较整齐匀称。在整齐中也有变化，例如不同的句式和句式的变化。如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜。初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足建筑美需要，同时也令人眼前一亮。“抑扬顿挫，朗朗上口”是诗歌的音乐美品味画面美 边朗读边想象画面，试用小标题的形式概括每小节诗歌描绘的图画。我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。春光风舞图云烟星雨图品味画面美 边朗读边想象画面，试用小标题的形式概括每小节诗歌描绘的图画。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。月夜花开图雪后新绿图你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！花开燕语图品味画面美 诗歌选取了哪些意象表现“四月天”的？它们分别具有怎样的特点？ 意象：包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。四月天、笑响、风、光艳云烟、风、星子、细雨、花百花、月圆雪、绿芽、白莲花、燕温暖轻灵、富有变化朦胧清新、软和娇艳鲜艳高贵、圆满珍稀清新纯洁、充满生机繁盛温馨、生机盎然品味画面美 诗人通过这些意象描绘的画面给我们营造了怎样的意境？ 通过描绘春光风舞、云烟星雨、花好月圆、雪后新生、花开燕语等一幅幅画面，勾勒了春意盎然的四月图景，营造了温暖明亮、充满生机的优美意境。 意境：通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下是由多个意象构成一副生活图景，形成一个整体意境。“形象鲜明，诗中有画”是诗歌的绘画美体会情感美 反复诵读，体会这首诗的感情基调。这首诗的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？ 感情基调：欢欣的、喜悦的、满怀希望的…… 相关词语：笑响、轻灵、光艳、新鲜、柔嫩喜悦、爱、暖、希望…… 感情基调：感情基调是指作品所表达的基本的情感取向或情感态度，例如悲哀、欢快、忧愁、喜悦、寂寞、热烈、深沉、奔放、闲适、昂扬等。体会情感美 这首诗借助诸多意象和唯美意境抒发了诗人怎样的思想感情？ 主标题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言表。将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，肯定之情、赞美之意溢于言表。 副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。 主标题有什么特点？副标题有什么作用？你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂体会情感美 “你”指谁呢？结合写作背景说说你的理由。 写作背景：这首诗发表于1934年的《学文》。关于这首诗的创作意图历来有争论：一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作，以怀念挚友，表达自己深切的怀念；一说是为其儿子梁从诫的出生而作，表达儿子出生带来的喜悦以及对儿子的期望。 为其子梁从诫出生而作，表达对儿子出生的喜悦以及对儿自己的希望。 从诗句中“新鲜初放芽的绿”“柔嫩”“希望”等确定此诗的“你”就是诗人刚出生的儿子，这是一位母亲对儿子倾诉的爱的赞歌。 “父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。” ——梁从诫《倏忽人间四月天》体会情感美 请结合诗歌内容，思考作者是如何表现她的爱以及对美好生命状态的爱和赞颂的？ 我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风。 你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软。 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 将“你”比作“人间的四月天”“云烟”“月圆”等，将“你”带来的温暖写得生动形象，表达了诗人由衷的喜悦之情。使用比喻的手法，将丰富的情感巧妙隐含在大量的比喻中。体会情感美 请结合诗歌内容，思考作者是如何表现她的爱以及对美好生命状态的爱和赞颂的？ 视觉：云烟、星子、细雨、花开、芽的绿、月圆、白莲 听觉：笑响、四面风、燕的呢喃 触觉：风的软、暖 运用多感官描写，表达出诗人的“爱之深，情之切”，引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。调动听觉、视觉、触觉等多种感官，给人以丰富的想象。体会情感美 请结合诗歌内容，思考作者是如何表现她的爱以及对美好生命状态的爱和赞颂的？ 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”、“柔软的烟”、“闪动的星子”、“绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。使用表示色彩的词，给人以明亮温暖、充满生机的直觉感受。拓展阅读 是谁笑得那样甜，那样深， 那样圆转？一串一串明珠 大小闪着光亮，迸出天真！ 清泉底浮动，泛流到水面上， 灿烂， 分散！深笑林徽因 请“明晰意象”“把握意境”“感悟诗情”三个方面鉴赏下面诗歌。 是谁笑得好花儿开了一朵？ 那样轻盈，不惊起谁。 细香无意中，随着风过， 拂在短墙，丝丝在斜阳前 挂着 留恋。 是谁笑成这百层塔高耸， 让不知名鸟雀来盘旋？是谁 笑成这万千个风铃的转动， 从每一层琉璃的檐边 摇上 云天？课堂总结 《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》诗句柔和轻灵、流畅恬静，林徽因借此探索生活的真谛、赞颂生命的喜悦。这种情感是人对自然对生命的一种感知，时而喜悦，时而深沉，是人类最真挚、最纯净的情感。林徽因用诗歌挥洒热情，创造美感，赞颂生命。以至多年以后，仍然被传颂，仍然让人久久不能忘怀。今天，我们把这＂一句爱的赞颂＂也奉献给诗人林徽因。 愿大家都礼赞生命、讴歌美好，让春风四月，常驻人间。课后作业 1.朗读并背诵《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 2.推荐阅读：徐志摩《再别康桥》，卞之琳《半岛》。板书设计你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因春光风舞图云烟星雨图 对生命的礼赞月夜花开图雪后新绿图 对爱的赞颂花开燕语图