初中语文人教部编版（2024）九年级上册我爱这土地导学案及答案

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册我爱这土地导学案及答案，共6页。学案主要包含了学习目标，重点难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1.诵读诗歌，读出诗歌的节奏，把握感情基调，学习朗读技巧。
2.把握诗歌中的意象，学习解读意象分析诗人情感的基本方法。
3.结合写作背景，深入体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
【重点难点】
1.把握诗歌的感情基调，学习通过诗中的意象分析诗人情感的基本方法。
2.体会诗中蕴含的诗人深沉而真挚的爱国之情。
【学习过程】
预习案
知识简介
1.作者简介
艾青（1910—1996），原名 ，号 ，浙江金华人，现代著名诗人。1933年第一次以“艾青”为笔名发表的长诗《 》，是他的成名作。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“ ”和“ ”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。
2.背景简介
本诗写于1938年11月,其时正值国难当头,饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,坚定地汇入民族解放斗争的洪流中,成为时代的“吹号者”,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
3.文体知识
新诗指 运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。其主要特点是自由成章而没有固定的格律，语言接近口语而不尚典雅雕琢，真切地表现出现代人丰富复杂的思想感情。主要流派有：新月派、七月派、九叶诗派、朦胧诗派等，主要代表诗人和作品有：郭沫若的《女神》、徐志犘的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等。
4.字词积累
读准字音
嘶哑( ) 汹涌( ) 黎明( ) 腐烂( )
理解词义
嘶哑：
汹涌：
腐烂：
深沉：
学习案
活动一：朗读明基调
1.朗读指导
（1）读准节奏，读出重音
请以自己喜欢的方式朗读诗歌，并尝试划分诗歌节奏、标出重读字词。






（2）读出情感
根据语言情感色彩及标点符号读出情感。






2.情境任务
假若要为艾青的《我爱这土地》重新征集课文插图，以期通过同学们的创意和理解，为这篇充满深情的诗歌增添更为生动的视觉呈现。你准备如何设计课文插图。
再读诗歌，结合这首诗的感情基调，思考：所选插图的整体色调应该是怎样的?


活动二：研读析意象
1.寻找意象
（1）朗读诗歌，诗歌中富有画面感的事物有哪些？

（2）插图要画出这些事物怎样的特点?




2.甄选意象
（1）在以上意象中，你准备选择哪一个（或几个）画在插图中，说说理由。



（2）这些意象有什么象征意义？




（3）既然说鸟就是诗人自己，那在插图中，能不能不画鸟，而直接画出一个常含泪水的诗人形象来表情达意呢？请朗读原诗和修改后的诗歌，看看这样改好不好?
改诗：
我应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连头发也腐烂在土地里面。




3.组合画面
（1）插图的画面对意象应如何布局?




（2）黎明又画在哪儿呢?请思考以下对原始的修改，好不好？为什么？
原文：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
改文：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和这来自林间的/无比温柔的/黎明……




活动三：品读悟主旨
1.插图题句
找出能揭示全诗主旨的诗句作为插图的题句，并谈谈理由。


2.插图解说
结合你对诗歌主旨的理解，向全班解说你为《我爱这士地》所配的插图，解说内容包括插图的色调、插图的内容、整体布局、具体特点、揭示的内涵等。




拓展阅读
从不同角度思考：《我爱这土地》与《中国的土地》的异同。
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着砂粒
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花嫣红姹紫
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着砂粒




反思案
请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。