江西省南昌市第二中学2025-2026学年高一上学期开学考试语文试卷

这是一份江西省南昌市第二中学2025-2026学年高一上学期开学考试语文试卷，共12页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或中性笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。
作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
非选择题必须用黑色字迹钢笔或中性笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。
中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。
中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。
饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过签桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。
中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。
中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。
（摘编自《中国饮食文化》）
材料二：
不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为 “味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。
在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、
麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。
（摘编自《我国饮食的调味艺术》）
材料三
张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。
多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。
（摘编自《张骞通西域的历史馈赠》）
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分)
凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。
同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。
调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。
孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。
根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分)
中国饮食文化要想在世界范围内产生影响，就必须要进行创造性转化、融合性发展。
众多调料的创制与融合，创造出了许多味道层次分明又浑然一体的美味佳肴。
植物的交流本质就是文化的开放与融合，体现了人类文化的趋同。
三则材料都讲述了我国的饮食文化的历史、发展和未来，具有突出的统一性。
下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是（3 分）
长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。（苏轼《初到黄州》）
胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。（白居易《寄胡饼与杨万州》）
姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。（陆游《西窗》）
桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。（韩雍《桂江鲫鱼甚巨且美食之有作》）
根据材料一，概括中国饮食的特点，完成下图。（4 分)
材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料，简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）阅读下面的文字，完成 6~9 题。
泰山之春
王剑冰
这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透，使得深红没有一点杂质，就像覆盖上了一层釉彩。
泰安人说，这种景象，一年也见不到几回，①太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章。
《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太阳升起的地方，所以泰山那雄重盘礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩，有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着 “国泰民安”的美好祝愿。
已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞者划过冰面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。②鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。
太阳越升越高。天空像是刚洗过，简直就是一整块晾晒的农家蓝花布，那么亲切，那么好看地在微风里飘展。这时你会想到母亲，想到应该带她来看看泰山，看看她晾晒过的老蓝布，看看她天天伴随的日落和日出。站在山顶，她就会看到她自己。我的母亲，她会激动地落泪。
现在落泪的是我，我的母亲如许多母亲一样，勤劳一生，终了都没有走出她的那片天地。那么，我替母亲好好看看泰山，看看泰山提供给世界的无尽的意象。母亲一定知晓的。
昨晚，泰山顶上出现了一轮又大又圆的白玉盘。它确实是一枚月亮，没有泻出辉光，白里泛着青蓝。而且离我非常近，如此之近，像是谁有意将画面推移过来。
泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直了自己的个性。这些植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现，有的甚至开出了小小的花朵。还有，那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。
泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的名字，但我知道，它们悄悄汇集，增添着泰山的风采。
四下里流淌的泉溪，将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲，它们飞来飞去，叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再飞向另一个山头。风这里摇那里晃，没有一时消停，把崖间的野青茅一会儿翻过来，一会儿翻过去。
随着时间变化，那些植物更不一样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。就此知道，泰山的春天真的来了，泰山的春天不仅如此，各种各样的色彩都会呈现。
天上的云一大块一大块的，而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交叠着，在风中翻来覆去地滚动。这个时候望向泰山，也就看到了云海奇观。
泰山从浓重的云团中奋然而出，那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸：千峰争攒聚，万壑绝凌历——
泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。正如哲人所言，是一部宏大的人文与自然的教科书！
朝晖洒满了中华大地，在这片土地上，朴实而又勤劳的民族，谱写着一页又一页华章，创造
出一个又一个奇迹。
渐渐地，一个动人的景象显露出来，通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。他们知道，只要攀登，就能到达心中的那个顶点。
俗话讲，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。春天是一年的开端，春天攀登一回泰山，就好似人生拥有了一个新的起点。
在泰山，从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。人说孔子“登泰山而小天下”；人说“学者仰之如泰山北斗”；人说“泰山不让土壤，故能成其大”。泰山给人以无限的精神。登山一如人生，需要刻苦与勤奋，需要决心和勇气。登泰山，也等于是对自己的一次挑战与超越。
看，登山的队伍中，有老人有孩子，还有挑山工。无论雨雪风霜，泰山挑山工始终与攀登的人们一路相伴。多少年来，他们凭着坚忍与毅力，将人们的所需挑上山顶，装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁。登山者看到他们，立时就有了参照、有了鼓舞、有了劲头。人群中，一位老者说得好：一年里，无论你做什么，只要想到泰山都上去了，还有什么做不好的事？
春天来了，春天的泰山迎接着登泰山的人们。登山道上，人们或者都会想起一句话：世上无难事，只要肯登攀！
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
文章紧扣“泰山之春”，使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理融为一体，读来意趣盎然。
首段使用“通体深红”“釉彩”等词语，描写早晨阳光照耀下的泰山，用词形象，给读者带来强烈的视觉冲击。
倒数第 4 段引用名句，指出泰山给人的深刻启示和带来的无限精神，并转入对人生的思考，增添了文章的厚重感。
文章按照游览顺序，移步换景，描绘了春季生机勃勃的泰山，由景及人，抒发作者对泰山和攀登者的赞美之情。
对文中画线句子和部分段落的分析与鉴赏，不正确的一项是（3 分）
句子①运用了拟人的修辞手法，与“造化钟神秀”用法不一致，但使文章充满了诗情画意。 B.句子②连用“划”“冲”“拉”三个动词，赋予了鹰一种即轻盈自由，又充满力量的意象。 C.“太阳越升越高。”这个段落将“亲切”的天空引发作者对母亲的思念，与下段表达对母亲的赞赏情脉绵延，情深意切。
D.最后两段通过引用老人话语、反问和使用名言的方法，使一种积极向上、蓬勃生气的朝阳之感跃然纸上，深化本文主旨。
作者说挑山工“装饰了泰山，丰厚了泰山，也成为泰山上活的山岩和脊梁”，请结合文章谈谈你的理解。（4 分）
你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频，参加“奋进中国”作品展示活动。你想在短视频
中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。（6 分）
场景一：那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。场景二：通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。
二、古代诗文阅读（32 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，17 分）
王公政教
王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯，顾眄生威，有权术，尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊檐外浚深沟雨潦得泄中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。”
（选自[明]沈德符《万历野获编》，有删节） [注]①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（h ó ng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
令民 A 临道屋 B 俱作 C 修廊 D 檐外 E 浚深沟 F 雨潦得 G 泄 H 中道隆
下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（3 分）
“景泰”与“自康乐以来”中的“康乐”都是皇帝年号。
“吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 C.“修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”，都是“修建”的意思。
D.“筹”的本义指小竹片，“筹识姓名”这句话意思是用小竹片标识学生的姓名。
下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（3 分）
王锐防涝有法，要求百姓深挖排水沟渠，这样下大雨时可以及时泄洪。
王锐重视安全，在巷口处设置栅门，入夜便关门上锁，彻夜有人打更。
结尾使用对比，用正面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。
文章以叙为主，从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。
把文字画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)锐长身修髯，顾眄生威，有权术，尚严政。
(2)察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首诗，完成 15、16 小题。
出塞王褒①
飞蓬似征客，千里自长驱。 塞禽唯有雁，关树但生榆。背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。
[注]①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。
下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。
五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。
七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。
本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。
小李选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中有两个字要重读。请你简要说明哪两个字？并说说这样朗读的理由。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 个小题，6 分）
阅读下列文字，回答有关内容。
当某个部门任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：
,。
《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：
,。
《劝学》中，作者认为通过后天的打磨，可以改变原有木材和金属制品的某些属性的句子是：
,。
三、语言文字运用（23 分，3*7 选择题，第 24 题 2 分）
对“下”的词性的分析，正确的一组是：（）
老虎正要下山，老猎人躲在石岩下，抡起虎叉，突然给了老虎一下。
①动词 ②名词③量词B. ①介词 ②名词③量词
C. ①动词 ②助词③量词D. ①介词 ②助词③量词
下列成语，与“惩前毖后”结构完全相同的一组是() A.谦虚谨慎五星红旗B.扬眉吐气姹紫嫣红
C.生气勃勃天寒地冻D.莺歌燕舞精力充沛
把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（）
①读书，是智慧的行为。
②从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝墩甫上。
③在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事。
④在春秋默默交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书，时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时
而微风拂面，一波三折，百转千回。
⑤把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯。
A.①③②④⑤B.⑤①②③④
C.②④③⑤①D.①⑤②④③
下列各句下列句子中，不属于判断句的是（ ）
南阳刘子骥，高尚士也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
此所谓战胜于朝廷。
三人行，必有我师焉。
下列各句中，没有使用比拟修辞手法的一项是（） A．沙上并禽池上瞑,云破月来花弄影。 B．午梦初回，卷帘尽放春愁去。 C．鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 D．黄河之水天上来，奔流到海不复回。
阅读下面的文字，完成 22~24 题。
风筝，是中国古人的一项重要发明,放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，并深受各国人民喜爱。（ ），吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技。
早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空 中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。 22．文段中加点的词语使用不当的一项是（）
喜闻乐见 B．老少皆宜 C．炉火纯青 D．不一而足
下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（）
自 1984 年开始，迄今已经连续举办了 36 届山东潍坊国际风筝节
自 1984 年开始，迄今已经连续举办了 36 届的山东潍坊国际风筝节
山东潍坊自 1984 年开始迄今已经连续举办了 36 届国际风筝节
山东潍坊自 1984 年开始迄今已经连续举办了 36 届的国际风筝节 24．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（2 分）
四、写作（60 分）
25.请你以“我不后悔”为题写一篇记叙文或议论文。
要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于 800
字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
南昌二中 2025 年高一语文摸底考试答案
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
C 本题考查对文章内容的理解与辨析。C.结合材料二第二段“当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦”可知，题干中“直接进入到享受食物的阶段”说法过于绝对，并不是直接进入；故选 C。
B A 过于绝对，原文在材料一最后一段；B 项在材料二最后一段；C 项在“趋同”错误；D 三则材料侧重点不同，没有都讲述我国的饮食文化的历史、发展和未来。
B 本题考查对文本内容的理解及结合材料的辨析、判断能力。
【解析】 A 项，诗句出自北宋苏轼的《初到黄州》，意思是长江环抱外城，深知江鱼味美，茂竹漫ft遍野，只觉阵阵笋香；说的是黄州当地的美食“鱼”和“笋”； C 项，诗句出自南宋陆游的
《西窗》，意思是加姜后烹煮而成的茶适宜留着闲暇时慢慢品味，豆豉与湖莼一起烹饪令人欣喜，提及的是越州ft阴（今浙江绍兴）一带的美食“姜煮茗茶”“豆豉莼羹”； D 项，诗句出自明代韩雍的《桂江鲫鱼甚巨且美食之有作》，是韩雍到桂林吃了漓江的鲫鱼后有感而发，意思是桂江的鲫鱼长得很长，非常像他家乡江苏松江所产的肉嫩味美长达一尺的四鳃鲈鱼；可见诗句说的是桂林本地的美食“桂江霜鲫”。 综上可知，A、C、D 三项的诗句均与材料三的内容无关。
B 项，诗句出自唐代白居易的《寄胡饼与杨万州》，意思是忠州的胡麻饼，完全是按京城长安的样子烤制的，刚出炉的饼冒着热气，又香又脆，看着真是诱人。“胡饼”这种食物，最早是在汉代从胡地传入中原的，这两句从侧面反映出了从胡地传入的胡饼在中原受欢迎的程度极高；可见这两句诗体现了材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”。 故选 B 项。
①注重食材的天然味道和营养价值；②食材合理搭配，采用多种烹饪方法；③按季节变化来调味、配菜。 ④讲究饮食礼仪。（4 分）
①张骞通西域带来了物产交流，如葡萄、石榴等传入中国，中国本土梨、桃等西传，丰富了食材种类；②香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜的发展；③物产交流促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国饮食文化；④这种交流本质上也是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。（6 分，答满三点给 6 分。）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
D 有误，文章通过不同的视角和感受，描绘了泰ft春季的景色以及攀登泰ft的人们。文章中的场景转换并非基于作者的实际行走路径，而是通过跳跃式的叙述，展现了泰ft的不同面貌和登ft者的内心世界。因此，“按照游览顺序，移步换景”的描述并不准确。
A 都采用了拟人手法。
①挑ft工不仅为泰ft的旅游业和文化建设做出了重要贡献，更通过他们的坚韧和奉献精神，成为泰ft精神的象征和激励人们不断攀登、超越自我的榜样。②文章通过对挑ft工的描写，进一步深化了对泰ft的赞美和对人类奋斗精神的礼赞。（一点 2 分，共 4 分）
[示例一]场景一：这个场景中的松柏在石缝中直立，ft崖边斜逸，甚至拉起了葛藤，展现了泰 ft植物顽强的生命力和坚韧不屈的个性。（2 分）这与奋进中国的主题相契合，象征着中华民族在面对困难时的坚韧和顽强，寓意着我们在任何艰难环境下都能茁壮成长，不断前行。选择这个场景，可以强化视频中对积极向上、勇往直前精神的体现。(4 分）（共 6 分）
[示例二]场景二：这个场景描绘了登ft者们在ft道上攀登的壮观景象，他们紧密团结，充满激情，展现了积极进取的精神风貌。（分）这与“奋进中国”活动的主题高度一致，展现了人们勇攀高峰、挑战自我的决心和勇气，也寓意着国家和民族不断攀登发展高峰，创造辉煌成就。选择这个场景，可以使短视频更具感染力，激发观众的共鸣和奋进之情。（4 分）
二、古代诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，22 分）
DFH（3 分）
D（3 分）A.“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”指的是南朝宋时ft水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公，这并非是皇帝的年号，本项说法不当；
B.“吏民畏之如神”的“之”指的是代词，他，代指王锐。“无丝竹之乱耳”中的“之”是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立，无义。两个“之”意义和用法不相同，本项说法不当； C.“令民临道屋俱作修廊”的“修”是“宽敞的”意思。“乃重修岳阳楼”的“修”是“修建”的意思。故选 D。
C（3 分）结合“参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：‘此虽国学，亦无以加也’”，可知：结尾使用对比，用侧面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。本项说法不当。
(1)王锐身体高大，长须飘飘，眼神里散发出威严和震慑力，懂得权谋的本领，崇尚严格的政务。得分点：长、修、顾眄、尚。（一点 1 分，共计 4 分）
(2)监督和管理郡区的官吏和老百姓严格，他亲自处理政务，底下的官吏就无法进行邪恶的行为。得分点：察、听、亡，句意一分。《说文解字》：“聰（听），聆也。从耳，壬声”，“声音通顺于耳”。“听”的常见引申义有：①顺从、接受，如“言听计从”；②治理、处理，如“听讼”；
③任凭、放任，如“听之任之”。（一点 1 分，共计 4 分）
【参考译文】
王锐是永平府迁安县的人，是个进士。在景泰年间，他担任彰德知府。王锐身体高大，长须飘飘，眼神里散发出威严和震慑力，懂得权谋的本领，崇尚严格的政务。监督和管理郡区的官吏和老百姓严格，他亲自处理政务，底下的官吏就无法进行邪恶的行为。他深入探究事情本质，当地官吏和民众对他就像神一样敬畏。他命令靠近道路的房屋都修建宽敞的走廊，在屋檐外挖掘深沟，雨水能够顺畅地排泄出去，道路中间部分较高，让水流立即流向沟渠中。巷子入口处有一扇树木制成的栅栏门，需要钥匙的，一到晚上就立刻关闭大门，并且用钉子固定木板加固，整个晚上都有人在敲柝，发出声响，那些坏人不敢进入这个地区。特别关注学校教育，每月初一和十五参拜先师庙之后，坐在明伦堂，聆听学生们讲解经文。学生们都住在学宫，用小竹片标识学生的姓名。政事稍有空闲的时候，命令仆役拿着几根竹简（筹），前往明伦堂。学生们拿着竹简来到明伦堂，他亲自考查学生，有的学生背诵书，有的学生完成作文，那些不遵守规矩、衣冠不整的人，将会受到鞭笞。在那个时候，学校里读书的声音洪亮而悦耳。在举行丁祭时，他会安排钟鼓齐鸣，弦歌交响，整个仪式显得非常隆重。参政姚龙的高级官员在参观了他的治理情况后，前往看到这一切，出来赞叹道：“即使是在国家的最高学府，也未必能超过这里。”
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
B.有误，这两句是实写，并非想象。诗人登ft遥望故垒，下马辨认遗迹，描绘的是边塞的实景，表达的是对过往历史的感慨，而非对麾下将士的深切同情。所以 B 项“写诗人想象古战场和当年
蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情”的说法是错误的。
“唯”“但”两字，这两个字都意为只有，两句诗写的是在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口的树木，也只是生长着榆树。重读“唯”“但”更能表现边塞的荒凉和战士们的孤独与坚韧，寄托了诗人对战士们的深切关怀和思念。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 个小题，6 分）
答案：（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。（2）斯是陋室，惟吾德馨。
（3）木受绳则直，金就砺则利。三、语言文字运用（23 分）
A①动词 ②名词③量词
B都是并列结构
D （①、⑤句是一种因果关系，因为读书是一种智慧的行为，所以把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯。故先①后⑤；②、④句阐述第⑤句，从读书的内容谈到读书的感受，故先②后④。第③句“都不失为人生之快事”总结全段。）
D
D（解析：D 是夸张。）
22．C 本题考查正确使用成语的能力。
A 项，喜闻乐见：喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。符合语境。
B 项，老少皆宜：指老人和儿童都适宜，喻指适用的范围非常广。符合语境。
C 项，炉火纯青：比喻功夫达到了纯熟完美的境界。此处前面由“不断”修饰，而“完美”境界应该只有一个，因此该词不符合语境。
D 项，不一而足：同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。符合语境。故选 C。
B 本题考查学生根据语境补写句子的能力。“吸引……观赏和竞技”的主语应该是“国际风筝节”，CD 两项主语是“ft东潍坊”，与后句无法搭配，排除；A 项，“ft东潍坊国际风筝节”作 “举办”的宾语，无法同时作后句的主语，同时“已经连续”缺主语，排除。故选 B。
①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。（写到两点就给满分）
本题考查赏析比喻修辞手法的能力。题干明确要求要分析比喻的“相似性”，首先要找出本体和喻体，再分析其相似点；画线句把“百哨齐鸣”比喻成“空中交响乐”，首先是声音上具有相似性；无数风筝上的哨声争相鸣响，正宛如“交响乐”的多人演奏，声音交织，在乐声的特点上也具有相似性；“具有独特的魅力”，风筝的哨声和交响乐一样都具有独特的魅力，体现了二者的相似性。
四、写作（60 分）
请你以“我不后悔”为题写一篇记叙文或议论文。
要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于
800 字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
②审写作方向。
可围绕一次为他人或集体的付出展开，如选择牺牲个人时间参与志愿服务、为朋友保守秘密而承受误解等，虽有委屈或损失，但守护了情谊与原则，内心坦然无愧；可围绕一次突破自我局限的尝试展开，如鼓起勇气登台演讲，尽管表现不尽如人意，但战胜了内心的恐惧，迈出了关键
一步，因此不后悔曾经的勇敢；可围绕对兴趣爱好的执着坚守展开，如坚持练习看似“无用”的书法，即便占用了刷题时间，却因在笔墨中收获内心宁静而不后悔。
文体若为记叙文，应注重情节的完整性与情感的真实性，通过细节描写展现心路历程；若写议论文，则应围绕“为何不后悔”展开论证，探讨勇气、信念、责任、成长等价值如何超越眼前的得失，成为支撑“不后悔”这一立场的场的深层原因。
失分陷阱：
①未交代“不后悔”的事件背景或理由，内容空洞，缺乏说服力。
②事件选择过于平淡或缺乏冲突，无法体现“后悔”与“不后悔”的张力，难以引发共鸣：
③议论文中论点模糊，或论据与“不后悔”的核心无关，仅堆砌事例而缺乏分析。
④违背“独特的感受”要求，套用常见素材，未挖掘个人化的思考与体验。