初中数学三角形全等的判定第2课时综合训练题

这是一份初中数学三角形全等的判定第2课时综合训练题，共8页。试卷主要包含了情景引入，探究点1新知讲授，探究活动2新知讲授，课堂小结，当堂检测等内容，欢迎下载使用。
第2课时 “边角边”
学习目标：1．掌握三角形全等的“边角边”的条件．
2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．
3．能运用“SAS”证明简单的三角形全等问题．
重点：掌握一般三角形全等的判定方法SAS．
难点：运用全等三角形的判定方法解决证明线段或角相等的问题．
课堂探究
要点探究
探究点1：三角形全等的判定（“边角边”）
问题：已知一个三角形的两条边和一个角，那么这两条边与这一个角的位置上有几种可能性呢？
探究活动1：SAS能否判定两个三角形全等
动手试一试：尺规作图画出一个△A′B′C′，使A′B′＝AB，A′C′＝AC，∠A′＝∠A（即使两边和它们的夹角对应相等）．把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？
知识要点：
“边角边”判定方法
文字语言：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（简写成“边角边”或“SAS”）．
几何语言：
在△ABC和△DEF中，
∴△ABC≌△DEF（SAS）．
教学备注
典例精析
例1：如果AB=CB，∠ABD=∠CBD，那么△ABD和△CBD全等吗？

变式1：已知：如图，AB=CB，∠1=∠2．
求证：（1）AD=CD；（2）DB平分∠ADC．
变式2：已知：AD=CD，DB平分∠ADC，求证：∠A=∠C．
例2：如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到
达A和B的点C，连接AC并延长到点D，使CD＝CA，连接BC并延长到点E，使
CE＝CB．连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么?
方法总结：证明线段相等或者角相等时，常常通过证明它们是全等三角形的对应边或
对应角来解决．
针对训练
已知：如图，AB=DB，CB=EB，∠1＝∠2，求证：∠A=∠D．
教学备注
配套PPT讲授
3.探究活动2新知讲授
（见幻灯片14-16）
4.课堂小结
（见幻灯片25）
探究活动2：“SSA”不能作为判定三角形全等的依据
想一想：如图，把一长一短的两根木棍的一端固定在一起，摆出△ABC．固定住长木棍，转动短木棍，得到△ABD．这个实验说明了什么？

画一画：画△ABC和△ABD，使∠A=∠A=30°，AB=AB=5 cm，BC=BD=
3 cm．观察所得的两个三角形是否全等？
要点归纳：有两边和其中一边的对角分别相等的两个三角形______全等．
典例精析
例3：下列条件中，不能证明△ABC≌△DEF的是( )
A．AB＝DE，∠B＝∠E，BC＝EF
B．AB＝DE，∠A＝∠D，AC＝DF
C．BC＝EF，∠B＝∠E，AC＝DF
D．BC＝EF，∠C＝∠F，AC＝DF
方法总结：判断三角形全等时，注意两边与其中一边的对角相等的两个三角形不一定全等．解题时要根据已知条件的位置来考虑，只具备SSA时是不能判定三角形全等的．
二、课堂小结
当堂检测
1．在下列图中找出全等三角形进行连线．
2．如图，AB=DB，BC=BE，欲证△ABE≌△DBC，则需要增加的条件是 ( )
A．∠A＝∠D
B．∠E＝∠C
C．∠A=∠C
D．∠ABD＝∠EBC
教学备注
配套PPT讲授
5.当堂检测
（见幻灯片17-24）
3．如图，点E、F在AC上，AD//BC，AD=CB，AE=CF．
求证：△AFD≌△CEB．
4．已知：如图，AB=AC，AD是△ABC的角平分线，求证：BD=CD．
【变式1】已知：如图，AB=AC，BD=CD，求证：∠BAD= ∠CAD．
教学备注
配套PPT讲授
【变式2】已知：如图，AB=AC，BD=CD，E为AD上一点，求证：BE=CE．
拓展提升
5．如图，已知CA=CB，AD=BD，M，N分别是CA，CB的中点，
求证：DM=DN．
参考答案
课堂探究
要点探究
探究点1：三角形全等的判定（“边角边”）
问题 解：“两边及夹角”或“两边和其中一边的对角”．
探究活动1：SAS能否判定两个三角形全等
动手试一试 解：作法：
（1）画∠DA'E=∠A；
（2）在射线A'D上截取A'B'=AB，在射线A'E上截取A'C'=AC；
（3）连接B'C'．
典例精析
例1 证明：在△ABD 和△ CBD中，∴△ABD≌△CBD ( SAS)．
变式1 证明：在△ABD与△CBD中，∴△ABD≌△CBD（SAS）．
∴AD=CD，∠3=∠4，∴DB平分∠ADC．
变式2 证明：∵DB平分∠ ADC，∴∠1=∠2．
在△ABD与△CBD中，∴△ABD≌△CBD（SAS）．∴∠A=∠C．
例2 解：在△ABC和△DEC中，∴△ABC ≌△DEC（SAS），
∴AB=DE（全等三角形的对应边相等）．
针对训练 证明:∵∠1＝∠2(已知)，
∴∠1+∠DBC＝∠2+ ∠DBC(等式的性质)，即∠ABC＝∠DBE．
在△ABC和△DBE中，∴△ABC≌△DBE(SAS)．
∴∠A=∠D(全等三角形的对应角相等)．
探究活动2：“SSA”不能作为判定三角形全等的依据
想一想 解：△ABC和△ABD满足AB=AB，AC=AD，∠B=∠B，但△ABC与△ABD不全等．
画一画 解：如图．
要点归纳 不一定
典例精析
例3 C 解析：要判断能不能使△ABC≌△DEF，应看所给出的条件是不是两边和这两边的夹角，只有选项C的条件不符合，故选C．
当堂检测
1．
2．D
3．证明：∵AD//BC，∴∠A=∠C，∵AE=CF，∴AE+EF=CF+EF，即AF=CE．
在△AFD和△CEB中，∴△AFD≌△CEB（SAS）．
4．证明：∵AD是△ABC的角平分线，∴ ∠BAD=∠CAD．
在△ABD和△ACD中，∴△ABD≌△ACD（SAS）．∴ BD=CD．
【变式1】证明：在△ABD和△ACD中，
∴△ABD≌△ACD（SSS）．∴ ∠BAD=∠CAD，
【变式2】证明：在△ABD和△ACD中，
∴△ABD≌△ACD（SSS）．∴ ∠BAD=∠CAD．
在△ABE和△ACE中，∴△ABE≌△ACE（SAS）．∴BE=CE．
拓展提升
5．证明：连接CD．
在△CAD与△CBD中，∴△CAD≌△CBD（SSS）．∴∠A=∠B．
又∵M，N分别是CA，CB的中点，∴AM=BN．
在△AMD与△BND中，∴△AMD≌△BND（SAS）．∴DM=DN．
全等三角形判定定理2
简称
图示
符号语言
有两边及夹角对应相等的两个三角形全等
“边角边”或“SAS”
∴△ABC≌△A1B1C1(SAS)．
注意：“一角”指的是两边的夹角．