2024-2025学年河南省安阳市内黄县七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年河南省安阳市内黄县七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共24页。试卷主要包含了默写，综合题，名著阅读，语言表达，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.古诗文以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵。下面是小语同学整理的古诗文资料，请你写出相应的古诗文名句。
(1) “______，______”激励我们要乐观自信，勇于攀登；陆游《游山西村》中的
(2) “______，______”指引我们往前一步，将豁然开朗；周敦颐《爱莲说》中的
(3) “予独爱 ______，______”叮嘱我们，世间纷扰，要洁身自好；杜牧《泊秦淮》中的
(4) “______，______”引发历史兴衰之感，警示我们要时刻关心国家命运。
二、综合题：本大题共1小题，共4分。
2.“生活大语文，处处皆学问”。班级拟开展“我们的语文生活”主题学习活动，班长小语准备了部分材料，请你帮忙完善。
下面是班长小语整理的活动开场白，其中有些字词小语拿不准，请帮他判断。
语文中蕴藏着许多鲜为人知的文化密码，只有系统地学习才能破译其中的深意。当我们在《史记》的春秋笔法里体会历史的波澜壮阔时，方知语言文字的穿透力足以让浅薄的表达 （暗黯）然失色。这种文化认知的构建需要锲而不舍地积累，就像色彩斑 （斓澜）的琉璃，唯有持续擦拭才能露出智慧的光芒。当我们读懂“落霞与孤鹜齐飞”的意境之美，当我们理解“先天下之忧而忧”的襟怀格局，语言便不再是简单的符号堆砌，而是照亮精神世界的璀璨星河。让我们奔赴诗意的语文之旅，在语文的世界里尽情畅游！
(1) 语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
(2) 语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
三、名著阅读：本大题共2小题，共11分。
3.《骆驼祥子》的故事情节一波三折，祥子的命运也随着身边出现的人或物而起起伏伏。请你参照示例，从下面的人或物中任选一个说说其对祥子命运的影响。
骆驼曹先生
【示例】大兵：大兵出现，夺走了祥子辛苦三年攒钱买的车，祥子从“买上新车”的喜悦兴奋中跌落谷底，这是他遭遇的第一次重大打击，他因此而伤心落泪，心怀愤恨。
4.小语在完成《钢铁是怎样炼成的》读书笔记时，发现可以用几个关键词解读保尔的钢铁精神，请任选一个关键词，结合相关情节进行解读。
战场勇士工地铁人病榻斗士
四、语言表达：本大题共3小题，共11分。
5.小语在学校附近发现一家面馆和一家书店的招牌名（见下图）很有语文味，请你选择其中一个，说说该门店招牌名称的妙处。
6.小语拟写了一副对联，准备贴在班级图书角，但不小心把顺序打乱了，请你根据对联知识，帮他把下面词语组合成对联，并将上下联写在横线上。
书海养才情遨游静阅角隅增智慧
上联：______
下联：______
7.小语想用一组排比句为本次活动做总结，请你仿照画波浪线的语句帮他在横线上续写。要求：语意连贯，句式一致。
同学们，语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； ______，______； ______，______。我衷心地希望同学们热爱语文，在生活中学习语文，在语文中感悟生活。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
8.阅读下文，完成下列各题。
“路不平”的故事
罗日新
①我和钱胜利同岁、同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，医疗条件有限，落下了小儿麻痹的后遗症。平时看不大出来，走路也大致跟正常人一样，但一旦跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就会立刻显现。按说这样一来，他就会比平常人跑得慢，但实际的情形是，他反而跑得飞快，我们都赶不上他。
②那时候，我们刚上初中，住在大冶钢厂的宿舍区，楼和楼之间有很开阔的沙土路。我们这些看战争电影、听英雄故事长大的孩子们，总是在那里打泥巴仗，做英雄梦。我们三五成群，嘴里喊着“冲啊，杀啊”，模仿电影里战士们威武雄壮的样子。我们还分配角色，谁是杨子荣谁是李玉和，谁是豹子头谁是智多星，还经常用三十六计排兵布阵、调兵遣将。这种种“混搭”的模拟战斗，几乎陪伴了我们整个童年。
③有一天下晚自习，我和钱胜利，还有几个同楼的孩子，拿着泥巴要去搞“偷袭”，想不到，我们刚走到那栋楼下，手电筒突然亮成一片，接着就是一阵“冲啊，杀啊”的声音，早已埋伏在二楼的“敌方”已经占据了有利地形，率先对我们发起了攻击。
④“快跑！”我们大声喊着，掉头就跑。跑着跑着，大家发现，脚下高高低低的钱胜利居然跑到了最前面。这时候，不知道是谁，突然停下来指着他哈哈大笑，很快，“战友”们喊着他的名字，笑成一片。钱胜利停下脚步，满腹狐疑地转过头来。看到有人开始一脚高一脚低地学他跑步，边学边捂着肚子大笑，他一下明白了。情急之下，尴尬之中，钱胜利冲口而出：“笑什么！是路不平！”我们笑得更欢了，像一群挤在一起的猴子。这时候，“敌人”也跑下楼来，追上了我们。见我们笑成一团，他们也开始笑，边笑边学：“笑什么！是路不平！”这时候，不知谁喊了一句：“别笑了，路不平同志该生气了！”大家于是笑得更欢了，笑得已是“敌友不分”。只有钱胜利一个人，默默地离笑声越来越远，离队伍也越来越远。他走得很慢，仿佛前路真的一下子不平了起来。
⑤从此，钱胜利就得了个“路不平同志”的绰号。
⑥现在想起来，他那时候一定苦恼极了。有段时间，我们再去找他参加战斗，他找各种借口不出来；学校安排郊游，他让家长请假不参加。因为家长间的关系好，我们俩此前又几乎天天黏在一起，所以他对我还算亲近，就是话越来越少。后来，我发现他身上多了一个橡皮弹弓，几个磨得圆圆的小石子常被他放在口袋里。如果路上有人喊他“路不平同志”，他立刻怒目圆睁、子弹上膛，一时间，吓得我们这些曾经的“战友”也都不敢轻易开玩笑了。
⑦时间转眼到了初二下学期，学校要举行秋季运动会，要求每个人都要参加一个或多个项目，为班集体争取荣誉。我们一群人叽叽喳喳议论该报什么、报什么能拿第一名的时候，钱胜利坐在座位上，一声不吭。桌上的报名表也整个被他用胳膊挡住了。我们都不敢过去问他，一来是看他拒人于千里之外的样子不好惹，二来也忌惮他兜里随时能弹射出来的石子。
⑧到了正式比赛的那天，谜底终于揭晓。他报的居然是一百米！
⑨他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！我们这些知道他绰号的人都忍不住在心里给他竖了一个大拇指———他要参加的哪里是一场比赛，而是要让所有人看清楚他的身体缺陷！所以，他这是要对自己发起总攻，用缺陷去赢取胜利！发令枪响了，只见他如弹弓般弹射出去，一脚高一脚低地冲在了最前面。然后，不出所料，他的压倒性优势一直保持到最后！如他的名字，他如愿以偿成了胜利者！整个操场都沸腾了！同学们高喊着“钱胜利，加油！”为他鼓劲儿、欢呼。奇怪的是，全场没有一个人喊他“路不平同志”。
⑩从此，班级里再也没有人在公开场合喊过他“路不平同志”。
⑪放学路上，他又开始跟我小嘴不停了。笑容重新回到了他脸上。那笑容背后，是卸下的防备，是再得的松弛，更是巨大的和解：与自己、与我们。
⑫ 他用自己的胜利重新赢回了“胜利”这个名字，曾经这是父母所赐，如今这已是他的自我命名！当然，他这是用直面成长之路不平的勇气打败了“路不平”的枷锁。
⑬卢梭说：人生而自由，却无往不在枷锁之中。然而，人生的枷锁又往往是自己给自己的，能打破它的，也唯有自己。
⑭多年后，尤其是遇到挫折、困境的时候，我总是能想起钱胜利站在起跑线上的样子。他像一个笔直的惊叹号站在我的记忆空间里，有弓弦拉满的紧绷，有放手一搏的胆气，更有顶天立地、不容置疑的尊严。
（选自《光明日报》 2024年11月8日，有删改）
(1) 阅读文章，根据提示，将“路不平”的故事补充完整。
(2) 细节描写是刻画人物的主要方法，请品读加点词语，分析其对刻画人物的作用。
①他立刻怒目圆睁、子弹上膛，一时间，吓得我们这些曾经的“战友”也都不敢轻易开玩笑了。
②他站在起跑线上，就像一个笔直的惊叹号！
(3) 结合文章内容，分析第⑫段画波浪线句子的含义。
他用自己的胜利重新赢回了“胜利”这个名字，曾经这是父母所赐，如今这已是他的自我命名！
(4) 在生活中，我们也会遇到被他人嘲笑或不看好的情况，有人认为应该忽视他人的看法，坚持自我；也有人觉得要从他人的评价中反思自己，做出改变。你更赞同哪种观点？请结合文本内容和生活实际说明理由。
9.阅读下文，完成下列各题。
花生情结
杨书欣
①庄稼族中，我对花生尤情有独钟。
②家乡鲁山多坡坡岭岭，地贫土薄，缺乏营养。点玉米个儿矮穗儿小，栽芋头叶黄芋头儿子少，只能种些花生、红薯之类的铁杆庄稼。这些河滩地冬天随便荒着，谷雨前后，点播春花生。此时，歇了一冬的沙滩地，可着劲儿催促花生开花结果，到了秋天，果实累累，总能给人意想不到的欣喜。
③ 花生是秋收的急先锋，七月刚过，酷暑依然缠身，原野已经拉开了出花生的大幕。接下来，杀芝麻，割黄豆，砍玉米，收稻子，刨红薯，出芋头……秋收陆续登场，浩浩荡荡，热闹非常。（批注一：“急先锋”指在行动上积极领头的人，这里将花生比作“急先锋”，生动形象地写出了花生在秋收中最早成熟的特点，同时，使语言更加生动活泼，富有表现力，体现了作者对花生在秋收中独特表现的赞赏。）
④收割秋庄稼，玉米谓“砍”，红薯谓“刨”，花生却配一“出”字。开始不懂，后来才明白老祖宗的聪明。或刨，或薅，土质不一样，收花生的方式迥异。和“出”字相配的，还有出芋头、出萝卜、出白菜，但想想，从土里把果实弄出来，只有出花生，才更加准确传神。太阳升起谓之“日出”，日出气势磅礴，气吞山河，气凌霄汉。出花生时，往往老人孩子齐上阵，满满一河滩人，拉开架势匍匐于地，那阵势同样壮观雄伟、气魄宏大。
⑤老家人通常把花生叫作“落生儿”。方言虽俗，道理却有。别的庄稼，花落了，果实举在头顶。花生的花落了，细长的柄钻进土里，长成英果，地上开花，地下结果。“落生儿”，加个儿化，不仅简洁逼真，还亲切生动。多一“儿”字，多出了许多品味。
⑥老家人给花生还送了一个名字：百天老。花生生长期短，成熟快，播种百天即可收获。不像红薯芋头，凌寒傲霜，原野一片肃杀，八月种下的秋萝卜都拔光了，它们还在顽强与寒风抗争。能够赶在秋收的大幕拉开之前就能收获完毕，这也许是老家人喜欢播种花生的原因之一吧。
⑦家乡的河滩地同样适合种红薯，但偏偏种花生的多。我在鲁山的坡坡岭岭之间行走，发现坡地上也是遍地花生。想想也是，花生是经济作物，能换钱，来钱快，更容易养家糊口。往往花生刚被摘下来，还没有完全晒干，收花生的小贩就开着三轮车大街小巷吆喝开了。孩提时，家中来客人，没啥可以招待，端出一瓢花生，再唠嗑就显得亲热多了。
⑧所有庄稼中，似乎花生用途最广。炸花生米、轧花生油、熬八宝粥、做糕点，哪一样都离不开花生。我自己住的房间里，糕点可以不备，但花生不能没有。这东西，容易保存，不用考虑保质期，饿了就填嘴里几粒，方便快捷。但我小时候，花生是个金贵的东西。出花生时，嘴才可以一饱口福。
⑨我上初中时，在离家五六里的外村读书。每周临走，我总把扎紧口儿的蛇皮袋一角抠个小洞，抠出一把花生米藏在口袋里。计算着，半天吃一两个，捂到周末，花生米没了水分，填到嘴里，“嘎嘣”一声，成炒豆了。等我参加工作，母亲有次跟我说，幸亏那时总多留一袋花生种，留着给你们偷着吃，要不然，你哥儿几个都该长成黄豆芽了。
⑩我熟知的庄稼中，玉米把棒子挂在腰间，稻谷把穗子悬在头顶，芝麻开花，芝麻蒴一个比一个高。只有花生，低调内敛，不炫耀，不争宠，开了花，就把果实悄悄埋进土里。 你不把土层扒开，绝对看不到它娇小孱弱的身子下面，竟然护着十几个胖嘟嘟白生生的孩子。（批注二：）芋头和红薯也把果实藏在地下，但藏得深，埋得厚，不用钢锨挖、镢头刨，绝对难扒出来。花生却不故作高深，亲切和蔼，即使黄土地，只要墒情合适，用手一拽，整个身子都抖搂出来。
⑪花生不高傲，不娇气，朴实无华，默默奉献。它选择贫瘠，却生机勃勃。花生和父母的脾性相投，和乡人的性格相近，原来，它是植物中的低调者，是庄稼族中的农民呢。
⑫又该到出花生的季节了，看到大街小巷的小贩开着三轮叫卖花生，我不禁对它多了几分敬意。
（刊载于 2024年8月25日，有删改）
(1) 结合全文，下列对文章的分析和理解不正确的一项是 ______
A.文章第②段运用对比，将家乡土地种玉米、芋头收成不好与种花生却果实累累作对比，突出花生适应贫瘠土地的特性。
B.花生被老家人叫做“落生儿”“百天老”，“落生儿”体现其地上开花、地下结果的特点，“百天老”则突出其生长期短、成熟快。
C.第④段中“太阳升起谓之‘日出’，日出气势磅礴，气吞山河，气凌霄汉”，运用联想，由“出花生”联想到“日出”，生动展现出花生收获时的壮观阵势。
D.文章结尾作者说对花生“对它多了几分敬意”，仅仅是因为花生不高傲、不娇气、朴实无华、默默奉献的品质。
(2) 作批注是很好的读书方法，请仿照文中第③段的批注一（从修辞手法角度作赏析式批注），完成第⑩段的批注二。
你不把土层扒开，绝对看不到它娇小孱弱的身子下面，竟然护着十几个胖嘟嘟白生生的孩子。
赏析式批注二： ______ 。
(3) 小语想要推荐本文作为七年级下册第五单元的课后阅读文章，请你阅读下面的单元导语，帮他写一段推荐语。（100字左右）
六、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。
10.阅读下面两个文段，完成下列各题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
有嘉泉清而白色，味之甚甘。当大暑时，饮之若饵①白雪，咀轻冰，凛如②也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸③，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名源矣。予爱其清白而有德义，可为官师之规④。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几⑤居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉！
（节选自范仲淹《清白堂记》）
【注解】①饵：服食、吃。②凛如：凛然。③雨作云蒸：雨水降落、云气蒸腾。④规：典范，榜样。⑤庶几：但愿，希望。⑥忝：有愧于，辱没。
(1) 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A.“有仙则名”中的“名”是“出名、有名”的意思，与“金榜题名”中的“名”意思不同。
B.“何陋之有”中的“之”的意思和“饮之若饵白雪”中的“之”的意思相同。
C.“署”有“办公的场所”“布置”“题名”等义项，根据语境推测，“因署其堂”中“署”是“题名”的意思。
D.“斯”有“这个”“于是”“姓”等义项，根据语境推测，“庶几居斯堂，登斯亭”中的“斯”是“这个”的意思。
(2) 把甲段中画横线的句子翻译成现代汉语。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(3) 【甲】文中，作者写自己的陋室，为什么还要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？
(4) 无论是“室”还是“堂”都是重要的栖居之所，这些空间不仅是诗人生活的场所，也是他们表达情志的媒介。刘禹锡主要从居住环境、 ______ 和 ______ 三方面写“陋室不陋”，表达自己 ______ 的情操。范仲淹因此泉水“ ______ ”（原文），故将泉边之堂命名为“清白堂”，借以表达自己的政治追求。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
11.阅读下面两首诗，完成各题。
【甲】
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
(1) 两首诗都写到了山，【甲】诗侧重写山 ______ 的特点，【乙】诗侧重写山 ______ 的特点。
(2) 同为哲理诗，【甲】【乙】两诗分别寄寓了什么哲理？
八、作文：本大题共2小题，共100分。
12.作文。
生活中，总有一些人、一些事、一些场景，像一束光一样照亮我们的心灵，给予我们温暖、勇气或力量。也许是老师的一句鼓励，也许是朋友的一次帮助，也许是陌生人的一个微笑，也许是书中的一个故事……这些“光”，让我们在成长的道路上不再迷茫，勇敢前行。
请以“成长路上的那束光”为题目，写一篇记叙文。
要求：①联系自己的生活体验写作， 600字左右。②思想健康，内容充实，有细节描写。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
13.阅读下面材料，按要求作文。
材料一梁文锋从小热爱数学，并矢志不移研究数学，最终成就了 DeepSeek,带领中国人工智能崛起，震撼全球。一位“弃医从艺、匠心热爱”的青年动漫导演饺子凭《哪吒》系列狂揽票房，让中国动漫走出国门。他们身边所积聚的，同样是一群为热爱死磕的人。
材料二达•芬奇在音乐手稿中写道：“正如勇气守护着生命，热爱滋养着灵魂。”
上面的材料带给你怎样的联想和思考？请以《唯有热爱， 》为题，讲述你因热爱而坚持某件事的经历，写出热爱如何照亮平凡。
要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整。②表达内容明确，内容充实具体， 600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】会当凌绝顶 一览众山小（注意“凌”的书写）
【小题2】山重水复疑无路 柳暗花明又一村（注意“村”的书写）
【小题3】莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖（注意“涟”的书写）
【小题4】商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
【解析】答案：
（1）会当凌绝顶 一览众山小（注意“凌”的书写）
（2）山重水复疑无路 柳暗花明又一村（注意“村”的书写）
（3）莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖（注意“涟”的书写）
（4）商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】xiǎn qiè
【小题2】黯 斓
【解析】（1）“鲜为人知”的“鲜”读作：xiǎn
“锲而不舍”的“锲”读作：qiè
（2）黯然失色：本指心情不好，脸色难看。后多比喻相比之下有很大差距，远远不如。
色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。
答案：
（1）xiǎn qiè
（2）黯 斓
本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3.【答案】示例一：骆驼：祥子连人带车被大兵掳走后，在兵荒马乱中牵走三匹骆驼。这三匹骆驼给了他同是“俘虏“的心理慰藉，他还因此卖得了三十五块大洋，这让他重燃攒钱买车的希望。他也因此得了“骆驼祥子“的绰号。
示例二：曹先生：他在祥子眼里是“圣人“。曹先生两次出场都给当时迷惘的祥子以方向和希望。第一次偶遇曹先生，他的话点燃了祥子心中的希望，去曹宅拉车也可以让祥子摆脱来自虎妞的困扰。后来祥子堕至尘埃时，曹先生再次点亮了他的精神世界和他对新生活的希望。
【解析】本题考查名著人物。
关于“骆驼”：在原著情节中，祥子最初辛苦攒钱买了一辆新车，却在兵荒马乱中被大兵掳走，连人带车一同被带走。后来，祥子趁乱牵走了大兵们丢下的三匹骆驼。这三匹骆驼在当时兵荒马乱的环境下，成为了祥子唯一的“俘虏”身份的象征，给他带来了心理上的慰藉。他将骆驼牵到一个村庄卖掉，得到了三十五块大洋。这笔钱让祥子重新燃起了攒钱买车的希望，使他暂时从被掳走车的绝望中走了出来。同时，因为这次经历，祥子得到了“骆驼祥子”的绰号，这一绰号也暗示了他像骆驼一样坚韧、吃苦耐劳的性格特点，但同时也带有被命运驱使的无奈。
关于“曹先生”：曹先生在祥子心中是“圣人”般的存在。他是一位正直、善良的知识分子，对祥子十分友善。曹先生第一次出场是在祥子拉包月时，他的话让祥子感受到了尊重和温暖，点燃了祥子心中对美好生活的希望。当时祥子正被虎妞纠缠，曹先生的出现让他有了暂时摆脱困境的机会，去曹宅拉车也让他能够相对安稳地生活。后来，当祥子在经历多次打击后逐渐堕落，几乎对生活失去信心时，曹先生再次出现，他愿意再次雇佣祥子，并且对祥子的未来抱有善意的期待。这再次点亮了祥子的精神世界，让他对新生活重新燃起了希望，尽管这种希望最终未能彻底改变祥子的命运，但曹先生的存在无疑在祥子人生的关键时刻起到了重要的引导作用。
答案：
示例一：骆驼：祥子连人带车被大兵掳走后，在兵荒马乱中牵走三匹骆驼。这三匹骆驼给了他同是“俘虏“的心理慰藉，他还因此卖得了三十五块大洋，这让他重燃攒钱买车的希望。他也因此得了“骆驼祥子“的绰号。
示例二：曹先生：他在祥子眼里是“圣人“。曹先生两次出场都给当时迷惘的祥子以方向和希望。第一次偶遇曹先生，他的话点燃了祥子心中的希望，去曹宅拉车也可以让祥子摆脱来自虎妞的困扰。后来祥子堕至尘埃时，曹先生再次点亮了他的精神世界和他对新生活的希望。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】本题考查名著情节。从所给关键词中任选一个关键词，结合相关情节解读保尔的钢铁精神即可。例如：病榻斗士，保尔双腿瘫痪、双目失明，顽强地与病魔搏斗，克服常人难以想象的困难，坚持在病榻上写作。体现了他坚定不移的信念，忘我的工作热情，顽强奋斗的精神，自我献身的钢铁品质。
答案：
示例一：战场勇士 保尔风寒还没有痊愈，就加入骑兵部队，和战友一起冲锋陷阵，最终摧毁了波军的整个后方。体现了保尔刚毅坚强、英勇善战、不怕牺牲的钢铁精神。
示例二：工地铁人 保尔被调去修铁路，筑路队的工作条件非常艰苦，面对武装土匪的骚扰和疾病、饥饿、严寒，保尔忘我地工作，连靴子都烂了。体现了他顽强的毅力，钢铁般的意志和永不屈服的精神。
【解析】《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节、作品的主题，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
5.【答案】示例：“一面之缘”。文化内涵：化用成语“一面之缘”，原指仅见过一次面的缘分，用于面馆，巧妙地将“面”与相遇、结缘联系起来，赋予吃面行为浪漫的文化色彩，增添趣味性与记忆点。贴合业态：“一面”直接对应面馆主营的面食，清晰点明业务范畴，让顾客直观知晓店铺性质，“缘”字营造亲切氛围，拉近与顾客距离，吸引食客因“缘”而来，品尝“一面”。总结：借成语翻新，既彰显文化味，又精准关联面馆业务，易记且有吸引力。
【解析】此题答案不唯一。示例：招牌二：“三人行书城”。文化出处：源自《论语》“三人行，必有我师焉”，引用经典文化语句，为书城注入深厚文化底蕴，提升品牌文化格调，传递出求知、向学的氛围。寓意传达：“三人行”寓意多人相伴读书、交流学问，契合书城作为知识交流空间的属性，暗示在这里能与他人共同探索知识，获得成长，吸引热爱阅读、渴望交流的读者。总结：依托经典论语，赋予书城文化深度与求知氛围，凸显书城功能与精神内核。可根据喜好任选其一作答，比如选“三人行书城”，答案为：“三人行书城”源自《论语》“三人行，必有我师焉”，借用经典增添文化底蕴。“三人行”寓意众人于书城求知交流，契合书城知识共享属性，传递向学氛围，易引发文化共鸣，吸引读者。
答案：
示例：“一面之缘”。文化内涵：化用成语“一面之缘”，原指仅见过一次面的缘分，用于面馆，巧妙地将“面”与相遇、结缘联系起来，赋予吃面行为浪漫的文化色彩，增添趣味性与记忆点。贴合业态：“一面”直接对应面馆主营的面食，清晰点明业务范畴，让顾客直观知晓店铺性质，“缘”字营造亲切氛围，拉近与顾客距离，吸引食客因“缘”而来，品尝“一面”。总结：借成语翻新，既彰显文化味，又精准关联面馆业务，易记且有吸引力。
本题考查广告语。
广告语是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。
6.【答案】遨游书海猎智慧,静阅南隅养才情
【解析】要解决这道对联组合题，需依据对联规则进行操作。首先对词语进行逻辑关联与分组，“遨游”与“书海”搭配，构成“遨游书海”这一行为表述，“猎智慧”明确该行为的目的；“静阅”与“南隅”搭配，形成“静阅南隅”的阅读场景，“养才情”体现此场景下的收获。由此初步组合出“遨游书海猎智慧”“静阅南隅养才情”两个语句。接着，依据对联“仄起平收”的规则判断上下联，即上联尾字为仄声，下联尾字为平声。“智慧”的“慧”为仄声（四声），“才情”的“情”为平声（二声），故确定“遨游书海猎智慧”为上联，“静阅南隅养才情”为下联，从而完成对联组合。
答案：
遨游书海猎智慧
静阅南隅养才情
本题考查对联知识运用。解对联题需先把握对仗规则，关注词性相对、结构相应，还要留意平仄协调，上联尾字仄声、下联尾字平声。同时结合语境，紧扣主题内容，确保上下联意境契合，避免重复，从形式到内容实现统一。
解对联题需先把握对仗规则，关注词性相对（名对名、动对动等）、结构相应（偏正对偏正、动宾对动宾等），还要留意平仄协调，上联尾字仄声、下联尾字平声。同时结合语境，紧扣主题内容，确保上下联意境契合，避免合掌（意思重复），从形式到内容实现统一。
7.【答案】语文是意蕴悠长的诗歌,让人沉醉神往, 语文是包罗万象的画卷,让人眼界大开
【解析】先观察原句“语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷”，明确结构是“语文是……的……，让人……”。接着，找和语文关联、能体现其魅力的喻体，像诗歌、乐章、画卷这类，它们自带独特语文气质。然后，给喻体配契合的四字形容词，再找对应的四字感受词，让前后语义连贯、有美感，比如“语文是意境悠远的诗歌，让人沉醉痴迷”，这样就和原句结构一致，也能突出语文的魅力，据此完成排比续写。
答案：
示例：语文是意蕴悠长的诗歌 让人沉醉神往 语文是包罗万象的画卷 让人眼界大开
本题考查语句仿写。先剖析原句句式结构，明确主谓宾、复句关系及修辞（如比喻、排比等）；再把握内容主题与情感基调，确保仿写在话题、褒贬色彩上契合；接着选取适配词汇替换，兼顾词性与逻辑连贯；最后通读检查句式对称性、修辞一致性及语言流畅度，避免偏离原句核心特征。
做仿写题时，先通读例句，抓住句式结构、修辞手法、情感基调等核心要素，比如是否对仗、有无比喻拟人，以及整体风格是活泼还是庄重。再结合题干要求的话题，替换对应内容，确保新句子在形式和神韵上与例句一致，写完后对照原句检查，避免偏离句式或情感不搭。
8.【答案】【小题1】①钱胜利因小儿麻痹落下后遗症，跑起来一条腿长一条腿短，却比常人跑得都快。
②钱胜利报名参加学校秋季运动会100米项目，最终夺冠，打破“路不平”的枷锁，重新融入集体。
【小题2】①“怒目圆睁”是神态描写，“子弹上膛”是动作描写，生动刻画了钱胜利面对他人嘲笑时的愤怒与反抗，体现出他因身体缺陷被调侃后的自尊心受挫，以及用强硬姿态保护自己的状态。
②“笔直的惊叹号”是比喻，将站在起跑线上的钱胜利比作“笔直的惊叹号”，既写出他站姿的挺拔，更凸显出他直面身体缺陷、敢于挑战自我的坚定与勇气，暗含作者对他的敬佩之情。
【小题3】“胜利”原本是父母赋予他的名字，只是一个符号；而他报名参加100米比赛，用直面身体缺陷的勇气和实际行动夺得冠军，这一“胜利”是他凭借自身努力获得的，不仅打破了“路不平”的标签，更证明了自己的价值，让“胜利”从名字成为他自我价值的象征，因此说是“自我命名”。
【小题4】示例一：我更赞同“忽视他人的看法，坚持自我”。文中钱胜利因跑步姿态被嘲笑、起绰号，一度疏远大家，但他没有被他人的负面看法击垮，反而选择报名100米比赛，用实力证明自己，最终赢得尊重。生活中，我曾因身材微胖被同学调侃“小胖子”，起初很自卑，但后来我坚持每天运动、合理饮食，不仅改善了体态，还在学校运动会的跳绳项目中获奖，那些调侃我的人也逐渐改变了态度。可见，面对他人的不看好或嘲笑，坚持自我、用行动证明自己，才能打破外界的偏见，实现自我价值。
示例二：我更赞同“从他人的评价中反思自己，做出改变”。他人的评价有时能让我们看到自身不足。若他人的评价合理，反思并改变能让我们变得更好。但文中钱胜利面对的是无意义的嘲笑，而非合理评价，此时坚持自我更重要。生活中，若朋友指出我“做事拖沓”，我会反思并制定计划改进；但若有人因我的独特爱好嘲笑我，我会坚持，因为这类评价毫无意义。总之，需区分评价的合理性，合理则反思改变，无理则坚持自我
【解析】（1）本题考查概括内容。
首先看“小时候”这一时间节点，原文第①段明确提到“我和钱胜利同岁、同班，还是邻居。他小时候家里很穷，三岁那年，因为出麻疹，医疗条件有限，落下了小儿麻痹的后遗症……但一旦跑起来，一条腿长一条腿短的毛病就会立刻显现……他反而跑得飞快，我们都赶不上他”，这是“小时候”独有的核心事件，需提炼“钱胜利因小儿麻痹落下后遗症，跑起来腿有长短，但速度却比常人快”作为答案，确保覆盖“身体状况”和“跑步特点”两个关键信息，与后文“刚上初中”的游戏情节形成时间上的衔接。
再看“初二下学期”这一时间节点，原文第⑦-⑩段围绕该时间段展开：第⑦段写运动会报名时钱胜利沉默，第⑧段揭晓他报了一百米，第⑨段详细描述他参赛并获得冠军，第⑩段写此后无人再喊他绰号。需整合这些信息，突出“报名项目”“比赛过程”“结果及影响”，即“钱胜利报名参加学校秋季运动会一百米项目，比赛中他奋力奔跑，最终获得冠军，此后无人再公开喊他‘路不平同志’”，确保事件完整且与前后时间节点的事件逻辑连贯（前为被嘲笑疏远，后为用胜利改变处境）。
（2）本题考查细节描写的作用。
①原文第⑥段，此时钱胜利因“路不平同志”的绰号被嘲笑，已出现“找借口不出来”“话越来越少”的疏远行为，当有人再喊绰号时，他做出“怒目圆睁、子弹上膛”的反应。“怒目圆睁”是神态描写，直接表现他被冒犯后的愤怒情绪，打破此前沉默隐忍的状态；“子弹上膛”是动作描写（结合前文“身上多了一个橡皮弹弓”），既体现他用弹弓作为自我保护的工具，也暗示他面对嘲笑时不再被动承受，而是选择主动反抗的心理。这两个细节共同刻画了钱胜利在遭遇尊严伤害后，从隐忍到用强硬方式捍卫自我的状态，让人物形象更鲜活——他并非软弱可欺，而是有强烈的自尊心，为后文他通过比赛证明自己埋下伏笔。
②原文第⑨段，钱胜利站在一百米起跑线上，此时他面临的不仅是比赛，更是对“身体缺陷”的直面。“笔直”形容他的站姿，与常人印象中“腿有长短会弯腰驼背”的刻板认知形成反差，体现他此时的坚定、挺拔，毫无对身体缺陷的畏缩；“惊叹号”是比喻，既暗含“我们”这些知情者的意外与敬佩，也象征他此刻的姿态充满力量感——如同惊叹号般醒目、有冲击力，打破了“缺陷者必软弱”的标签。这个细节将钱胜利的心理状态外化为具象的站姿，塑造出他敢于挑战自我、捍卫尊严的硬汉形象，为后文他夺冠的“胜利”奠定了形象基调。
（3）本题考查句子的含义。
“胜利”是钱胜利的本名，“曾经这是父母所赐”指名字最初是父母给予的符号，此时的“胜利”仅为一个称谓，无特殊意义——甚至在他被嘲笑“路不平”、疏远他人时，这个名字与他的处境（被调侃、自我封闭）形成反差，未体现“胜利”的实质。初二运动会上，钱胜利主动报名一百米（直面身体缺陷），并以“一脚高一脚低”的姿态夺冠，这个“胜利”并非偶然，而是他主动挑战自我、打破他人嘲笑与自我怀疑的结果。此时的“胜利”不再是父母赋予的名字，而是他用行动赢得的“尊严”“认可”与“自我肯定——他通过比赛证明，即便有身体缺陷，也能凭借勇气和实力获得真正的“胜利”，这个名字从此与他勇敢、坚韧的品格和战胜困境的经历绑定，成为他自我价值的象征。
整体来看，句子通过“曾经”与“如今”的对比，突出钱胜利从“被动拥有名字”到“主动用行动赋予名字意义”的成长，强调他用直面困境的勇气实现了自我救赎，深化了“打破自我枷锁才能赢得真正胜利”的主题。
（4）本题考查扩展阅读。
钱胜利的经历是核心支撑。他因腿有缺陷被嘲笑为“路不平”，起初因他人看法疏远同伴、自我封闭，但最终选择忽视“你不行”的偏见，坚持报名一百米——他没有因他人对“缺陷者”的刻板印象而放弃，反而用“如弹弓般弹射出去”的奔跑证明自己，最终夺冠并赢回尊严。若他当时被“你跑不快”“别丢人”的看法左右，就不会有后续的胜利，更无法打破“路不平”的枷锁。这说明面对无根据的嘲笑，坚持自我才能突破他人设定的“限制”。结合生活实际，可举“小众兴趣被质疑”的例子，如有人喜欢传统手工艺，被他人嘲笑“没前途”“过时了”，但若能忽视这些看法，坚持钻研，最终可能成为非遗传承人，既实现自我价值，也传承文化。若选择“从他人的评价中反思自己，做出改变”，则需限定“他人评价是合理建议”的前提，再结合文本或生活案例论证，但结合本文，钱胜利面临的是嘲笑而非合理建议，因此“忽视偏见、坚持自我”更贴合文本主旨，论证更有力。
答案：
（1）①钱胜利因小儿麻痹落下后遗症，跑起来一条腿长一条腿短，却比常人跑得都快。
②钱胜利报名参加学校秋季运动会100米项目，最终夺冠，打破“路不平”的枷锁，重新融入集体。
（2）①“怒目圆睁”是神态描写，“子弹上膛”是动作描写，生动刻画了钱胜利面对他人嘲笑时的愤怒与反抗，体现出他因身体缺陷被调侃后的自尊心受挫，以及用强硬姿态保护自己的状态。
②“笔直的惊叹号”是比喻，将站在起跑线上的钱胜利比作“笔直的惊叹号”，既写出他站姿的挺拔，更凸显出他直面身体缺陷、敢于挑战自我的坚定与勇气，暗含作者对他的敬佩之情。
（3）“胜利”原本是父母赋予他的名字，只是一个符号；而他报名参加100米比赛，用直面身体缺陷的勇气和实际行动夺得冠军，这一“胜利”是他凭借自身努力获得的，不仅打破了“路不平”的标签，更证明了自己的价值，让“胜利”从名字成为他自我价值的象征，因此说是“自我命名”。
（4）示例一：我更赞同“忽视他人的看法，坚持自我”。文中钱胜利因跑步姿态被嘲笑、起绰号，一度疏远大家，但他没有被他人的负面看法击垮，反而选择报名100米比赛，用实力证明自己，最终赢得尊重。生活中，我曾因身材微胖被同学调侃“小胖子”，起初很自卑，但后来我坚持每天运动、合理饮食，不仅改善了体态，还在学校运动会的跳绳项目中获奖，那些调侃我的人也逐渐改变了态度。可见，面对他人的不看好或嘲笑，坚持自我、用行动证明自己，才能打破外界的偏见，实现自我价值。
示例二：我更赞同“从他人的评价中反思自己，做出改变”。他人的评价有时能让我们看到自身不足。若他人的评价合理，反思并改变能让我们变得更好。但文中钱胜利面对的是无意义的嘲笑，而非合理评价，此时坚持自我更重要。生活中，若朋友指出我“做事拖沓”，我会反思并制定计划改进；但若有人因我的独特爱好嘲笑我，我会坚持，因为这类评价毫无意义。总之，需区分评价的合理性，合理则反思改变，无理则坚持自我。
本文讲述了钱胜利因小儿麻痹落下腿部后遗症，初中时因跑步姿态被同学嘲笑并获“路不平同志”绰号，后通过报名参加学校秋季运动会 100 米项目，以直面缺陷的勇气奋力夺冠，打破偏见、赢回尊严与友谊，其精神也成为“我”日后面对困境时榜样的故事。
阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】“护着”“孩子”运用拟人的修辞手法，将花生当作人来写，赋予花生以人的动作与情感，生动形象地写出花生将果实藏在土里、孕育果实的情态，体现出花生低调内敛、默默孕育果实的特点，也暗含作者对花生的喜爱与赞赏之情。
【小题3】《花生情结》一文托物言志，作者围绕花生，讲述其适应贫瘠土地、收获壮观、用途广泛等特点，更赞其低调内敛、朴实无华、默默奉献的品质，还将其与父母、乡人的脾性相连，借花生抒发对家乡、对质朴品格的深情，契合单元“托物言志、咏物抒怀，获人生启迪”的要求，适合作为本单元课后阅读文章
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析能力。
ABC.正确。
D.有误，原文结尾作者对花生“多了几分敬意”，不仅因为第⑪段提到的“不高傲，不娇气，朴实无华，默默奉献”，还因为花生适应贫瘠土地、用途广泛（第⑦⑧段）、承载童年记忆与家乡情感（第⑨段）等多重原因，选项“仅仅是因为”表述片面，错误。
故选：D。
（2）本题考查从修辞手法角度对句子进行赏析。句子“你不把土层扒开，绝对看不到它娇小孱弱的身子下面，竟然护着十几个胖嘟嘟白生生的孩子”中，“护着”一词赋予花生以人的动作，“孩子”则将花生的果实比作人的孩子，明显运用了拟人的修辞手法。结合原文第⑩段“只有花生，低调内敛，不炫耀，不争宠，开了花，就把果实悄悄埋进土里”可知，这一修辞生动刻画了花生将果实藏于土中、默默孕育的情态，让原本无生命的花生具有了“守护”的温情，既突出了花生低调不张扬的特点，又暗含作者对花生这一特性的喜爱与赞赏，使描写更鲜活、富有感染力。
（3）本题考查结合单元导语撰写推荐语。单元导语强调诗文需“托物言志、咏物抒怀”，并能让读者“获得人生的启迪”。《花生情结》一文以“花生”为核心意象，先写花生在贫瘠土地上“果实累累”（第②段）、收获时阵势壮观（第④段）、用途广泛（第⑧段），再深入刻画其“低调内敛，不炫耀，不争宠”“不高傲，不娇气，朴实无华，默默奉献”的品格（第⑩⑪段），还将花生与“父母的脾性”“乡人的性格”相连（第⑪段），借花生抒发对家乡的眷恋、对质朴品格的认同，完全契合“托物言志、咏物抒怀”的特点。同时，读者能从花生的品格中获得“做人应低调务实、默默奉献”的人生启迪，与单元导语要求高度匹配，因此适合作为本单元课后阅读文章。
答案：
（1）D
（2）“护着”“孩子”运用拟人的修辞手法，将花生当作人来写，赋予花生以人的动作与情感，生动形象地写出花生将果实藏在土里、孕育果实的情态，体现出花生低调内敛、默默孕育果实的特点，也暗含作者对花生的喜爱与赞赏之情。
（3）《花生情结》一文托物言志，作者围绕花生，讲述其适应贫瘠土地、收获壮观、用途广泛等特点，更赞其低调内敛、朴实无华、默默奉献的品质，还将其与父母、乡人的脾性相连，借花生抒发对家乡、对质朴品格的深情，契合单元“托物言志、咏物抒怀，获人生启迪”的要求，适合作为本单元课后阅读文章。
文章围绕作者对花生的情结，介绍家乡鲁山地贫土薄，花生作为“铁杆庄稼”适应力强，是秋收“急先锋”，还有“落生儿”“百天老”的别称及由来，提及花生用途广、承载童年记忆，更赞其低调内敛、朴实无华、默默奉献的品质，并将其与父母、乡人的脾性相连，表达对花生的喜爱与敬意。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
10.【答案】【小题1】B
【小题2】没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
【小题3】作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，以及把两人为自己的楷模，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。
【小题4】①日常交往 ②生活情趣 ③安贫乐道，高洁傲岸 ④清白而有德义，可为官师之规
【解析】（1）本题考查词语含义理解。
ACD.正确。
B.有误，“何陋之有”中的“之”是助词，宾语前置的标志；“饮之若饵白雪”中的“之”是代词，指泉水，二者的意思不同。
故选：B。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：丝竹，代指音乐；形，身体。句意为：没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
（3）本题考查内容的理解。
“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，以及两人为自己的楷模，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。作者引用此二人之意，他想表达的意思是：荣辱不惊、处危不屈、坚守节操的意思。既不愿与世俗同流合污，又想逢明主一展抱负，若无明主，也甘于平淡的那种志向。
（4）本题考查对文章的理解和分析。结合“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”，刘禹锡主要从居室环境、日常交往和生活情趣几方面写“陋室不陋”，表达自己安贫乐道，高洁傲岸的情操。结合“因署其堂，曰：‘清白堂’。又构亭于其侧，曰：‘清白亭’。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉”，范仲淹因此泉水“清白而有德义，可为官师之规”，故将泉边之堂命名为“清白堂”，借以表达自己的政治追求。
答案：
（1）B
（2）没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
（3）作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，以及把两人为自己的楷模，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。
（4）①日常交往 ②生活情趣 ③安贫乐道，高洁傲岸 ④清白而有德义，可为官师之规
参考译文：
【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】这泉水清澈而白净，品尝井水，（味道）十分甘甜。酷暑的时候饮用，就像是吃白雪一样，品尝着像薄冰一样的泉水，冰冷爽口。在寒冬时节，遇上有太阳的日子，这泉水又如同阳春三月，一片温热。这眼泉水或许是雨水降落、云气蒸腾，上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通，在名源相互呼应吧。我喜爱它的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的楷模。于是就在这里修建一座厅堂，叫“清白堂”，又要在厅堂的旁边修建一座亭子，叫“清白亭”。希望我居住在这座厅堂，登上这座亭子的时候，没有玷污它的名声。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
11.【答案】【小题1】高峻（高大）
【小题2】连绵起伏
【解析】 （1）本题考查诗歌内容的理解。甲诗“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升（其意思是听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。）”分别从正面、侧面两个方面写飞来峰高，从中可以看出作者用“千寻”突出塔之高，暗写自己登塔之高。因此甲诗侧重写山高峻的特点；乙诗“政入万山围子里，一山放出一山拦（其意思是好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。）”中“放过”，“拦”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了山山相连（山多、重峦叠嶂、崇山峻岭、连绵起伏）的特点。
（2）本题考查诗歌蕴含的哲理。《登飞来峰》这首诗与一般的登高诗不同，这首诗没有过多的写眼前之景，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，即“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表达诗人高瞻远瞩的政治抱负；《过松源晨炊漆公店》中富含哲理的诗句是“政入万山围子里，一山放出一山拦”，这句诗告诉人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉，放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，取得进步。据此分析作答即可。
答案：
（1）高峻（高大）；连绵起伏（山多、重峦叠嶂、崇山峻岭）
（2）站得高才能望得远（认识达到一定的高度，才能透过现象看到本质）；放眼长远，不为眼前顺境迷惑，才能不断克服困难，到达目标。
译文：
登飞来峰
登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。
过松源晨炊漆公店
不要说从山岭上下来就没有困难，这句话使得前来爬山的人白白地欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的万山之中，一座山刚放过你，另一座山立刻将你阻拦。
《登飞来峰》这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。
《过松源晨炊漆公店》是宋代诗人杨万里的作品。这组诗共有六首，全是写春日山行情景。其中第五首为人们所熟悉。诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境，寄寓着一个具有简单意义的深刻哲理。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
12.【答案】例文：
成长路上的那束光
成长的路，漫长又曲折，有时会被迷雾笼罩，让人迷茫无助。而那束光，穿透黑暗，照亮我前行的方向。
那是一个寒风凛冽的冬日，我怀揣着忐忑的心情走进考场，参加一场重要的比赛。赛前，我虽做了充分准备，可紧张的情绪还是如影随形。考试过程中，一道难题如同一座大山横亘在我面前，我的思维瞬间陷入混乱，手心也沁出了冷汗。时间一分一秒过去，我愈发焦虑，几乎要放弃。
就在我几乎绝望的时候，监考老师轻轻走到我身边。她没有说话，只是用鼓励的眼神看着我，那眼神里满是信任与期待，仿佛在告诉我：“别慌，你一定可以！”随后，她微微俯身，用手指轻轻点了点题目中的一个关键信息。那一刻，那简单的动作、温柔的眼神，如同一束光，瞬间驱散了我心中的阴霾。
我深吸一口气，重新梳理思路，大脑飞速运转。渐渐地，思路清晰起来，我奋笔疾书，顺利攻克了那道难题。交卷的那一刻，我长舒一口气，心中满是感激。
成绩公布，我取得了优异的成绩。站在领奖台上，望着台下为我鼓掌的人群，我的思绪又回到了那个冬日。监考老师那鼓励的眼神和轻轻的动作，成为我成长路上最温暖、最有力量的那束光。
从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，那束光就会在我心中亮起。它让我明白，在成长的道路上，无论遇到多大的风浪，都有人默默关注、支持着我。
如今，我已带着那束光给予的温暖与力量，勇敢地走在成长的路上。那束光，不仅照亮了我过去的旅程，更将伴随我走向未来，让我在面对未知的挑战时，不再迷茫，不再畏惧，坚定地朝着梦想的方向前行。
【解析】例文：
成长路上的那束光
成长的路，漫长又曲折，有时会被迷雾笼罩，让人迷茫无助。而那束光，穿透黑暗，照亮我前行的方向。
那是一个寒风凛冽的冬日，我怀揣着忐忑的心情走进考场，参加一场重要的比赛。赛前，我虽做了充分准备，可紧张的情绪还是如影随形。考试过程中，一道难题如同一座大山横亘在我面前，我的思维瞬间陷入混乱，手心也沁出了冷汗。时间一分一秒过去，我愈发焦虑，几乎要放弃。
就在我几乎绝望的时候，监考老师轻轻走到我身边。她没有说话，只是用鼓励的眼神看着我，那眼神里满是信任与期待，仿佛在告诉我：“别慌，你一定可以！”随后，她微微俯身，用手指轻轻点了点题目中的一个关键信息。那一刻，那简单的动作、温柔的眼神，如同一束光，瞬间驱散了我心中的阴霾。
我深吸一口气，重新梳理思路，大脑飞速运转。渐渐地，思路清晰起来，我奋笔疾书，顺利攻克了那道难题。交卷的那一刻，我长舒一口气，心中满是感激。
成绩公布，我取得了优异的成绩。站在领奖台上，望着台下为我鼓掌的人群，我的思绪又回到了那个冬日。监考老师那鼓励的眼神和轻轻的动作，成为我成长路上最温暖、最有力量的那束光。
从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，那束光就会在我心中亮起。它让我明白，在成长的道路上，无论遇到多大的风浪，都有人默默关注、支持着我。
如今，我已带着那束光给予的温暖与力量，勇敢地走在成长的路上。那束光，不仅照亮了我过去的旅程，更将伴随我走向未来，让我在面对未知的挑战时，不再迷茫，不再畏惧，坚定地朝着梦想的方向前行。
本题考查命题作文。题目“成长路上的那束光“以“光“为喻，指向成长过程中给予精神力量的关键事件或人物。审题需抓住“成长“与“光“的双重内涵：前者要求体现时间跨度与心理蜕变，后者需突出精神引领的象征意义。立意可聚焦于亲情、友情、师恩或陌生善意等情感维度，通过具体事件展现温暖、勇气、信念等精神力量的传递过程。选材宜从生活细节切入，如雨夜母亲送伞时的手电筒光、考试失利时老师批改作业的红笔痕迹、运动会上同学呐喊形成的声浪光带等。构思时可采用“困境铺垫——光束出现——心灵蜕变“的三段式结构，通过环境描写烘托氛围，如用“路灯在雨幕中晕成模糊的光团“衬托迷茫心境，以“那束光穿透雨帘直抵心间“的视觉转化象征精神觉醒。需注意避免空泛抒情，通过动作细节如“手指无意识摩挲着校服第二颗纽扣“等具象化表达情感变化。
这篇文章紧扣主题，以一场重要比赛中的经历为叙事线索，生动展现监考老师鼓励如光照亮自己。细节描写出色，如对紧张状态、老师动作眼神刻画细腻。情感真挚，结尾升华主题，表明那束光给予自己持续前行的力量，颇具感染力。
13.【答案】例文：
唯有热爱，步履不停
——我的书法修行之路
一、平凡中的热忱启程
十岁那年，祖父书桌上的一方端砚成了我梦想的起点。墨香氤氲间，提按顿挫的笔锋在宣纸上流淌，我仿佛触摸到千年前文人风骨的余温。起初的练习枯燥如机械重复：横如枯枝，竖似颤竹，墨汁染黑了校服袖口，废纸堆满墙角。同窗笑我“小古董”，母亲轻叹“费光阴”。可当笔尖终于勾勒出第一枚圆润的“永”字时，我听见心跳与墨痕同频共振——热爱是长明的灯塔，照透庸常的迷雾。
二、低谷处的执着守望
初三学业如山，父亲收起我的笔墨：“考上重点再练！”书桌空荡的夜，手指在作业本上无意识摹写《兰亭序》。月考失利那晚，我躲进储藏室的旧箱边，借手机微光临摹赵孟頫。墨色斑驳晕染草稿纸，泪水砸在“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也”的字句间——热爱的韧性，是暗巷里自燃的火种。正如乒乓名将马龙所言：“对技艺的钻研，本身就是信仰”。
三、微光里的破茧成蝶
转机始于校园文化节。当我以瘦金体抄写《少年中国说》悬挂于展板时，教导主任驻足良久。三日后，校史馆委托我书写前言。展厅灯光下，狼毫游走于丈二宣纸，汗水浸透衬衫，而围观师生的惊叹化作星辰落砚。那一刻顿悟：热爱让平凡肉身成为文化传承的容器。恰似澳洲华裔少女朱家仪，以一己之力在异国奏响古筝雅韵，让《红楼梦》的琴音穿透时空。
四、步履不停的生命注解
而今书法已成呼吸般的存在。在为社区老人书写春联的冬日，在支教课堂教孩童握笔的黄昏，我读懂祖父临终赠言：“笔墨即命途”。当央视《非遗》栏目拍摄我的小楷手卷时，镜头聚焦于掌心经年墨茧——这深浅沟壑，是热爱镌刻的生命年轮。正如斯诺克冠军赵心童的箴言：“荣耀只是沿途风景，步履不停才是归途”。
【解析】例文：
唯有热爱，步履不停
——我的书法修行之路
一、平凡中的热忱启程
十岁那年，祖父书桌上的一方端砚成了我梦想的起点。墨香氤氲间，提按顿挫的笔锋在宣纸上流淌，我仿佛触摸到千年前文人风骨的余温。起初的练习枯燥如机械重复：横如枯枝，竖似颤竹，墨汁染黑了校服袖口，废纸堆满墙角。同窗笑我“小古董”，母亲轻叹“费光阴”。可当笔尖终于勾勒出第一枚圆润的“永”字时，我听见心跳与墨痕同频共振——热爱是长明的灯塔，照透庸常的迷雾。
二、低谷处的执着守望
初三学业如山，父亲收起我的笔墨：“考上重点再练！”书桌空荡的夜，手指在作业本上无意识摹写《兰亭序》。月考失利那晚，我躲进储藏室的旧箱边，借手机微光临摹赵孟頫。墨色斑驳晕染草稿纸，泪水砸在“虽世殊事异，所以兴怀，其志一也”的字句间——热爱的韧性，是暗巷里自燃的火种。正如乒乓名将马龙所言：“对技艺的钻研，本身就是信仰”。
三、微光里的破茧成蝶
转机始于校园文化节。当我以瘦金体抄写《少年中国说》悬挂于展板时，教导主任驻足良久。三日后，校史馆委托我书写前言。展厅灯光下，狼毫游走于丈二宣纸，汗水浸透衬衫，而围观师生的惊叹化作星辰落砚。那一刻顿悟：热爱让平凡肉身成为文化传承的容器。恰似澳洲华裔少女朱家仪，以一己之力在异国奏响古筝雅韵，让《红楼梦》的琴音穿透时空。
四、步履不停的生命注解
而今书法已成呼吸般的存在。在为社区老人书写春联的冬日，在支教课堂教孩童握笔的黄昏，我读懂祖父临终赠言：“笔墨即命途”。当央视《非遗》栏目拍摄我的小楷手卷时，镜头聚焦于掌心经年墨茧——这深浅沟壑，是热爱镌刻的生命年轮。正如斯诺克冠军赵心童的箴言：“荣耀只是沿途风景，步履不停才是归途”。
本题考查全命题作文。要求以《唯有热爱， 》为题，讲述你因热爱而坚持某件事的经历，写出热爱如何照亮平凡。
一、审题立意。“热爱”形容爱的程度很深，应先根据对题意的理解，明确一个立意，如热爱能使人充满激情、热爱能使人充满动力、兴趣是最好的老师、唯有热爱有创新等等。“热爱”是一种能力，一种素质，更是一种让生命产生价值和乐趣的信仰。需填写热爱带来的精神力量，如：《唯有热爱，可抵岁月漫长》《唯有热爱，不畏荆棘》《唯有热爱，照见微光》等，避免空泛词汇，如“快乐”“坚持”等，需体现热爱对平凡生活的升华。主题关键词“照亮平凡“：需通过具体事件，展现在琐碎、重复甚至挫折中，热爱如何赋予日常以意义，如练琴手指流血仍坚持的细节。
二、选材构思。本文适合写成一篇记叙文。写清因热爱而坚持某件事的经历，写出热爱如何照亮平凡。应讲述与立意有关的故事，要写清楚时间、地点，起因、终过和结果。
将个人书法修行与传统文化传承相扣，呼应搜索材料中朱家仪、蒙古舞大叔等素人英雄的故事，诠释“热爱让平凡人成为文化星火”的深刻主题。时间
事件
小时候
① ______
刚上初中时
钱胜利常跟我们一起玩“混搭”游戏。
一天下晚自习后
玩游戏时他的跑步姿态被嘲笑，被起绰号“路不平同志”，他因此疏远我们。
初二下学期
② ______
多年后
他的精神成了“我”的榜样和力量。
第五单元单元导语（节选）
诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志、咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 ______ 。