2024-2025学年河北省沧州市孟村县七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解解析）

这是一份2024-2025学年河北省沧州市孟村县七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解解析），共19页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.小语与小文围绕“时光倒流，你想遇见谁”的话题展开讨论，请你补全对话。
小语：如果时光倒流，我想遇见杜甫，与他同游泰山，领略泰山“造化钟神秀，①______”的神秀巍峨；我想遇见王安石，与他同登飞来峰，畅谈“②______，自缘身在最高层”的豪迈洒脱；我还想遇见陈子昂，与他在幽州台同吟“念天地之悠悠，③______”。
小文：我想遇见龚自珍，与他漫步于落花小径，体悟“④______，化作春泥更护花”的赤诚情怀；我想遇见花木兰，见证她“⑤______，关山度若飞”的飒爽英姿；我想遇见周敦颐，与他探讨君子“出淤泥而不染，⑥______”的高洁之美。
二、名著阅读：本大题共2小题，共7分。
2.请根据小冀在《骆驼祥子》中所圈点的语言描写，在横线处批注上对应的人物名字。
3.请写出保尔生命中的一位“重要他人”，并结合名著中相关内容简述这个“重要他人”给他带来的积极影响。
三、综合性学习：本大题共2小题，共12分。
4.阅读下面文字，回答后面的问题。
打开京津冀地图，在北京南部、天津西部，一座承载着殷切期望的未来之城□河北雄安新区拔地而起。
从塔吊的剪影化作街巷的轮（ kuò），图纸上的线条蜕变为立体的通途，到形似“金芦苇”的中国中化总部大厦巍然____（矗立/伫立），状如花瓣的中国星网总部大厦尽情“绽放”……八年来，每一粒播撒在雄安新区的种子，都在建设者____（酷热/炽热）的情怀下，结出丰饶的时代硕果；每一寸崛起的土地、每一项突破的技术，都是建设者们以汗水为墨、以匠心为笔镌刻的勋章。
京津冀三地要素资源在雄安的聚合，让这座未来之城宛如一艘巨轮，劈波斩浪，不仅在发展狂（ lán）中勇立潮头，还成为全球瞩目的焦点。
(1) 根据文段中的拼音写出相应的汉字。
①轮（kuò） ______
②狂（lán） ______
(2) 文段中加点字的读音，正确的一项是 ______
(3) 从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
(4) 文段中方框处的标点有缺失，应填的标点是 ______ 。
5.为宣传“孝亲敬老”传统美德，七年级（2）班开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。
(1) 下面是小语搜集的经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是 ______
A.孟母三迁
B.黄香温席
C.木兰代父从军
D.王祥卧冰求鲤
(2) 小翼准备为本次活动办一期黑板报，请你帮他再拟一个栏目名称。
栏目一：明孝礼——解读“孝礼”内涵
栏目二：传孝义——讲述“孝义”故事
栏目三： ______
四、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。
6.阅读下面文字，回答问题。
蛙鸣里的童年
①“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”赵师秀笔下的江南夏夜，细雨绵绵，蛙声四起，勾勒出一幅充满诗意的田园画卷。每当稻花的香气混着泥土的芬芳漫过心田，老槐树的影子便在脑海中轻轻摇晃，那些被蛙鸣浸润的童年时光，如同一幅绚丽的画卷，在心底徐徐展开。
②初夏的早晨，天气温暖而清新。我蹲在池塘柳树下，看青蛙蹲在荷叶上鼓腮，圆鼓鼓的肚皮像揣了个小皮球，忽然“扑通”扎进水草里，惊得小鱼尾巴拍出水花，混着远处牛蛙“咕嘟咕嘟”的冒泡声，荡漾开一圈圈好看的波纹。
③当暮色染黄稻穗时，蛙鸣是散落在夜幕里的碎金。最先开口的总是芦苇丛里的“小青”，它躲在半开的荷花后，“咕呱”一声轻得像片柳絮飘进池塘，仿佛怕惊醒了刚露头的月亮；一会儿，两只背甲沾着紫花粉的青蛙，它们“扑棱”蹦进菜畦，只听见豆角叶沙沙响。当第一颗星星落进池塘时，蛙鸣开始接龙。东边水田里“咕”一声，西边芦苇荡“呱”一下，像孩子抛着石子打水漂，一个响一个应。
④蛙鸣涨潮总在月上柳梢时。满塘的青蛙像是接到了无声的号令，霎时间，高音区的“呱呱”清亮如铜铃，从荷叶间蹦出来；中音区的“咯咯”醇厚似木琴，在水草里打着旋；低音区的“咕嘟咕嘟”像埋在淤泥里的鼓，震得浮萍直颤。最妙的是对歌，东边田埂“呱呱呱“连喊三句，西边池塘“咯咯咯”立马回腔，一来一往，比巷口王婶和李大妈斗嘴还热闹。我卷着梧桐叶学蛙叫，竟真有只绿背甲的青蛙从荷叶下探出头，鼓着腮帮子和我比谁的声儿长。母亲笑得直不起腰：“你呀，能把蛙儿骗来认妹妹。”夜越深，蛙声越密。萤火虫提着灯笼在瓜棚间穿梭，我枕着母亲膝盖看她纳鞋底，银针“噗嗤”扎进青布，“滋滋”拽出线头，这节奏竟和蛙鸣合上了拍。忽然胳膊一痒，原来是只萤火虫停在汗毛上，母亲轻轻说：“别吓着它，人家是来听音乐会的。”
⑤雷雨天的蛙鸣是夏夜里的重头戏。乌云压得柳枝垂到水面时，我趴在窗台上数闪电，“轰隆”一声炸雷过后，雨点砸在瓦上“噼里啪啦”响。这时的蛙群像被点了火，叫声盖过雨声，盖过风卷竹林的“哗哗”声。母亲把我搂在怀里，我听见她胸口随着蛙鸣震动，“蛙儿在给庄稼助威呢”，母亲摸着我发烫的额头说，“等雨停了，稻子能蹿半指高。”
⑥进城后，夏夜的蛙鸣渐渐成了遥远的记忆。去年暑假回村，母亲在厨房煮绿豆汤，忽然窗外传来一声“咕呱”。母亲指了指后院：“前天下雨，蛙儿又回了。”我们踩着露水走到塘边，月光下，一只小蝌蚪甩着尾巴游过浅滩，身后拖着银亮的水波。母亲用树枝拨弄水面，惊起的蛙鸣中，我忽然想起九岁那年偷摘莲蓬，被追得躲进芦苇丛，只听见蛙声盖过自己“咚咚”的心跳。如今芦苇枯了又荣，母亲的背也有些驼了，可这一声蛙鸣，却像一把神奇的钥匙，轻轻拧开了时光的门，让我又回到了那盛满星光的童年。
⑦夜风裹着荷香扑来，新的蛙鸣又层层漫开。原来，有些声音早已深深刻进骨头，比如母亲摇蒲扇的“沙沙”声，比如萤火虫振翅的“嗡嗡”声，再比如这永不落幕的蛙鸣。只要它们响起，就能把我的心带回那无忧无虑、充满欢乐的童年时光，让我在岁月的长河中，始终记得那份最初的美好。
(1) 文章开头引用赵师秀的诗句有什么妙处？
(2) 请从修辞手法的角度，赏析第⑥段画横线的句子。
(3) 文章第③～⑤段围绕“蛙鸣”写了哪些童年场景？请简要概括。
7.阅读下面文字，回答问题。
郭进考：一粒种子的初心与使命
①春天的麦田已舒展成一片绿色的海洋，一位白发老者俯身凝视刚刚抽穗的麦苗，粗糙的手指轻轻抚过青翠的麦秆，阳光穿过麦芒，在他布满皱纹的脸上投下细碎的光影。微风掠过，麦浪沙沙作响，像是大地在低语。
②这位老者就是年过七旬的郭进考，一位与土地打了 50多年交道的农业科学家。从青丝到白发，从“冀麦26”到“马兰1号”，半个世纪的跨越，他成功培育出了33个小麦新品种，推广到8个省份，累计种植面积4.2亿亩，增产小麦105亿公斤，节水125亿立方米，创经济效益上百亿元，成为麦农交口称赞的小麦育种专家。
一粒金种子的初心——让乡亲们吃饱，更要吃好
③“小麦不仅是粮食，更是农民的希望。”这是郭进考常说的一句话。 1973年，郭进考农校毕业，带着成为育种专家的梦想、带着让乡亲们吃饱饭的目标，进入刚刚创办的石家庄地区农科所工作。面对“一无育种资源，二无试验设备，三无研究资金”的工作环境，他先后拜访了40多位专家，请教了100多位同行，搜集了500多份育种材料，认真研读各种大学教材和农业专著，做了10多万字的学习笔记。小麦育种是一项技术要求精细严谨的复杂工程，一个优良品种，要从几百个、上千个原始材料选配杂交组合，经几代筛选，到审定推广，有时需要10年甚至更长的时间。
④ 1988年，他培育的“冀麦26”横空出世，创下亩产400多公斤纪录，让河北小麦实现从“低产”到“高产”的跨越，也短时间内创下河北推广面积最大、推广速度最快、增产效益最高的纪录。
⑤ 1996年，他成功培育出“冀麦38”小麦品种，亩产量达到613.34公斤，刷新了河北省当时的高产纪录，将河北省小麦产量带入“亩产千斤”的新时代，进一步推动了粮食增产。
⑥ 50多年麦海淘“金”，他并未止步：高产只是起点，节水、抗逆、优质才是未来。
⑦面对华北地下水超采严重及气候不断恶劣的严峻现实，他带领团队扎根马兰农场，经过上万次试验，终于培育出“马兰 1号”——全生育期仅需浇一次水，“一水过千斤”，且再破纪录，亩产达863.76公斤，为河北小麦单产树立新标杆。
⑧那天，看着老乡们捧着沉甸甸的麦穗，郭进考笑得合不拢嘴，说：“所有的艰辛都值得了。”
“四新”农场——现代农业的燕赵答卷
⑨粮食安全是“国之大者”。郭进考说：“新品种是农业的芯片。研究新品种，是无止境的，提升产量、提升品质，把这些新品种、新技术、新装备落实到田间，是我的“责任和使命”有了好的品种，如何充分发挥品种潜力成了关键问题。在马兰农场，郭进考创新提出的“新品种、新技术、新装备、新农人”理念正在结出累累硕果。
⑩“一定要用新技术、新装备和新农人来管理，建设‘四新’智慧农场，形成典型示范来引路。”郭进考介绍说。
⑪在“四新”农场里，你会看到新型播种机简化了农民的种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化，播种由原来的垄播改为了匀播，把种子分散开，避免集聚，便于个体发育。
⑫无人机在空中盘旋，精准喷洒农药；智能传感器实时监测土壤湿度、温度，数据直接传到手机 App上，农民只需动动手指就能掌握农田的实时动态。“四新”农场模式已在全国6个市、20个县推广，示范田面积高达十几万亩。
⑬如今，他带领的年轻团队继续攻坚克难，团队中的“ 80后”“90后”已成为科研主力，他们正在把老师的理念一代代传承下去，用低垂的麦穗续写着这篇永远也写不完的“大地论文”。“麦穗越饱满，头垂得越低。”这是郭进考常对学生们说的话，他也是这么做的。
⑭夕阳为麦田镀上一层金辉，郭老站在田埂上，身影与麦浪融为一体，他就像一株深深扎根沃野的麦子，用沉甸甸的果实回报着大地。这位把一生献给土地的老人，用他的坚守告诉我们：最动人的故事，永远生长在泥土里；最崇高的精神，永远扎根在人民中。
（选自2025年4月18日《河北经济日报》，有删改）
(1) 文章第②段运用了大量的数据，有什么作用？
(2) 请从描写手法的角度，赏析第⑧段画横线的句子。
(3) 请简要概括“四新”农场模式在文章第⑪段和第⑫段的具体体现。
(4) 谈谈你对文中画波浪线句子“麦穗越饱满，头垂得越低”的理解。
(5) 文章主体部分采用了小标题的形式，请说说这种写法的妙处。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。
8.阅读下面文言文，回答问题。
[甲]
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
[乙]
太行之阳有盘谷。盘谷之间泉甘而土肥草木丛茂居民鲜少。友人李愿居之。愿之言曰：“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹①；钓于水，鲜可食；起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维②，刀锯③不加，理乱不知，黜陟④不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。”
（选自韩愈《送李愿归盘谷序》，有删改）
注：①茹：吃。②车服不维：没有官职的束缚。③刀锯：这里泛指刑具。④黜陟（chù zhì）：指官吏降免或升迁。
(1) 解释下列句子中加点的词语。
①斯是陋室 ______
②可以调素琴 ______
③濯清泉以自洁 ______
(2) 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是 ______
A. 盘谷/之间泉甘而/土肥草木丛茂居民/鲜少
B. 盘谷之间/泉甘而土肥/草木丛茂/居民鲜少
C. 盘谷之间/泉甘而土肥/草木丛茂居民/鲜少
D. 盘谷之间泉甘/而土肥/草木丛茂/居民鲜少
(3) 把下列句子翻译成现代汉语。
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
②起居无时，惟适之安。
(4) 甲文的刘禹锡和乙文的李愿都是怎样的人？你赞同他们的处事态度吗？请说明理由。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
9.阅读下面古代诗歌，回答问题。
注：①此诗作于淳照八年（1181年），作者落职闲居家乡。
(1) 甲诗首联中一个“______”字表达了农家待客尽其所有的盛情，“______”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
(2) 你会在哪一种情境下运用甲诗的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，为什么？
(3) 小冀发现两首诗都提到了“闲”，表达的心境却不尽相同。请说说这两首诗中的“闲”各表达了诗人怎样的情感。
七、作文：本大题共1小题，共50分。
10.阅读下面文字，根据要求写作。
种一棵果树，可以收获甜美的果实；听一节新课，可以收获丰富的知识；交一个朋友，可以收获真挚的友谊……同学们，丰富多彩的七年级生活已经接近尾声了，在这个学年里，你收获了什么？是幸福、坚韧、感动，还是……
请以“七年级，我收获了____”为题，写一篇作文。
要求：①将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于 500字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。
答案和解析
1.【答案】阴阳割昏晓,不畏浮云遮望眼,独怆然而涕下,落红不是无情物,万里赴戎机,濯清涟而不妖
【解析】答案：
①阴阳割昏晓
②不畏浮云遮望眼
③独怆然而涕下（易错字：怆）
④落红不是无情物
⑤万里赴戎机
⑥濯清涟而不妖（易错字：濯、涟）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
2.【答案】曹先生,虎妞,孙侦探
【解析】本题考查对名著人物的把握。
①根据“你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药”，可以判断出：这是曹先生。
②根据“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看”，可以判断出：这是虎妞。
③根据“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹”，可以判断出：这是孙侦探。
答案：
①曹先生②虎妞③孙侦探
《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】示例1：朱赫来。布尔什维克党员，对保尔的人生和革命道路产生了深远影响。朱赫来不仅教给保尔革命理论，还在实际行动中引领他走上革命道路，是保尔精神成长中的关键导师。
示例2：丽达。一位独立、坚强、聪明能干的女干部，她信仰共产主义，与保尔在工作中产生深厚友谊，并成为保尔志同道合的恋人。
示例3：公园烈士墓中的战友。保尔在筑路时得了伤寒并引发了肺炎，无法正常工作，迷惘动摇，后到公园烈士墓前凭吊战友时，重新思考人生的意义，想到要为理想而献身，又忘我投入工作。
【解析】本题考查名著内容理解和人物形象。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔生命里有诸多“重要他人”，如朱赫来、丽达、冬妮娅等。分析他们带来的影响时，需结合具体情节分析。比如朱赫来，他对保尔的引导，是从思想启蒙到革命行动实践的全方位影响；丽达是保尔的革命同志兼导师，她以自身的知识、经验和坚定的革命意志影响着保尔。冬妮娅在保尔少年时期，带给保尔对美好情感和生活的体验，一定程度上丰富了保尔的精神世界。
答案：
示例1：朱赫来。布尔什维克党员，对保尔的人生和革命道路产生了深远影响。朱赫来不仅教给保尔革命理论，还在实际行动中引领他走上革命道路，是保尔精神成长中的关键导师。
示例2：丽达。一位独立、坚强、聪明能干的女干部，她信仰共产主义，与保尔在工作中产生深厚友谊，并成为保尔志同道合的恋人。
示例3：公园烈士墓中的战友。保尔在筑路时得了伤寒并引发了肺炎，无法正常工作，迷惘动摇，后到公园烈士墓前凭吊战友时，重新思考人生的意义，想到要为理想而献身，又忘我投入工作。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】【小题1】①廓 ②澜
【小题2】A
【小题3】矗立 炽热
【小题4】破折号
【解析】答案：
（1）①廓 ②澜
（2）A
（3）矗立 炽热
（4）破折号
（1）本题考查字形。
根据积累，“轮kuò”的“kuò”应写作“廓”，“狂lán”的“lán”应写作“澜”。
（2）本题考查字音。
根据积累，“殷切”的“殷”应读作“yīn”，“勋章”的“勋”应读作“xūn”。
故选：A。
（3）本题考查词义辨析。
第一空，“矗立”指高耸地立着，多用来形容高大的建筑物等；“伫立”指长时间地站着，多用来形容人。这里形容“中国中化总部大厦”，应选用“矗立”。
第二空，“酷热”强调天气极热；“炽热”有温度极高、极热的意思，还常用来形容感情热烈。这里形容建设者的情怀，应选用“炽热”。
（4）本题考查标点运用。
句子中“一座承载着殷切期望的未来之城”是对“河北雄安新区”的性质、特点进行说明，属于解释说明的关系，应该用破折号。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】A
【小题2】示例：践孝行———拍摄“孝行”照片
【解析】答案：
（1）A
（2）示例：践孝行———拍摄“孝行”照片
（1）本题考查文化常识。
A.不属于，孟母三迁指父母重视环境对子女的影响，关心子女教育，教子有方；
BCD.属于“孝亲敬老”主题。
故选：A。
（2）本题考查活动设计。仿照示例，合理设计即可。“栏目名称”要围绕“孝亲敬老”的主题，并与“栏目一”“栏目二”结构一致。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】①引出“蛙鸣”这一主要写作对象；②增添诗意氛围；③与后文童年蛙鸣场景形成呼应
【小题2】运用比喻的修辞手法，将“蛙鸣”比作“钥匙”，生动形象地写出了蛙鸣对“我”童年记忆的触动，表达了“我”对往昔时光的深切眷恋
【小题3】黄昏时蛙鸣接龙的热闹情景；月夜蛙鸣“涨潮”时“我”与青蛙对歌、枕母膝听蛙鸣的场景；雷雨天蛙鸣盖过风雨声的震撼场景
【解析】（1）本题考查文章开头引用诗句的作用。
文章开篇引用赵师秀“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的诗句，其中“处处蛙”直接点出“蛙鸣”，引出了文章的核心写作对象。诗句描绘的江南夏夜蛙鸣图景，如“细雨绵绵，蛙声四起”，为全文奠定了诗意的基调，增添了文学氛围。同时，这一充满田园诗意的蛙鸣场景，与后文“那些被蛙鸣浸润的童年时光，如同一幅绚丽的画卷”中童年蛙鸣的美好场景相呼应，让读者提前感受到蛙鸣在作者记忆中的美好特质。
（2）本题考查从修辞手法角度赏析句子的能力。
第⑥段画线句运用了比喻的修辞手法，作者将“蛙鸣”比作“神奇的钥匙”。结合原文“我忽然想起九岁那年偷摘莲蓬，被追得躲进芦苇丛，只听见蛙声盖过自己‘咚咚’的心跳”，可见这声蛙鸣瞬间触发了“我”对童年往事的鲜活回忆。“拧开了时光的门”“回到了那盛满星光的童年”等表述，生动地展现出蛙鸣如钥匙般开启记忆闸门的作用，深刻体现了“我”对童年时光的珍视与深切眷恋，让读者感受到蛙鸣与童年记忆之间不可分割的联系。
（3）本题考查对文章特定段落内容的梳理与概括能力。
第③段描写了黄昏时的蛙鸣，引用“当第一颗星星落进池塘时，蛙鸣开始接龙。东边水田里‘咕’一声，西边芦苇荡‘呱’一下，像孩子抛着石子打水漂，一个响一个应”，展现了黄昏时蛙鸣接龙的热闹情景。第④段描绘了月夜的蛙鸣，“月上柳梢时。满塘的青蛙像是接到了无声的号令……最妙的是对歌……我卷着梧桐叶学蛙叫……我枕着母亲膝盖看她纳鞋底……这节奏竟和蛙鸣合上了拍”，呈现了月夜蛙鸣“涨潮”时“我”与青蛙对歌、枕着母亲膝盖听蛙鸣的场景。第⑤段刻画了雷雨天的蛙鸣，“雷雨天的蛙鸣是夏夜里的重头戏……这时的蛙群像被点了火，叫声盖过雨声，盖过风卷竹林的‘哗哗’声。母亲把我搂在怀里……‘蛙儿在给庄稼助威呢’”，描绘了雷雨天蛙鸣盖过风雨声的震撼场景。
答案：
（1）①引出“蛙鸣”这一主要写作对象；②增添诗意氛围；③与后文童年蛙鸣场景形成呼应。
（2）运用比喻的修辞手法，将“蛙鸣”比作“钥匙”，生动形象地写出了蛙鸣对“我”童年记忆的触动，表达了“我”对往昔时光的深切眷恋。
（3）黄昏时蛙鸣接龙的热闹情景；月夜蛙鸣“涨潮”时“我”与青蛙对歌、枕母膝听蛙鸣的场景；雷雨天蛙鸣盖过风雨声的震撼场景。
文章回忆了童年时与蛙鸣相关的种种场景，如暮色中蛙鸣接龙、月夜与蛙对歌、雷雨天听蛙鸣等，以及进城后蛙鸣唤起的童年记忆，体现了蛙鸣承载的美好童年时光和对往昔的眷恋。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
7.【答案】【小题1】这些数据具体直观地展现了郭进考在小麦育种领域取得的巨大成就；增强了文章的说服力和可信度；表达了对郭进考的敬佩
【小题2】这句话运用神态描写和语言描写，生动地展现了郭进考看到老乡们丰收时的喜悦和满足
【小题3】新型播种机简化了种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化；无人机精准喷洒农药；智能传感器实时监测土壤湿度、温度
【小题4】这句话一语双关，表面上是说成熟的麦穗因为颗粒饱满而低垂，实际上是借麦穗来喻人，寓意着越是有才华、有成就的人，越是谦逊低调。这句话被郭进考用来教育学生，同时也是他自己的人生写照，体现了郭进考虽在小麦育种领域取得巨大成就，却依然保持着谦逊的品质，不骄傲自满，始终踏实努力
【小题5】内容上，概括了文章对应部分的主要内容，如“一粒金种子的初心————让乡亲们吃饱，更要吃好”概括郭进考育种的初心和目标，“‘四新’农场————现代农业的燕赵答卷”强调他在推动现代农业发展方面的创新举措和贡献；结构上，使文章条理清晰，层次分明
【解析】（1）本题考查说明文中列数据的作用。
由“年过七旬”“50多年交道”“33个小麦新品种”“推广到 8 个省份”“累计种植面积 4.2亿亩”“增产小麦105亿公斤”“节水125亿立方米”“创经济效益上百亿元”等数据可知，这些数据具体、准确地说明了郭进考从事小麦育种工作时间之长、培育品种之多、推广范围之广、增产节水效果之显著以及创造的经济效益之大，客观有力地展现了他在小麦育种领域的卓越成就，使读者对其贡献有更直观、清晰的认识，增强了文章的说服力。
（2）本题考查描写手法及其作用。
由“笑得合不拢嘴”这一神态描写和“所有的艰辛都值得了”这一语言描写可知，这句话生动形象地展现了郭进考看到老乡们收获沉甸甸麦穗时的喜悦与满足。神态描写直接刻画了他内心的欣慰，语言描写则直白地表达了他对育种工作艰辛的释然，体现了他将农民的丰收视为自己最大成就的初心，凸显了他心系农民、奉献农业的精神。
（3）本题考查信息筛选与概括能力。
由第⑪段“新型播种机简化了农民的种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化，播种由原来的垄播改为了匀播，把种子分散开，避免集聚，便于个体发育”可知，“四新”农场模式在新技术、新装备上的体现为：使用新型播种机，实现种植多环节一体化，采用匀播方式；由第⑫段“无人机在空中盘旋，精准喷洒农药；智能传感器实时监测土壤湿度、温度，数据直接传到手机App上，农民只需动动手指就能掌握农田的实时动态”可知，其在新装备、新技术上的另一体现为：运用无人机精准喷药，通过智能传感器和手机App实时监测农田动态。
（4）本题考查关键语句含义的理解。由“麦穗越饱满，头垂得越低”以及郭进考的经历可知，这句话以麦穗为喻，生动形象地揭示了做人的道理：越是有成就、有内涵的人，越谦逊低调。文中郭进考培育出33个小麦新品种，取得巨大成就，却始终扎根土地，专注于育种事业，不骄不躁，还将理念传承给年轻团队，他的言行正是对这句话的最好诠释，体现了他谦逊务实、潜心奉献的品格。
（5）本题考查文章结构与表达效果分析。
由文章主体部分“一粒金种子的初心——让乡亲们吃饱，更要吃好”和“‘四新’农场——现代农业的燕赵答卷”两个小标题可知，这种写法的妙处在于：①使文章结构清晰，层次分明，每个小标题概括了对应部分的核心内容，让读者能快速把握文章脉络；②突出了文章的重点，分别强调了郭进考的育种初心与“四新”农场模式这两个关键内容，增强了文章的逻辑性和可读性。
答案：
（1）这些数据具体直观地展现了郭进考在小麦育种领域取得的巨大成就；增强了文章的说服力和可信度；表达了对郭进考的敬佩。
（2）这句话运用神态描写和语言描写，生动地展现了郭进考看到老乡们丰收时的喜悦和满足。
（3）新型播种机简化了种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化；无人机精准喷洒农药；智能传感器实时监测土壤湿度、温度。
（4）这句话一语双关，表面上是说成熟的麦穗因为颗粒饱满而低垂，实际上是借麦穗来喻人，寓意着越是有才华、有成就的人，越是谦逊低调。这句话被郭进考用来教育学生，同时也是他自己的人生写照，体现了郭进考虽在小麦育种领域取得巨大成就，却依然保持着谦逊的品质，不骄傲自满，始终踏实努力。
（5）内容上，概括了文章对应部分的主要内容，如“一粒金种子的初心————让乡亲们吃饱，更要吃好”概括郭进考育种的初心和目标，“‘四新’农场————现代农业的燕赵答卷”强调他在推动现代农业发展方面的创新举措和贡献；结构上，使文章条理清晰，层次分明。
本文通过讲述农业科学家郭进考半个多世纪致力于小麦育种的经历，展现了他从培育高产小麦到研发节水、抗逆、优质品种的历程以及他提出的“四新”农场模式的实践成果，歌颂了他扎根土地、心系农民、坚守初心与使命的崇高精神。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】①这②调弄，弹奏③洗
【小题2】B
【小题3】①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
②作息没有定时，只求安定舒适
【小题4】刘禹锡和李愿都是安贫乐道、高洁傲岸、远离官场、淡泊名利、投身自然的人。
示例一：赞同。与其在官场中受世俗影响，浪费生命，不如选择自己喜欢的生活方式。
示例二：不赞同。读书人应该有兼济天下的使命感，不能为了个人的荣辱得失而放弃使命
【解析】（1）本题考查文言词语。
①句意：这是简陋的房子。斯，这。
②句意：可以弹奏不加装饰的琴。调，调弄，弹奏。
③句意：在清澈的泉水里洗涤，保持自身的洁净。濯，洗。
（2）本题考查断句。这句话的意思：盘谷中间，泉水甘甜而土地肥沃，草木繁茂，人烟稀少。故断为：
盘谷之间/泉甘而土肥/草木丛茂/居民鲜少。
故选：B。
（3）本题考查句子翻译。
①重点词：乱，扰乱；劳，使……劳累。句意：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
②重点词：无。没有；惟，只。句意：作息没有定时，只求安定舒适。
（4）本题考查对人物的分析。结合“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”“与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心”可知刘禹锡和李愿都是归隐山林（或：远离官场/投身自然/不与世俗同流合污）的人。第二问是开放性题，结合自己的理解阐述理由即可。示例：反对。读书人应该有兼济天下、先忧后乐的使命感，不能为了个人的荣辱得失而放弃使命。
答案：
（1）①这②调弄，弹奏③洗
（2）B
（3）①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
②作息没有定时，只求安定舒适。
（4）刘禹锡和李愿都是安贫乐道、高洁傲岸、远离官场、淡泊名利、投身自然的人。
示例一：赞同。与其在官场中受世俗影响，浪费生命，不如选择自己喜欢的生活方式。
示例二：不赞同。读书人应该有兼济天下的使命感，不能为了个人的荣辱得失而放弃使命。
【参考译文】
【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了，苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】太行山的南面有个盘谷。盘谷中间，泉水甘甜，土地肥沃，草木繁茂，人烟稀少。我的朋友李愿就住在那里。李愿说：“过着贫寒的生活，住在荒僻的山野，登上高处眺望远方，坐在繁茂的树下度过整天，在清澈的泉水里洗涤，保持自身的洁净。从山上采来的果子，甜美可食；从水中钓来的鱼虾，鲜嫩可口。日常作息没有固定的时间，只要感到舒适便泰然处之。与其当面受到赞誉，不如背后不受诋毁；与其肉体享受安乐，不如心中没有忧虑。既不受官职的约束，也不受刑罚的惩处；既不问天下的治乱，也不管职务的升降。这些都是不得志的人的所作所为，我就这样去做了。”
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9.【答案】【小题1】足 莫笑
【小题2】示例：面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地
【小题3】甲诗中的“闲”表达了诗人内心的愉悦与悠闲。乙诗中的“闲”表达了诗人怀才不遇的忧伤
【解析】（1）本题考查诗歌炼字。
在甲诗首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”中，“足”字形象地写出了农家在丰收之年用丰足的菜肴来款待客人的情景，充分表达了农家待客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，诗人以劝说的口吻，让读者不要笑话农家的酒浑浊，实际上暗含了对农村淳朴民风的赞赏，体现出农家热情好客、真诚质朴的品质。
（2）本题考查理解诗句的内涵。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗描绘了山水环绕、似乎无路可走，但突然又出现一个柳暗花明的村庄的景象。它蕴含着在困境中蕴含希望、绝处逢生的哲理。当我们在面对困境，感觉前方没有出路，但只要坚持下去，就可能会发现新的转机或解决问题的方法时，就可以运用这句诗。比如在考试中遇到难题，感觉毫无思路，但坚持思考后突然有了灵感；或者在创业过程中遇到重重困难，几乎要放弃时，却意外获得了新的机遇等情境。
示例：在面对困境感觉无路可走，但坚持后出现转机的情境下运用。因为这句诗蕴含着在困境中蕴含希望、绝处逢生的哲理，能很好地表达这种情境下的感受。
（3）本题考查理解诗人个情感。
甲诗：从“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，这里的“闲”是诗人对乡村生活的喜爱和向往。诗人被农村的自然风光、淳朴民风所吸引，希望能在闲暇之时，趁着月光拄着拐杖随时去拜访农家，享受乡村的宁静与美好，表达的是一种闲适、愉悦的心境。
乙诗：结合注释“此诗作于淳照八年（1181年），作者落职闲居家乡”可知，诗中的“闲”是诗人落职闲居的无奈与孤寂。诗中“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”，将飞蝶、鸣鸠的得意与自己的闲愁形成对比，东风似乎都在嘲笑自己的闲愁，抒发了诗人壮志未酬的感慨和内心的郁闷。
示例：甲诗中的“闲”表达了诗人对乡村生活的喜爱和向往，心境闲适愉悦；乙诗中的“闲”表达了诗人落职闲居的无奈与孤寂，抒发了壮志未酬的感慨和郁闷之情。
答案：
（1）足 莫笑
（2）示例：面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。
（3）甲诗中的“闲”表达了诗人内心的愉悦与悠闲。乙诗中的“闲”表达了诗人怀才不遇的忧伤。
译文：
游山西村
不要笑话农家的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一座座山、一道道水重重叠叠，正怀疑无路可走之时，忽然发现柳绿花艳的地方又出现一个村庄。吹着箫打起鼓，春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
二月四日作
早春的春风已经变得轻柔，瓦片上的残雪消融后，白玉般的雪水在半沟流淌。飞舞的蝴蝶和鸣叫的斑鸠都显得自在得意，那东风应该会嘲笑我如此闲愁。
《游山西村》这首诗是陆游蛰居山阴老家农村时所作，生动地描绘了一幅色彩明丽的农村风光图。诗中首先展现了农家热情好客、丰年留客的淳朴民风，接着通过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一千古名句，既描绘了乡村山水的环绕曲折和景色的变化多姿，又蕴含了在困境中蕴含希望的哲理。后两联则写了乡村的民俗风情以及诗人对乡村生活的喜爱和留恋之情，表达了诗人对田园生活的向往和赞美。
《二月四日作》此诗作于陆游落职闲居家乡期间。诗的前两句描绘了早春的景象，春风轻柔，残雪消融，营造出一种宁静的氛围。后两句中，飞蝶和鸣鸠都显得自在得意，而诗人却因落职闲居而心生闲愁，以“东风应笑我闲愁”将东风拟人化，更生动地表现出诗人内心的孤寂和无奈，抒发了诗人壮志未酬的感慨和落职闲居的郁闷之情。
把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
10.【答案】例文：
七年级，我收获了阅读的快乐
静静的夜，月亮在窗外流连，我独自坐在椅子上，在洒满清辉的窗前，享受着阅读的喜悦，享受着学习的快乐。
阅读让我心旷神怡。打开书本，走近历史的大门，千古往事一幕幕浮现在了我的眼前，让我魂牵梦萦，使我沉醉在书的海洋，书的世界。静静地汲取知识，来充实自己。阅读《论语》，使我充实大脑，并智慧地思考；阅读《史记》，使我了解了严肃的历史文化和精神；阅读《正气歌》，使我学到了奋斗的执着。
雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛在火上一样渐渐熔化。”这就是阅读使人避恶，不仅如此，阅读还会使人奋发前进。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是阅读使人向善。
记得上次的一次语文考试，考卷发下来后，同学们都惊呆了，这哪里是“考试”？全都是课外知识，课内的寥寥无几，我们都十分震惊与无措。就这样，最煎熬的考试时间过去了，我们既盼下课，又担心下课，望着密密麻麻的考题，都无从下手。可想而知，这次考试的成绩……自从那次考试之后，我们都认识到了学习和阅读课外知识的重要性，两者是紧密相连，缺一不可的！于是，我们皆“改头换面”，不仅要学习课本上的知识，同时，还要多阅读一些课外知识来丰富自己的大脑，让知识的营养贯穿全身，终于，功夫不负有心人！经过我们的不懈努力，期末考试取得了意想不到的好成绩。
阅读不仅仅可以使自己的学习水平提高，还能愉悦，放松自己的身心。记得上次暑假，我哪儿也没去，只在家里待了一个假期，不过我可不是闲待的。整个暑假，我一直在知识的海洋里沉浸着，无法自拔……每每读完一本书，我的身心，就会多一份快乐，多一份坦然。所以，阅读使我捡拾到了学习的快乐。
阅读不但有益身心，更对我的学习有着不可或缺的帮助。记得有一次写作文，遇到一个我很熟悉但又记不起来的形容词，我百思苦想，但还是没有一丝进展。正当我想放弃时，我无意间想起了高尔基的话：“书籍是人类进步的阶梯。”终于，经过我努力查阅后，找到了梦寐以求的答案。
阅读让我陶醉，阅读使我奋发向上，阅读，更使我收获到了学习中无穷的快乐！
【解析】例文：
七年级，我收获了阅读的快乐
静静的夜，月亮在窗外流连，我独自坐在椅子上，在洒满清辉的窗前，享受着阅读的喜悦，享受着学习的快乐。
阅读让我心旷神怡。打开书本，走近历史的大门，千古往事一幕幕浮现在了我的眼前，让我魂牵梦萦，使我沉醉在书的海洋，书的世界。静静地汲取知识，来充实自己。阅读《论语》，使我充实大脑，并智慧地思考；阅读《史记》，使我了解了严肃的历史文化和精神；阅读《正气歌》，使我学到了奋斗的执着。
雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛在火上一样渐渐熔化。”这就是阅读使人避恶，不仅如此，阅读还会使人奋发前进。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是阅读使人向善。
记得上次的一次语文考试，考卷发下来后，同学们都惊呆了，这哪里是“考试”？全都是课外知识，课内的寥寥无几，我们都十分震惊与无措。就这样，最煎熬的考试时间过去了，我们既盼下课，又担心下课，望着密密麻麻的考题，都无从下手。可想而知，这次考试的成绩……自从那次考试之后，我们都认识到了学习和阅读课外知识的重要性，两者是紧密相连，缺一不可的！于是，我们皆“改头换面”，不仅要学习课本上的知识，同时，还要多阅读一些课外知识来丰富自己的大脑，让知识的营养贯穿全身，终于，功夫不负有心人！经过我们的不懈努力，期末考试取得了意想不到的好成绩。
阅读不仅仅可以使自己的学习水平提高，还能愉悦，放松自己的身心。记得上次暑假，我哪儿也没去，只在家里待了一个假期，不过我可不是闲待的。整个暑假，我一直在知识的海洋里沉浸着，无法自拔……每每读完一本书，我的身心，就会多一份快乐，多一份坦然。所以，阅读使我捡拾到了学习的快乐。
阅读不但有益身心，更对我的学习有着不可或缺的帮助。记得有一次写作文，遇到一个我很熟悉但又记不起来的形容词，我百思苦想，但还是没有一丝进展。正当我想放弃时，我无意间想起了高尔基的话：“书籍是人类进步的阶梯。”终于，经过我努力查阅后，找到了梦寐以求的答案。
阅读让我陶醉，阅读使我奋发向上，阅读，更使我收获到了学习中无穷的快乐！
本题考查半命题作文。审题立意：分析引导语可知，“丰富多彩的七年级生活已经接近尾声了，在这个学年里，你收获了什么？是幸福、坚韧、感动，还是……”为本次作文设定了具体的情境，提示学生应从七年级的学习生活中选材立意。收获的可以是亲情，可以是友情，可以是师情，可以是优异的成绩……当然也可以有自己的理解。比如，收获了某种品质或情感，如，收获了感动、收获了温暖、收获了自信等。题目带有明显的叙事性，文体应选择记叙文。选材构思：写作时，应立足自身七年级的学习生活，以自己“收获”的过程为写作的重点，以自己从这份收获中得到的启示与感悟或生发的情感作为表现的主旨，写出自己的真情实感。如，补题为“我收获了友谊”，写自己升入初中以后，还到了一个新的集体，从一开始的彼此陌生到亲如一家，自己不断收获着新的友谊，并在友谊的激励下，自己各方面的能力都得到了长足的发展。通过叙事，表达自己对于友谊的感激与歌颂。
本文突出了“阅读让我收获到了学习的快乐”，结合典型的事例写出了对读书的热爱，阅读给自己带来的快乐。语句通顺，能引用关于读书的名人名言，首尾相照应，是一篇很好的习作。语言描写
人物
“你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。”
批注①： ______
“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”
批注②： ______
“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”
批注③： ______
A.殷切（yīn）
勋章（xūn）
B.殷切（yān）
勋章（xīn）
C.殷切（yān）
勋章（xūn）
D.殷切（yīn）
勋章（xīn）
[甲]
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
[乙]
二月四日作①
陆游
早春风力已轻柔，
瓦雪消残玉半沟。
飞蝶鸣鸠俱得意，
东风应笑我闲愁。