初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）再塑生命的人/海伦·凯勒评课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）再塑生命的人/海伦·凯勒评课ppt课件，共19页。
世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子——海伦•凯勒。再塑生命的人1.阅读课文，理解文章的感情。2.探究文章标题的含义及其蕴含的情感。3.通过作者与莎莉文老师的互动，简单分析人物形象。姓名：籍贯：作品：身份：海伦•凯勒。美国。作家、演讲家、教育家、社会活动家。著有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 本文选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒(1880-1968)，美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权利和等的社会活动。1964年获总统自由勋章。（1）掌握下列字音字形搓捻（ ） 企盼（ ）繁衍（ ） 迁徙（ ） 遐想（ ） 觅食（ ）zhàn开（ ） jié然（ ）花团锦cù（ ） 疲倦不kān（ ）cuō niǎn qǐyǎnxǐxiámì绽簇堪截（2）词语解释油然而生：美不胜收：花团锦簇：不求甚解：混为一谈：形容思想感情自然而然地产生。美好的东西太多,一时接受不完。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。1.阅读课文，说说课文可分为几个部分并概括各部分的内容。第一部分（1—5）：写莎莉文老师来“我”家任教的第一天，是 “我”人生中最重要的一天。第二部分（6—13）：写莎莉文老师教育“我”，使我认识到每一个事物都有名称。1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ 莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱“我”，有意识地给我玩具，教“我”拼写布娃娃“doll”。还教“我”学会了拼写“别针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stɑnd）、“行”（wɑlk）这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让“我”一只手接触水流，在“我”另一只手的手心里写出“水”这个字，使“我”终于领悟到“水”这个字就是“我”手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦•凯勒开始大量认识具体事物。2.阅读课文1—5段，看看作者在老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？（1）准确地记录莎莉文老师到来的时间，意味着重要而深刻。（2）家人匆匆忙忙的样子，猜想有不寻常的事情发生。（3）“我”当时的状态：愤怒，苦恼，疲倦不堪。（4）“我”心里期盼着“光明！光明！”3.莎莉文老师是一个怎样的老师？海伦•凯勒是一个怎样的学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。4.文章为什么以《再塑生命的人》为题？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，“再塑生命”是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”；（2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。通过对本课的学习，你有什么收获呢？ 本文叙述了莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物的过程，赞扬莎莉文高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。她用自己的知识、能力和爱心点燃了一个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，助她走向成功，所以作者称她为“再塑生命的人”。1.“我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵”中的“搓捻”“抚弄”有什么表达效果？ 句子中运用了两个动词“搓捻”“抚弄”，通过动作的细节描写，表现了“我”在等待莎莉文老师到来时的紧张、急切的心理。2.莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？ 文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一样事物。布娃娃是有感情的，水是有生命的，这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦的人生。 海伦•凯勒在《假如给我三天光明》中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉文的情节就充分表现了她的感念和尊敬。文中说： 啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。 我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的印记，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务的。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。