小学科学青岛版（五四学制）（2024）二年级上册（2024）1 常见的植物教学设计

这是一份小学科学青岛版（五四学制）（2024）二年级上册（2024）1 常见的植物教学设计，共5页。教案主要包含了聚焦，探索，反思评价，拓展迁移等内容，欢迎下载使用。

课题
1.1 常见的植物
课型
新授课
教学目标
科学观念：
1. 认识柳树、冬青、蒲公英、苔藓等常见植物，知道它们属于“植物”这一生物类别，初步建立“植物具有多样性”的观念。
2. 了解桃树、蒲公英等植物在外形（如叶、茎、果实）上的典型特征，感知植物与环境的联系。
科学思维：
1. 通过观察不同植物的外形特征，尝试用简单的语言描述并比较植物的异同，培养初步的观察与分类能力。
2. 在探究“松树与柏树的不同”时，学习用对比的方法发现植物特征，发展逻辑推理思维。
探究实践：
1. 掌握“整体观察—局部观察”的方法，能按步骤观察桃树的外形、树干、叶和果实，并记录颜色、形状、气味等特征。
2. 通过收集叶子制作标本册，提升动手实践能力，学习简单的科学探究方法（如观察、记录、分类）。
态度责任：
1. 激发对身边植物的好奇心，养成主动观察自然的习惯，培养科学探究的兴趣。
2. 树立“爱护植物、不随意破坏植物”的环保意识，体会植物在生活中的重要性。
教学重难点
重点：了解植物在外形（如叶、茎、果实）上的典型特征，感知植物与环境的联系。
难点：通过观察不同植物的外形特征，尝试用简单的语言描述并比较植物的异同，培养初步的观察与分类能力。
教学环节
教学过程
课堂导入
一、聚焦
1. 教师朗诵诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
出示柳树图片：“诗中说的‘绿丝绦’是什么？你见过柳树吗？它的枝条有什么特点？”
2. 学生交流生活中见过的植物，引出课题《常见的植物》。

课
程
学
习
二、探索
活动一：认识周围的植物
1. 播放校园植物视频，暂停时提问：“画面里哪些是植物？怎么判断的？”
2. 展示苔藓、蒲公英等实物（或仿真模型），让学生触摸感知，说说“植物和石头、玩具的不同”。
3. 教师：植物会生长，有根、茎、叶等，是有生命的。
总结：柳树、冬青、蒲公英、苔藓等属于植物。
活动二:观察植物，说一说它们的特征。
任务一：桃树是什么样子的？
出示桃树图片或标本，发放“观察记录表”（画有桃树轮廓，留空填写颜色、形状等）。
◦学生按“整体→树干→叶→果实”的顺序观察，教师巡视指导，提醒用“看一看、摸一摸、闻一闻”的方法（果实若为仿真品，可强调“不品尝”）。
操作指南：
1. 整体观察：桃树的外形是高大还是矮小？树冠像什么形状？
2. 观察树干：树干是粗还是细？颜色是棕色、灰色还是其他？表面光滑还是粗糙？
3. 观察叶和果实：
桃树叶：颜色（如深绿/浅绿）、形状（像小船还是羽毛？边缘有没有小锯齿？）
桃子：颜色（成熟时是否有粉红色？）、形状（圆圆的还是椭圆的？）、气味（闻起来有没有香味？）
小组分享：“桃树的叶子像……树干摸起来……”
2. 任务二：其他植物是什么样子的？
分组领取蒲公英、狗尾草等材料（或图片），用“任务一”的方法观察，记录在表格中（如“植物名称”“叶子形状”“特别发现”）。
以蒲公英、狗尾草、石榴树、杨树为例，分组观察：
蒲公英：轻轻吹一吹，它的“小伞”有什么特点？茎是粗还是细？
狗尾草：叶子像什么？顶端的“尾巴”摸起来是软的还是硬的？
石榴树：树叶和桃树的叶有什么不同？果实的形状和颜色呢？
杨树：树干上有没有特别的图案？叶子飘落时是什么样子？
小组汇报：如“蒲公英的‘小伞’能飞起来，因为上面有绒毛”“狗尾草的‘尾巴’像小狗的尾巴，软软的”。
活动三：松树和柏树有什么不同？
1. 展示松树和柏树的图片或枝叶标本，引导学生对比：
树叶：松树的叶像“针”还是“鳞片”？柏树的叶是软的还是硬的？
树干：颜色和纹理有什么不同？
树形：整体是尖尖的还是圆圆的？
2. 小组讨论后绘制“不同点记录表”（用简单图画或符号记录）。
3. 学生用放大镜观察叶子（教师准备安全放大镜），用手轻触感受质地，小组讨论后用贴纸（如“针形叶”“鳞形叶”贴纸）贴在对应的植物图片上。
4. 教师归纳：松树的叶像针，柏树的叶像鳞片，树形也有区别。
总结：我们可以通过观察植物的颜色、形状和气味等特征认识植物。
三、反思评价
认识常见植物时，利用多种方法对植物进行有序观察，可以更全面地认识植物的特征。
四、拓展迁移
1. 展示教师制作的标本册范例，讲解步骤：“找不同形状的叶子，夹在书里压平，再贴起来哦！”
2. 布置任务：课后收集5-10片不同的叶子，下节课展示，比一比谁的标本册“最丰富”。
课堂
小结
1. 回顾：“今天认识了哪些植物？你最喜欢哪种植物？为什么？”
2. 升华：“植物是我们的好朋友，我们要怎样保护它们？”（不摘花、不踩草坪等）
板书设计
常见的植物
观察桃树
观察步骤：
1. 整体（大树/小树）
2. 树干（颜色、纹路）
3. 叶（形状、颜色）
4. 果实（桃子：香味、颜色）
松树和 柏树
植物 叶子样子
松树 像针
柏树 像鳞片
教学反思
1. 成功之处： 用古诗和实物观察激发了学生兴趣，“任务一”的分步观察指南符合二年级学生的认知水平，多数学生能准确描述植物特征；对比松树与柏树时，通过“触摸+贴纸”的方式降低了难度，互动性强。
2. 改进之处： 部分学生在观察苔藓时，对“植物也有根”的理解有困难，下次可准备带根的苔藓标本；小组讨论时，个别学生主导话语权，需加强“轮流发言”的规则引导。
3. 创新思考： 可结合校园植物开展“植物寻宝”游戏，让学生根据特征寻找对应植物，提升实践应用能力。