小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）语文园地八精品课时训练

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）语文园地八精品课时训练，共7页。试卷主要包含了基础夯实区，能力提升营，素养拓展岛等内容，欢迎下载使用。
一、基础夯实区（易）
（一）看拼音，写词语
根据拼音写出对应的动物名称 。
láng hóu shé tù mā yā niǎ
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
（二）辨字组词
比一比，再组词 。
「狼」（ ） 「蛇」（ ） 「船」（ ）
「狠」（ ） 「驼」（ ） 「般」（ ）
「群」（ ） 「能」（ ） 「弟」（ ）
「裙」（ ） 「熊」（ ） 「第」（ ）
（三）选词填空
选择合适的拟声词填在句子里 。
「嘟嘟嘟」「哗啦啦」「叽叽喳喳」「咚咚咚」
窗外的小鸟 ，热闹极了。
，雨不停地下着。
电话铃 地响起来。
小溪 地流向远方。
（四）成语填空
把成语补充完整 。
（ ）吞（ ） 咽 惊（ ）之（ ） 胆（ ）如（ ）
（ ）飞（ ）舞 漏（ ） 之（ ） 如（ ）得（ ）
（ ）鸣（ ）吠 害（ ）之（ ） 如（ ）添（ ）
（五）日积月累填空
根据积累，补充句子 。
，勿施于人。——《论语》
与朋友交， 。——《论语》
，不能成方圆。——《孟子》
二、能力提升营（中）
狐假虎威
我在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？” 老虎一愣。
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎迟疑地松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
给下列字选择正确读音（打 “√” ）
「逮」（dǎi dài ） 「假」（jiǎ jià ） 「威」（wēi wuī ）
「愣」（lènɡ lèn ） 「趟」（tànɡ tānɡ ） 「撒」（sā sǎ ）
根据故事内容填空
（1）狐狸让老虎跟着自己走，是想借老虎的 吓唬其他动物。
（2）森林里的动物看见 ，吓得撒腿就跑，其实他们害怕的是 。
（3） “狐假虎威” 这个成语的意思是 。
三、素养拓展岛（难）
（一）看图写话
仔细观察《看图讲故事》的图片，
把故事完整写下来，
注意写清楚角色的动作、语言和心理 。
（二）创意运用
生活中有没有像 “狐假虎威” 这样的事？简单说一说 。
请你用 “狐假虎威” 这个成语写一句话 。
参考答案与解析
一、基础夯实区（易）
（一）看拼音，写词语
狼 2. 猴 3. 蛇 4. 兔 5. 猫 6. 鸭 7. 鸟
解析：考查对识字加油站中动物生字的认读与书写，根据拼音准确写出对应动物名称 。
（二）辨字组词
示例：「狼」（灰狼） 「蛇」（青蛇） 「船」（小船）
「狠」（狠心） 「驼」（骆驼） 「般」（一般）
「群」（群众） 「能」（能力） 「弟」（兄弟）
「裙」（裙子） 「熊」（熊猫） 「第」（门第）
解析：通过辨字组词，区分形近字的字形与字义，加深对生字的掌握 。
（三）选词填空
叽叽喳喳 2. 哗啦啦 3. 嘟嘟嘟 4. 哗啦啦
解析：结合拟声词的特点和句子语境选择，如小鸟叫声用 “叽叽喳喳” ，雨声用 “哗啦啦” 等 。
（四）成语填空
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠
龙飞凤舞 漏网之鱼 如鱼得水
鸡鸣狗吠 害群之马 如虎添翼
解析：依据字词句运用中成语的积累，准确填写，注意成语的固定搭配 。
（五）日积月累填空
己所不欲 2. 言而有信 3. 不以规矩
解析：考查对日积月累内容的背诵与默写，准确填写经典语句 。
二、能力提升营（中）
狐假虎威
「逮」（dǎi ） 「假」（jiǎ ） 「威」（wēi ）
「愣」（lènɡ ） 「趟」（tànɡ ） 「撒」（sā ）
解析：考查对故事中生字读音的掌握，根据拼音规则和平时积累选择正确读音 。
（1）威风 （2）狐狸大摇大摆地走，老虎跟在后面；老虎 （3）狐狸假借老虎的威势吓唬其他动物，比喻依仗别人的势力欺压人
解析：结合故事内容，理解 “狐假虎威” 的情节和寓意，准确填空 。
三、素养拓展岛（难）
（一）看图写话
示例：孩子来到房间，看到爸爸正和自己刚才一样，趴在地上，津津有味地看着那本书，看得特别入神，完全沉浸在书的世界里了。孩子笑着对爸爸说：“爸爸，你怎么也看起我的书啦，妈妈都等我们去吃饭呢！” 爸爸不好意思地笑了笑，说：“哎呀，这本书太有趣啦，爸爸看着看着就入迷了，走，咱们一起去吃饭，吃完再接着看！” 然后爸爸和孩子一起回到餐厅，一家人开开心心地吃起了饭，饭后，爸爸还和孩子一起分享了书中有趣的内容，一家人度过了温馨又快乐的时光 。（需结合图片，把角色动作、语言、心理写具体 ）
解析：锻炼观察能力和书面表达能力，要求围绕图片内容，丰富细节，写清故事 。
（二）创意运用
示例：有的同学借老师的名义，让其他同学帮忙做事，就像狐假虎威 。
解析：联系生活实际，发现类似 “狐假虎威” 借助他人势力的现象 。
示例：他总是狐假虎威，借着爸爸的名声在学校欺负同学 。
解析：考查对成语的理解与运用，用 “狐假虎威” 准确造句，体现成语含义 。