第一单元 万物有灵（知识清单）2025-2026学年 统编版 五年级上册语文

这是一份第一单元 万物有灵（知识清单）2025-2026学年 统编版 五年级上册语文，共7页。
统编版 五年级语文上册 同步备课第一单元知识清单一、单元主题概述本单元主题为 “一花一鸟总关情”。通过一系列优美的文章，引领同学们走进自然万物的世界，感受作者借具体事物抒发的深厚情感。从白鹭的精巧，到落花生的朴实无华，再到桂花雨带来的思乡之情，以及珍珠鸟与人建立的信赖，让我们体会到生活中平凡事物所蕴含的非凡情感与深刻哲理。二、核心目标知识与技能学会本单元的生字新词，理解重点词语的含义。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。过程与方法初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习作者细致观察、生动描写的写作手法。通过阅读、思考、讨论等方式，提升阅读理解能力和语言表达能力。情感态度与价值观培养对自然万物的热爱之情，感受作者对生活的独特感悟，体会其中蕴含的人生哲理。三、字词积累（一）重点字讲解1.易错字嫌：右边 “兼” 的中间是两横，不要写成一横。慕：下面是 “小” 字底，不要写成 “水”。浇：右边 “尧” 右上角无点。缠：右边 “厘” 里面是 “里”，不要写成 “果”。2.多音字便： biàn（方便、便利） pián（便宜、大腹便便）空： kōng（天空、空气） kòng（空地、空白）种：zhǒng（种子、种类） zhòng（种植、种地）（二）重点词分类积累1.易考重点词及解释精巧：精细巧妙。文中形容白鹭的外形和气质。适宜：合适，相宜。如白鹭的色素配合、身段大小都很适宜。恩惠：给予的或受到的好处。黄昏中白鹭低飞是乡居生活的一种恩惠。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。桃子、石榴、苹果使人一见就生爱慕之心。吩咐：口头指派或命令。母亲吩咐我们在后园的茅亭里过收获节。2.重点四字词语美中不足：大体很好，但还有不足。神气十足：形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。3.特殊词语ABCC 式：小心翼翼、得意扬扬AABB 式：指指点点、花花搭搭四、课文内容详解1.《白鹭》写作背景：创作于 1942 年 10 月，正值抗日战争第二阶段，作者郭沫若以白鹭表达对和平、宁静、自由生活的追求和向往。作者简介：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。内容概括：文章生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。重点句子讲解：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 此句从白鹭的外形入手，通过排比的句式，细致入微地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都恰到好处，突出了白鹭的精巧。课文主题：通过对白鹭的赞美，表现了作者对平凡、质朴之美的追求，以及对自然万物的热爱。2.《落花生》写作背景：创作于 “五四” 时期，许地山受当时思潮影响，思索人生真义而作。当时社会追名逐利之风盛行，许地山希望通过文章倡导做对社会有用的人。作者简介：许地山，笔名落华生，是中国现代著名小说家、散文家、“五四” 时期新文学运动先驱者之一。代表作有短篇小说集《缀网劳蛛》、散文集《空山灵雨》等。内容概括：围绕 “种花生-收花生-吃花生-议花生”来写，通过一家人谈论花生的好处借物喻人，揭示花生不图虚名、默默奉献的品格。重点句子讲解：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 父亲通过将花生与桃子、石榴、苹果对比，突出了花生朴实无华、默默奉献的特点。课文主题：表达了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的理念，强调了要注重内在品质和实际贡献。3.《桂花雨》写作背景：作者琦君回忆童年时代故乡的桂花，寄托了浓浓的思乡之情。作者简介：琦君（1917—2006），原名潘希真，浙江永嘉人。当代台湾女作家、散文家。作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品风格温馨、隽永。代表作有散文集《烟愁》《细纱灯》，小说集《橘子红了》等。内容概括：主要回忆了作者童年时代故乡的桂花和摇桂花的情景，表达了对童年往事的无比怀念以及对故乡的深深眷恋。重点句子讲解：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“浸” 字生动地写出了桂花香气的浓郁，弥漫在整个村子，让人们沉浸其中。课文主题：抒发了作者对童年、对故乡的深切怀念之情，以及对故乡桂花的喜爱。4.《珍珠鸟》写作背景：作者冯骥才通过与珍珠鸟相处的经历，感悟到信赖能创造美好境界。作者简介：冯骥才，1942 年出生于天津，当代作家、画家、文化学者。他的作品题材广泛，形式多样，具有独特的艺术风格。代表作有小说《雕花烟斗》《神鞭》，散文集《珍珠鸟》等。内容概括：文章讲述了 “我” 为珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，逐渐赢得了珍珠鸟的信赖，人与鸟之间建立了亲密无间的关系。重点句子讲解：“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。” 这句话点明了文章的主题，强调了信赖在人与人、人与动物之间的重要性。课文主题：揭示了只要有信赖，人鸟之间、人与人之间都能创造出美好境界的道理，表达了对和谐、美好关系的向往。五、重点句子分析“白鹭是一首精巧的诗。” 此句运用比喻的修辞手法，将白鹭比作一首精巧的诗，生动形象地写出了白鹭外形的精巧和内在的韵味，表达了作者对白鹭的赞美之情。“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 这是父亲借花生告诉孩子们的道理，直接点明了文章的主题，教育人们要注重内在品质，做对社会有用的人。“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 母亲的这句话通过对比，突出了母亲对家乡桂花的特殊情感，实际上是表达了母亲对故乡的深深眷恋。“信赖，往往创造出美好的境界。” 这句话是文章的主旨句，通过作者与珍珠鸟相处的经历，深刻地揭示了信赖在构建美好关系中的关键作用。六、阅读与写作技巧（一）阅读技巧抓关键语句：阅读时，关注文章中能体现作者情感、表达主题的关键语句，如《白鹭》中描写白鹭外形的句子，《落花生》中父亲说的话等，通过理解这些语句来把握文章主旨。体会情感：结合文章的写作背景和作者的生平经历，体会作者借具体事物所抒发的情感，如《桂花雨》中琦君对故乡的思念之情。分析写作手法：学习作者运用的比喻、拟人、对比等写作手法，以及借物抒情、借物喻人的表达方式，加深对文章的理解，如《落花生》中借花生喻人的写法。（二）口语交际认真倾听：在制定班级公约的讨论中，认真倾听其他同学的意见和建议，理解他们的想法。清晰表达：表达自己观点时，要条理清晰，简洁明了，如提出班级在学习、纪律、卫生等方面的改进建议时，要具体说明。尊重他人：尊重不同的意见，积极参与讨论，共同为制定合理的班级公约出谋划策。（三）习作作文主题：《我的心爱之物》，写自己特别钟爱的东西，表达对它的喜爱之情。写作技巧仔细观察：观察心爱之物的外形、颜色、大小等特点，如描写玩具小熊的绒毛、眼睛、耳朵等。叙述来历：详细讲述心爱之物是如何得到的，如生日时朋友赠送、自己努力获得等，增加文章的趣味性。融入情感：通过描述与心爱之物相处的点滴，如一起玩耍、给自己带来的安慰等，表达自己对它的喜爱之情。习作范文《我的心爱之物 —— 滑板》在我的房间里，摆放着一块酷炫的滑板，它是我的心爱之物。这块滑板是我十岁生日时，爸爸送给我的礼物。滑板整体呈长方形，板面是深蓝色的，上面印着一只展翅翱翔的雄鹰，仿佛在告诉我要勇敢地追求自己的梦想。滑板的轮子又大又亮，在阳光下闪烁着银色的光芒，转动起来非常灵活。自从有了这块滑板，我的课余生活变得丰富多彩。每天放学后，我都会迫不及待地拿起滑板，来到小区的广场上玩耍。我站在滑板上，感受着风从耳边呼啸而过，那种自由自在的感觉让我陶醉。刚开始学习滑板时，我总是摔倒，身上青一块紫一块的，但我并没有放弃。在不断地练习中，我逐渐掌握了平衡技巧，能够熟练地滑行、转弯。滑板不仅锻炼了我的身体，还培养了我的毅力。记得有一次，学校举办运动会，有滑板比赛项目。我毫不犹豫地报名参加了。在比赛中，我凭借着平时的练习和对滑板的热爱，出色地完成了各种动作，最终获得了第一名的好成绩。那一刻，我无比自豪，也更加喜爱我的滑板了。这块滑板陪伴我度过了许多快乐的时光，它是我成长路上的好伙伴。我相信，在未来的日子里，它会继续陪伴着我，一起创造更多美好的回忆。七、背诵与积累清单背诵课文：《白鹭》全文，《落花生》重点段落（如父亲谈论花生好处的段落），《桂花雨》中描写摇桂花场景的段落，《珍珠鸟》中描写珍珠鸟与 “我” 亲近过程的段落。日积月累：背诵古诗，理解诗句的含义，体会诗人借蝉表达的品格。《蝉》[唐] 虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。