苏教版（2024）二年级上册（2024）二 1~6的表内除法用乘法口诀求商教案

这是一份苏教版（2024）二年级上册（2024）二 1~6的表内除法用乘法口诀求商教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学方法等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.使学生经历探索用1～6的乘法口诀求商的过程，初步理解和掌握用乘法口诀求商的方法，能准确使用相应的乘法口诀求商。
2.使学生初步体会乘、除法的联系，能联系除法的含义解决一些有关平均分的简单实际问题，并能根据除法算式讲简单的除法故事。
3.使学生积极参与探索算法的学习活动，进一步发展学生的数感，提升运算能力。
【教学重点】
掌握用乘法口诀求商的方法，能利用1～6的乘法口诀进行比较简单的除法计算。
【教学难点】
根据除法算式，很快地找到相应的乘法口诀。
【教学准备】
多媒体课件、圆片。
【教学方法】
教法：讲授法、谈话法。
学法：自主学习法、探究学习法。
教学过程
一、导入新课
师：今天我们一起学习用1～6的乘法口诀求商。我们先比一比，看谁算得又对又快。
4×2＝ 5×5＝ （ ）×5＝10
6×4＝ 3×3＝ 4×（ ）＝16
学生回答，并说出用了哪句乘法口诀。
师：我们已经认识了除法，知道除法表示平均分，那么除法算式的商是怎样计算的呢？今天我们一起来学习求商。
二、探究新知
1.求除法算式商的方法。
课件出示教材情境图。
师：图上的小熊在做什么？
生：正在给自行车安装车轮。
师：每辆自行车安装几个车轮？
生：2个。
师：如果有8个车轮能安装几辆？你们能列式计算吗？
学生列出算式8÷2。
师：看来同学们都掌握了我们上节课学习的内容，都列出除法算式了。那么怎么来求这道除法算式的商呢？大家思考一下。
教师巡视，学生寻找解答方法。
生1：我用8个圆片代替车轮摆一摆，拿出8个圆片，每2个圆片摆1组，可以分成4组，所以8÷2＝4。
生2：我用连减计算，从总车轮数中连续每次减去2，看几次正好减完，就是可以分几组。8－2－2－2－2＝0。正好减了4次，结果是0，所以可以分成4组，8÷2的商是4。
师：我们可以用线段图表示连减的过程。（课件展示）
每次减2，4次正好减完。
8－2－2－2－2＝0
生：我是根据乘法计算的，先想几个2是8。因为4个2是8，2×（4）＝8，所以8÷2＝4。
师：你们说的都是正确的，虽然你们的方法不同，但都是想几个2是8，所以我们在计算除法算式的商时，可以用乘法口诀求商。计算8÷2时，想2乘几得8？
生：根据乘法口诀“二四得八”可知，8÷2＝4，可以分成4组。
师：4组是不是正好是8个？我们来检验一下。
生：每2个1组，有4组，因为2×4＝8，正好是8个。
师：通过乘法的检验可知，我们除法算式的商计算正确。
师：同学们，现在你们觉得上面的计算方法，哪种比较简单呢？
生齐答：用乘法口诀。
2.再讲一个用8÷2计算的故事。
（同桌之间互相讲一个8÷2计算的故事）
示例：有8本故事书，平均每班分2本，可以分给几个班？
3.用乘法口诀求商。
出示教材试一试。
10÷2＝□ 想：二（ ）一十，商是（ ）。
10÷5＝□ 想：（ ）五一十，商是（ ）。
师：解答这两道题想哪句乘法口诀呢？谁能解答这两道题？
生1：被除数是10，除数是2，想二几一十。因为“二五一十”，所以商是5，10÷2＝5。
生2：被除数是10，除数是5，想几五一十。因为“二五一十”，所以商是2，10÷5＝2。
师：真棒！我们可以看到上面的2道除法算式，用的是同一句乘法口诀“二五一十”。
三、巩固练习
1.完成教材相应课时“想想做做”第1题。
2.完成教材相应课时“想想做做”第2题。
学生回答每组算式中，乘法算式和除法算式之间的关系。老师展示课件，集体订正。
3.完成教材相应课时“想想做做”第5题。
让学生把这些桃子平均分成3份，列式计算。老师展示课件，集体订正。
四、课堂小结
本节课学习了用乘法口诀求商时，除数是几就想几的口诀。根据口诀中缺少的数，确定除法算式的商。
五、作业布置
1.完成教材相应课时“想想做做”第3，4，6题。
2.完成相应课时的练习部分。
板书设计
用1～6的乘法口诀求商
教学反思
本节课利用小熊安装自行车轮的情境，让学生经历多种计算方法，得出用乘法口诀求商是最简便的方法的结论，培养了学生动脑和总结的能力。在课堂教学中，学生掌握了求商的方法，在之后的教学中会多安排学生练习用乘法口诀求商。