2026年中考语文一轮复习：诗歌鉴赏之炼字炼句 讲义（含练习题及答案）

这是一份2026年中考语文一轮复习：诗歌鉴赏之炼字炼句 讲义（含练习题及答案），共14页。试卷主要包含了 直接赏析题， 比较赏析题， 作用分析题，课内外迁移题等内容，欢迎下载使用。
考察题型
一．炼字
1. 直接赏析题：
提问方式：“某字用得好，好在哪里？”“请赏析某句中“x’字的表达效果。”例：赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字的妙处。
2. 比较赏析题：
提问方式：“某字能否换成‘X’字？为什么？”“原诗用‘x’，另一版本用‘Y’，哪个更好？”
例：“春风又绿江南岸”中“绿”能否换成“到”？请说明理由。
3. 作用分析题：
提问方式：“某字在诗中起到什么作用？”“从炼字角度分析某句的表达作用。”例：分析“山回路转不见君，雪上空留马行处”中“空”字的表达作用。
4.课内外迁移题：
提问方式：给出课外诗词，要求用课内炼字方法赏析；或对比课内外诗句的炼字技巧。
例：结合《望岳》中“造化钟神秀”的“钟”字赏析方法，分析课外诗“绿树村边合”中“合”字的妙处。
二、炼句
1.考点概述
古诗词中的关键句或能概括诗歌主旨，或对全诗的内容和结构有重要作用，或描写生动形象，或揭示作者情感，或含义深刻……其内涵丰富、耐人寻味。准确理解这些句子，有助于我们把握诗歌主旨和结构。考生理解关键句时一定要联系上下句并结合全诗进行。
2.提问方式
（1）请赏析诗中的划线句子。
（2）“××”句诗历来为人称道，请赏析。
3.答题思路
第一步：解说诗句，把握整体意境。
第二步：揭示该句的特殊之处，点明写作手法；或从关键词入手分析其妙处。
第三步：简要分析诗句的表达效果和作用。
其中，在简要分析诗句的表达效果和作用时，一般可以从以下几方面去思考：
（1）描绘意象、营造意境方面的作用；
（2）表情达意方面的作用；
（3）突出主题思想、作者情感态度方面的作用；
（4）音律方面的作用；
（5）结构上的作用。
[答题模板]
这一句写出了××内容，运用了××手法，（形象生动地）突出了××的××特点，表达了诗（词）人××的思想情感。
经典例题
1．阅读下面诗歌，回答问题。
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
你认为“随风潜入夜，润物细无声。”中哪一个字用的妙？为什么？


【答案】“潜”字用得妙，“潜”字富有拟人化色彩，生动地写出了春雨来临悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，传达了对春雨的喜爱之情。
【导语】杜甫以细腻笔触捕捉春雨的灵性，“知”“潜”“润”字尤见匠心。夜雨无声滋养万物，暗合仁者化育之功。尾联“红湿”“花重”以晨景收束，将喜雨之情凝于锦官城的繁花之中，物我交融，展现诗人对自然生命力的礼赞与济世情怀的投射。
【详解】本题考查对诗歌字词的赏析。
“随风潜入夜，润物细无声”大意是：春雨随着春风的吹拂，在夜幕中“潜入”人间；春雨默默滋润着万物，没有声响，没有张扬。这两句描绘了春雨伴随着春风在夜间悄然降临的情景。
“潜”本指人或动物悄无声息地行动，此处将春雨人格化，仿佛它是一个懂得察言观色的智者——知道人们在夜晚需要宁静，便选择在夜色中“偷偷”降临，不喧哗、不急躁。春雨的典型特征是“细”“密”“柔”，“潜”字精准捕捉了这一特点：春雨仿佛带着一种小心翼翼的隐秘感，悄无声息地降临人间，仿佛唯恐惊醒世人。这种描写让读者能通过文字想象出春雨在夜色中缓缓渗透、无声蔓延的画面，极具画面感和代入感。诗人在春夜中留意到雨的“潜入”，本身就体现了一种静观自然的敏感。“潜”字背后，是诗人对春雨“润物”过程的珍视——它不追求表面的轰轰烈烈，而是以默默奉献的方式滋养万物。这种拟人的修辞手法，让春雨具有了“善解人意”的灵性，与首句“好雨知时节”形成呼应，凸显了雨的“好”并非偶然，而是主动“知时节”“潜入夜”，强化了诗人对春雨的喜爱与赞美。
2．阅读下面诗歌，回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
这首诗的尾联意蕴丰富，余味无穷，请结合“无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。


【答案】“无时”一词写出诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚情感。
【导语】《游山西村》绘乡村风光与民俗。首联写农家热情，颔联“山重水复”现探索惊喜，颈联“箫鼓春社”展古朴乡风。尾联“无时夜叩门”抒对田园的眷恋，全诗融写景、叙事、抒情于一体，画面鲜活，哲思与深情兼具。
【详解】本题考查词句赏析及情感理解。
结合“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，意思是：从今以后，如果可以乘着月光闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你们的门。“无时”意为“没有固定时间”，即“随时”。诗人设想若有机会乘月闲游，定会随时拄杖夜访村民。由此可知，“无时”既体现出诗人对山西村风光与淳朴民风的深切喜爱，也表明其与村民关系融洽，已将此地视为心灵归处，暗含对田园生活的向往与对人情之美的眷恋。
举一反三
阅读下面一首诗，完成小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
2．这首诗表现了诗人怎样的情感？哪两句诗集中表达了这种情感？
【答案】
1．“阔”字描绘了春潮涌来，江水上涨时两岸变得更加广阔的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。
2．强烈的思乡之情。乡书何处达？归雁洛阳边。
【导语】《次北固山下》意境壮美，诗人以行舟见闻为线索，描绘了江上春景。“海日生残夜，江春入旧年”蕴含哲理。全诗景中含情，借景抒情，结尾直抒思乡之情，将旅途风光与思乡心绪完美融合，韵味悠长。
1．本题考查诗歌炼字。结合“潮平两岸阔”可知，诗句描绘的是春潮涌动，江水渐渐上涨的画面。当潮水涨起，水面与江岸齐平，原本狭窄的视觉空间被拓宽。由此可知，“阔”字精准地展现出此时两岸之间的空间变得更加宽广的景象，成功营造出一种大气磅礴、恢弘阔大的意境，让读者深切感受到自然的壮阔之美 。
2．本题诗歌情感及内容理解。结合“客路青山外，行舟绿水前”可知，诗人说自己要去的“客路”在青山之外，此时正乘船在绿水前行，点明了自己远离家乡，漂泊在外的状态；结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，在残夜将尽未尽之时，一轮红日从海上升起，旧年还未过去，新春已悄然来临，在这样新旧交替的时刻，诗人身处异乡，更觉孤独。由此可知，这些诗句都为情感的抒发做了铺垫；“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表明了诗人的想法，想要寄一封家书，却不知道寄到哪里，只能希望北归的大雁捎到洛阳去，这直接而强烈地表达出诗人对家乡的深切思念之情，所以这首诗表现了诗人强烈的思乡之情，集中表达这种情感的是“乡书何处达？归雁洛阳边”这两句诗。
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
寿阳曲·潇湘①夜雨
渔灯暗，客②梦回③。一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。
[注]①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②客：指离家的人。③梦回：梦醒。
3．两首曲都塑造了漂泊在外的游子形象，分别是“断肠人”和“（1） ”。
两首曲中，作者选取富有特征的景物，如《天净沙·秋思》中的“枯藤”“老树”“昏鸦”等，《寿阳曲·潇湘夜雨》中的（2） 等，营造出特别的氛围。两首曲都抒发了作者的（3） 感情。
4．请赏析《寿阳曲·潇湘夜雨》“渔灯暗”中“暗”字的妙处。
【答案】
3．离人 “夜雨”“渔灯”“孤舟” 思乡
4．示例：“暗”字描写了雨夜中渔灯的昏暗（或：照应题目中的“夜”），渲染了一种暗淡萧瑟的氛围，烘托出游子的孤独寂寞悲伤之感（或：奠定了全曲暗淡感伤的情感基调）。
【导语】《天净沙·秋思》通过枯藤、老树、昏鸦等秋景描绘出萧瑟的氛围，表达游子的孤寂与愁思。《寿阳曲·潇湘夜雨》描写渔灯暗淡、离人梦醒，表现离愁别绪。两首曲都通过景物的描写表现出了漂泊游子的孤独和忧愁之情。
3．本题考查内容理解。
第一空：《寿阳曲・潇湘夜雨》中“孤舟五更家万里，是离人几行清泪”，意思是在五更时分，孤舟中的游子离家万里，不禁流下了几行伤心的清泪。“离人”一词明确了漂泊在外、思念家乡的游子身份。故填写：离人。
第二空：《寿阳曲・潇湘夜雨》：“渔灯暗，客梦回。一声声滴人心碎，孤舟五更家万里”，意思是渔船上的灯光昏暗，漂泊在外的游子从梦中醒来。耳边传来淅淅沥沥的雨声，一声声滴落在心头，让人悲痛欲绝。此时，游子正独自坐在孤舟上，已是五更时分，而家乡远在万里之外。“夜雨”“渔灯”“孤舟”，渔灯昏暗，夜雨淅淅，主人公从梦中惊醒，独坐在孤舟上，这些景物组合在一起，营造出一种孤寂、凄清、愁苦的氛围，有力地烘托了离人的思乡之情。故填写：“夜雨”“渔灯”“孤舟”。
第三空：《天净沙·秋思》里“夕阳西下，断肠人在天涯”，意思是夕阳渐渐地失去了光泽，缓缓地向西落下。极度忧伤的游子还漂泊在远离家乡的天涯海角。“天涯”表明游子远离家乡，“断肠”体现出对家乡的思念带来的痛苦。
《寿阳曲·潇湘夜雨》中“孤舟五更家万里，是离人几行清泪”，意思是五更时分，游子独自坐在孤舟上，想到家乡远在万里之外，不禁流下了几行饱含思念与愁苦的清泪。“家万里”突出离家之远，“清泪”则是因思乡而流，两首曲都借这些词句抒发了思乡之情。故填写：思乡。
4．本题考查词句理解。
在《寿阳曲·潇湘夜雨》中，“渔灯暗”里的“暗”，生动写出了雨夜渔灯的昏黄黯淡，描绘出夜雨茫茫中渔灯微弱的画面，与题目中的“夜”相呼应。一个“暗”字，与“潇湘夜雨”的环境相融合，瞬间营造出一种暗淡萧瑟的氛围，让整个场景充满了凄凉感。 这种暗淡之景，有力地烘托了游子的心境，孤独的游子在孤舟上，面对昏暗渔灯，内心的孤独寂寞悲伤被“暗”字表现得淋漓尽致，为全曲定下了暗淡感伤的情感基调。
阅读古诗，完成问题。
次北固山下[唐]王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
夜雨寄北[唐]李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
5．下面对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．从两首诗题目中的“次北固山”和“寄北”可以得知两位诗人都漂泊在外。
B．《次北固山下》颔联写出了诗人船上所见的平野开阔、大江直流、波平浪静的景色，表达出诗人愁苦之情，朗读时语调要低沉一些。
C．《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”一句借景抒情，让本就悲伤的诗人更感孤独凄凉。
D．《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年”既写景又点明时令，同时蕴含自然理趣，给人乐观、积极、向上的鼓舞力量。
6．有人评价《夜雨寄北》时说“眼前景反作日后怀想，此意更深”，请结合“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”对此进行分析。
【答案】
5．B
6．诗人想象了回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情境，与眼前的凄苦形成对比，更加突出诗人内心的孤寂和相思之苦，所以说“眼前景反作后日怀想，此意更深”。
【导语】这两首诗虽风格不同，却都展现了诗人身处异乡的情感。《次北固山下》以开阔明朗的景物描写寄寓乐观情怀，蕴含哲理。《夜雨寄北》则以细腻的抒情表达对亲人深切的思念，情景交融，余味深远。
5．本题考查诗歌内容理解辨析。
B.有误，《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的景色，表达的是诗人见到此景的开阔、喜悦之情，而不是愁苦之情，朗读时语调应是昂扬、明快的，选项理解错误；故选B。
6．本题考查诗句赏析。
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意为：什么时候我们才能一起在西窗下剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情呢。“何当”意思是“什么时候才能够”，这句诗描绘了诗人想象中与对方相聚后，在西窗之下一同剪去烛花，然后娓娓道来地谈论今夜在巴山时听着夜雨的情景。这是诗人对未来团聚时刻的美好憧憬。“巴山夜雨涨秋池”这句诗描绘了眼前的景象，此时诗人独自在巴山，夜晚下起了雨，雨水使秋池的水位上涨，营造出一种孤独、凄凉的氛围。
由上述分析可知，诗人眼前是孤独地处于巴山夜雨之中的凄苦场景，而“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”所想象的却是温馨、团聚的画面。通过这种将眼前的凄苦之景与日后团聚时的温馨场景进行对比。由此可知，这种对比更加鲜明地突出了诗人当下内心的孤寂之感，以及对对方深深的相思之苦。因为有了对未来团聚的美好想象，才更能衬托出此刻独自漂泊在外、不能与亲人相聚的痛苦，所以说“眼前景反作日后怀想，此意更深”。
巩固练习
一、（2025·江苏苏州·二模）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
黄泥山①
[清]张謇
幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。
寺从山侧见，水向路边分。
轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。
便期肩一䦆④，种药与锄云。
【注释】①黄泥山：山名。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④䦆（jué）：一种农具。
1．下列选项中，与诗歌内容相符的一项是（ ）
A．夕阳西下山谷幽深B．寺在山中水流湍急
C．新绿轩外青苔遍地D．带锄务农精耕细作
2．颔联“寺从山侧见”中的“见”，有人认为应读作“jiàn”，也有人认为应读作“xiàn”，你倾向于哪种说法？请表明观点并结合诗歌内容简要分析。


【答案】1．A 2．观点一：读“jiàn”。“见”意为看见，远望黄泥山的侧面能够看见寺庙，尽显黄泥山之悠远清静，照应首联“幽壑穷余赏”中“赏”的景象。
观点二：读“xiàn”。“见”意为出现，诗人游览黄泥山时，山中之寺突现眼帘，给人以惊喜之感，增添了游览的意外之趣。
【导语】这首山水田园诗以黄泥山为背景，通过“幽壑”“夕曛”“寺侧”“路分”等意象，勾勒出清幽淡远的山景。尾联“种药锄云”的想象，将农事活动诗化，体现了诗人超脱尘俗的隐逸情怀。全诗语言简净，意境空灵，展现了清代文人山水诗的特点。
1．本题考查诗歌内容理解。
A.“幽壑穷余赏，林阴趁夕曛”中“幽壑”体现山谷幽深，“夕曛”指夕阳的余光，描绘出在夕阳西下时，诗人于幽深山谷赏景的画面，该选项与诗歌内容相符；
B.“寺从山侧见，水向路边分”，仅表明寺庙从山侧显现，水流在路边分流，未体现“水流湍急”，该选项与诗歌内容不符；
C.依据注释“轩：即新绿轩，当地人大多在此读书”，诗中“轩槛诗龛敞，蔬苔庙祝耘”，是说庙祝在耕耘种着蔬菜的土地，未提及新绿轩外青苔遍地，该选项与诗歌内容不符；
D.诗中“便期肩一䦆，种药与锄云”，是诗人期望扛着农具，去种药、锄地（带有一种隐逸、闲适的生活向往），并非描述“精耕细作”的务农场景，该选项与诗歌内容不符；
故选A。
2．本题考查词语赏析。
两种读音从不同角度诠释诗句，读“jiàn”侧重静态的意境营造，读“xiàn”侧重动态的情境呈现，都能为理解诗歌添彩。
读“jiàn（看见）”：从诗歌描写看，“寺从山侧见”描述的是诗人在游览黄泥山过程中，向山的侧面望去，看到寺庙的画面。“看见”这一动作，是一种自然的视觉感知，契合诗人在“幽壑穷余赏”（于幽深山谷中尽情赏景）的情境，顺着赏景的视角，自然看到山侧的寺庙，能体现黄泥山环境悠远清静，寺庙与山水相融，让读者感受到一种宁静、悠然的游览氛围，与首联营造的赏景意境相呼应。
读“xiàn（出现）”：“出现”更强调寺庙从山侧呈现、突现的动态感。诗人在游览时，原本可能专注于山谷、林阴等景色，山寺突然“出现”在视野中，增添了游览过程里意外发现的趣味，让画面有了一种灵动的变化，仿佛山寺是随着诗人行进而悄然展现，给人惊喜之感，使诗歌描写的游览场景更具生动性和情节性，丰富了读者对游览体验的感受。
二、（2025·广东广州·二模）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
3.小语默写这首诗歌时总是把“生”残夜写成“升”残夜，请你给他简单分析“生”的表达效果，帮助他准确记忆。


4.小语想把诗歌的颔联画成一幅画，请你帮他把颔联的内容描绘出来。


【答案】3.“生”字表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律，而“升”字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。
4.潮水上涨，江面显得非常开阔；一艘船顺风行驶在江面上，船上高悬的帆张得鼓鼓的。
【导语】王湾的《次北固山下》诗描绘了旅途中的自然景色及思乡情愫。颈联“海日生残夜，江春入旧年”展现新生与旧境的交替，勾勒海上日出的画面，富有生机。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达对家乡的思念和对书信到达的担忧，借雁传递思乡之情。全诗意境清新，情感细腻。
【详解】3.本题考查词句赏析及炼字。
“海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。句子展现新生与旧境的交替，勾勒海上日出的画面，富有生机。“生”字表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律，而“升”字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。因此“生”不能写成“升”。
4.本题考查描绘诗歌画面。
作答此类题目，需在正确理解诗句意思是的前提下，结合合理的想象和联想，用生动的语言再现画面即可。
结合“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。
示例：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。
三、（2025·广西贺州·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
江城子·密州出猎
【北宋】苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
5．下列对诗歌理解和分析有误的一项是（ ）
A．苏轼密州出猎尽显豪迈，借典故表明心志欲射天狼报效国家。
B．“卷”字极言行走之快，场景之壮观，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
C．“亲射虎，看孙郎”写出作者要像孙权那样马前射虎，展现他的老年狂气。
D．这首词从题材，情感到艺术形象，语言风格都是粗犷、豪放的。
6．这首词“狂”贯穿全词始终，但在“狂”的背后也能感受到词人的无奈，请结合诗句“持节云中，何日遣冯唐”一句谈谈你的理解。


【答案】5．C 6．示例：作者此时正值仕途坎坷（自请外放），未能被朝廷重用。因此“持节云中，何日遣冯唐”一句借用典故以魏尚自比，含蓄表达希望自己能得到重用为国建功立业，也流露出作者怀才不遇、壮志难酬的深深无奈与慨叹。
【导语】这首词以豪放之笔写“少年狂”，猎场壮阔气势如虹，却暗藏冯唐之叹，在弓马豪情中透出壮志难酬的苍凉，刚健与沉郁交织，尽显东坡风骨。
5．本题考查词句赏析、内容理解、表现手法。
C.“亲射虎，看孙郎”中，“孙郎”指孙权（《三国志》载孙权曾“亲乘马射虎”）。苏轼以孙权自比，并非展现“老年狂气”，而是借孙权的少年英武，凸显自己虽“鬓微霜”，仍有少年般的豪情与意气，强调“狂”的不是“老年状态”,而是不服老、欲建功的心境。“老年狂气”的表述曲解典故意图；
故选C。
6．本题考查表现手法、情感主旨。
“持节云中，何日遣冯唐”运用了冯唐的典故。汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，却因报功时多报了六个首级而获罪削职。冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中守。
苏轼写作此词时，正值仕途坎坷阶段，他自请外放密州。在词中，他以魏尚自比，渴望能像魏尚一样得到朝廷的重新重用。他有着满腔的报国热情和卓越的才能，希望能够驰骋疆场，杀敌报国，为国建功立业。
然而，现实却是他未被朝廷重用，空有一身抱负却无处施展。“何日遣冯唐”这一疑问，流露出他内心深深的无奈与慨叹。他急切地盼望朝廷能派遣使者前来，给自己一个报效国家的机会，但何时才能等到这样的机会却不得而知，这种怀才不遇、壮志难酬的苦闷在词句中体现得淋漓尽致。
“持节云中，何日遣冯唐”一句既表达了词人希望得到重用、为国建功的愿望，又蕴含着其怀才不遇、壮志难酬的无奈。
四、（23-24八年级下·广东广州·期末）阅读下面这首诗，完成各题。
石壕吏杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
7.请写出文中暗示老妇已经被抓走的一句。


8.“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”请赏析句中加点词语的表达效果。


【答案】7.天明登前途，独与老翁别。
8.“怒”“苦”形成鲜明对比，“怒”突出官吏的凶暴蛮横，“苦”体现老妇的悲惨可怜，揭露了安史之乱下百姓的苦难和官吏的冷酷。
【导语】石壕吏》以白描手法揭露战乱之痛。杜甫通过“夜捉人”的紧张场景，以老妇泣诉、吏怒呼的对比，展现百姓疾苦与官府暴虐。“独与老翁别”的结尾，暗示家破人亡的悲剧，语言简练而沉痛，堪称“诗史”笔法。全诗以小见大，控诉战争对底层人民的摧残。
【详解】7.本题考查对诗歌内容的理解。
根据“天明登前途，独与老翁别”可知，诗人次日清晨启程时，只与老翁告别，而未见老妇身影。结合前文“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”中老妇主动请求随吏服役的表述，可推断出老妇已被官吏抓走，故该句暗示了老妇的结局。
8.本题考查炼字。
“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”意为：差役呼喊的声音多么愤怒，老妇人啼哭的声音多么悲苦。“怒”，指差役呼喊时的凶暴蛮横，形容其态度凶狠、气势汹汹。“苦”，指老妇人啼哭时的悲苦凄惨，体现其情绪悲痛、处境艰难。这两个词语通过强烈的对比，形成了极具冲击力的表达效果：一个“怒”字勾勒出官吏如狼似虎的蛮横姿态，暗示了安史之乱时期，官吏借征兵之名对百姓的残酷逼迫，揭露了统治阶层的冷酷无情。老妇的“苦”是底层百姓悲剧的缩影，她的啼哭将战乱中百姓的生存困境展现得淋漓尽致。
“怒”与“苦”的对立，本质上是权势与弱势、压迫与苦难的冲突。杜甫以直白的语言形成强烈反差，让读者透过文字直接感受到差役的冷酷与老妇的绝望，进而揭示安史之乱对民生的摧残——官吏的苛政与战乱的破坏共同将百姓推向深渊，字里行间饱含对底层人民的深切同情与对社会现实的深刻批判。