初中人教部编版（2024）我看课文课件ppt

这是一份初中人教部编版（2024）我看课文课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了学习目标，全文朗读整体感知，重点解析深层探究等内容，欢迎下载使用。
了解诗人穆旦的相关知识和诗歌的创作背景。
朗读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌主题和诗人情感。
分析诗歌的意象，感受诗歌的图画美、情感美
通过学习培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。
穆旦（1918—1977年），原名查良铮，曾用笔名梁真。祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。 出版了《探险队》《穆旦诗集》《旗》三部诗集，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。
本诗选自《穆旦诗文集》。1937年抗战爆发，穆旦随清华大学迁往长沙，后又在1938年2月19日从长沙出发，一路跋山涉水，到达昆明，进入西南联大学习。《我看》写于1938年6月，是诗人抵云南一个多月后所写，云南宁静美好的春天给了他全新的体验，于是诗人怀着敬畏的心情写下这首《我看》。
根据预习任务，朗读下面词语的正确读音和写法，并在文中标注出来。
根据预习任务，结合上下文解释并理解下列字词的意思。
徒劳无功，浪费时间。得不到任何收获。
解释为洒脱，自然，与众不同；漂浮；飘散。
动词。轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子。
我看/一阵向晚的春风悄悄揉过/丰润的青草，我看/它们低首又低首，也许/远水荡起了一片绿潮；
我看/飞鸟平展着翅翼静静吸入/深远的晴空里，我看/流云慢慢地红晕无意沉醉了/凝望它的大地。
哦，逝去的/多少欢乐和忧戚，我枉然/在你的心胸里描画！哦！多少年来/你丰润的生命永在寂静的谐奏里/勃发。
也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你舒出/咏赞的叹息，如今/却只见/他生命的静流随着季节的起伏/而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风/挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸/与自然合流！让欢笑和哀愁/洒向我心里，像季节燃起花朵/又把它吹熄。
（1）再次阅读全文，说一说本文共有多少小节？试着概括每小节的主要内容。
（2）再次阅读全文，本文的题目是“我看”，作者看到了什么？找出诗中的意象。
这些景象不仅仅是自然景观的简单描绘，更是诗人内心世界的映射，表达了对生命、时间、社会等问题的思考和感悟。
诗人看到了“向晚的春风”、“丰润的青草”、“展翅的飞鸟”、“深远的晴空”、“流云”、和“大地”。
傍晚，春风和煦，轻轻拂过丰润的青草，草儿在风的轻抚中摇摆，远处的水面荡起一片绿潮。远眺，天空中，飞鸟平展翅翼，渐渐飞入云中，看不见了。流云慢慢地红了脸庞，凝望它的大地不觉沉醉了。
（1）仔细阅读本诗的第一节，说说第一节用了什么修辞手法？“悄悄揉过丰润的青草”的“悄悄”“揉”用在这里有什么好处？
我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；
（2）与第一节相比第二节的视角发生了什么改变？作者看到的“飞鸟”“流云”和第一节的“春风”有什么共同特征？
我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。
视角转向天空，飞鸟，流云，上天入地。
（3）阅读分析第二节在描写“流云”的时候用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
（4）结合上下文，分析第三节的“你”指的是什么？试着分析理由。句首的“哦”表达了作者的什么情绪？
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。
“你”指大自然和充满生机的万物
从“哦”开始，可以感受到诗人满腔的感情，炽热而浓烈，“逝去的多少欢乐和忧戚”能够感受到诗人的感叹意味，第二句“枉然”隐隐中透露着对于欢乐、忧戚的不舍、不甘。
重点探究：小组合作分析
探究任务：结合这首诗创作的时代背景，进一步分析作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”呢？
这首诗创作于1938年，正值日本帝国主义全面侵华，中华民族面临民族危亡的关键时刻。在这样的历史背景下，诗人的心中充满了对祖国命运的深深忧虑。
（5）从全诗来看第四节的作用是什么？“如今却只见他生命的静流，随着季节的起伏而飘逸”句话怎么理解？
也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。
（6）第四节作者的情绪变化很大，试着分析作者的每一句分别表达了作者什么样的情绪？
情感是从一个极度高亢热烈的程度逐渐加深，日渐成熟，转向深思沉静，因而步入沉淀，依旧还有活力，但是较最开始显得十分从容且成熟，明显有了时间与岁月的历练。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。
（7）第五节作者在呼唤，结合诗句的内容分析作者在呼唤的是谁？这一段作者运用了什么修辞手法？
呼唤读者，也在呼唤自己
（8）仔细分析全文，说一说作者是如何进行情绪表达的？抒情主题有什么变化？
前两节以“我看”统领，就把抒情主体“我”与自然拉开距离，产生疏离感，既客观冷静又新奇，强调了自我的观察和体验。同时，“它们”“它”，物我是相隔的。第三节，“我枉然在你的心胸里描画”“你丰润的生命”，抒情主体“我”直接对“你”（大自然、造物主）倾诉，没有距离，犹如孩子和母亲般亲昵。第五节，“叫天风挽你坦荡地漫游”“让我的呼吸与自然合流”“你”“我”密不可分，“我”中有“你”，“你”中有“我”，物我交融。
（9）这首诗的主题是什么？表达了作者什么样的思想感情？
作者在诗中表达的情感和思考，不仅是对自然的赞美，也是对人生意义的探索和对青春的热情讴歌。通过这首诗，我们可以感受到作者对自然的敬畏之情，以及对人生的深刻思考和感悟‌
诗人借助大自然中的春风、 春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。
春风、青草、远水、绿潮
飞鸟、晴空、流云、大地
1.下列加点字的读音和字形全部正确的一项是( ) A.丰润(rùn)　 红晕(yùn)　 疑望 B.忧戚(qì)   枉然(wǎnɡ) 漫游 C.谐奏(zòu) 飘逸(yì) 流盼 D.坦荡(tǎn) 摇拽(yè)    吹熄2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A.悄悄/揉过/丰润的青草 B.无意/沉醉了/凝望它的大地 C.也许/远古的哲人/怀着热望 D.随着/季节的/起伏而飘逸
3.下面对《我看》的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．第一、二节描绘出一幅傍晚时分风吹草低、远水漾波、鸟飞霞红的美丽春景图。 B．前面两节连用四个“我看”，不断重复，形成一种回环往复的旋律美。 C．第三节中，诗人面对春天夕阳美景抒发悲伤之情，这里的“你”指大自然和充满生机的万物。 D．第五节中，诗人的生命热情被自然的活力点燃，表达了热爱生命、憧憬自由、愿与自然同呼吸的浪漫主义情怀。
写出大自然的广阔与生生不息的生命力，抒发对大自然孕育生命、滋养生命的感叹以及自己的渺小；
4.下列关于文学常识的表述不正确的一项是（     ） A．穆旦，原名查良铮，是我国现代主义诗人、翻译家。 B．穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，富于象征寓意和心灵思辨。 C．“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡新格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等。 D．“九叶诗派”（中国新诗派）是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬容等人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
穆旦是“九叶诗派”的代表诗人；