小学科学人教鄂教版（2024）三年级上册（2024）2 磁极间的作用优质课课件ppt

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）三年级上册（2024）2 磁极间的作用优质课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了视频磁悬浮列车，选择题，填空题，磁极间的作用，相互排斥推开，相互吸引吸住，同极相斥异极相吸，科学态度，合作学习，学以致用等内容，欢迎下载使用。
科学观念： 1.知道磁铁有两个磁极（N极和S极），磁极间存在相互作用规律——同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引（同极相斥，异极相吸）。 2.理解磁悬浮列车“悬浮”的原理是磁极间相互作用（通常是同名磁极相斥实现悬浮）。 3.认识到磁铁的相互作用是普遍存在的，且这一性质在生活中有重要应用（如磁悬浮技术）。
科学思维： 1.能基于实验现象（如磁铁靠近时的运动状态：吸引或排斥）进行观察、记录与比较，归纳出磁极间相互作用的普遍规律。 2.能运用“同极相斥、异极相吸”的规律解释生活中的磁现象（如磁悬浮列车悬浮、磁铁吸合现象），发展推理与模型思维。 3.通过对比不同磁铁组合（条形/蹄形/环形）的实验结果，形成“规律具有普适性”的科学认知。
探究实践：1.能设计并完成“磁极间相互作用”的对比实验（如条形磁铁N-N、N-S、S-S靠近；蹄形磁铁、环形磁铁的磁极相互作用），观察并记录现象。2.能安全操作实验器材（如轻拿轻放环形磁铁，避免摔断），通过小组合作完成探究任务，培养规范意识与团队协作能力。3.能尝试利用磁极间相互作用设计简单装置（如模拟磁悬浮小球），体验“问题—猜想—实验—结论”的科学探究过程。
态度责任： 1.对磁极间的相互作用现象保持好奇心，主动参与实验探究，如实记录观察结果。 2.认识到科学技术（如磁悬浮列车）的发展源于对磁学规律的应用，体会科学知识与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。 3.在实验中养成爱护器材（如轻拿磁铁）、尊重事实的科学态度。
这两张图片，是什么交通工具？它又是怎样行驶的？
实验一：1.用环形磁铁（套在塑料棒上）的磁极相互靠近2.观察是否出现“悬浮”或排斥现象。
磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。
探究磁极间相互作用规律
实验二：1.用蹄形磁铁的磁极相互靠近，观察现象并记录。
实验三：1.将两块条形磁铁的磁极相互靠近（N-N、N-S、S-S、S-N），预测现象并记录实际观察结果（靠近时是吸引还是排斥？）。
思考：1.其他形状的磁铁，磁极间作用规律一样吗？
同名磁极（如N-N、S-S）相互排斥，异名磁极（如N-S、S-N）相互吸引。
研讨：“为什么环形磁铁套在塑料棒上时，同极相对会‘悬浮’？这与磁悬浮列车的原理有什么联系？” 磁悬浮列车通过在轨道和车体上安装磁铁，使两者同名磁极相对（如都为N极），利用“同极相斥”的力将列车“托起”，减少摩擦，从而实现高速、节能的行驶。
1.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。可以把磁铁这一特性概况为：同极相斥，异极相吸。2.磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。
（1）下列现象中，利用“同极相斥”原理的是（C）。A. 指南针指南北 B. 磁铁吸起回形针 C. 磁悬浮列车悬浮 D. 两块磁铁异极吸合（2）将两块条形磁铁的S极相互靠近，会发生的现象是（B）。A. 吸引 B. 排斥 C. 无作用 D. 先吸引后排斥（3）磁铁破碎后，每块小磁铁的磁极数量（A）。A. 仍有2个 B. 变为1个 C. 变为4个 D. 消失（4）下列哪项不是磁极间的相互作用规律？（D）A. 同名磁极相斥 B. 异名磁极相吸 C. 磁极间作用是相互的 D. 磁极间距离越近，吸引力一定越大
（1）实验中，两块条形磁铁的N极相互靠近时，会观察到__相互排斥__ ​​​​ 的现象；N极与S极靠近时，会 ​​__相互吸引__​​。（2）磁悬浮列车能“悬浮”在轨道上，主要是利用了磁极间__ ​​同名磁极相互排斥​​__ 的原理（填“同极相斥”或“异极相吸”）。（3）教材中提示“__磁铁容易摔断__，__使用时请轻拿轻放__”，是因为磁铁破碎后 ​​每块小磁铁仍会有两个磁极​​。（4）通过实验归纳的磁极间相互作用规律可概括为：__​​同极相斥__，__异极相吸__​​。
同名磁极（N-N/S-S）
异名磁极（N-S/S-N）