西师大版（2024）三年级下册小数的初步认识教案设计

这是一份西师大版（2024）三年级下册小数的初步认识教案设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

认识小数
【教学内容】
教科书第77~78页内容
【教学目标】
1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。
2.结合人民币初步理解小数的意义,能用小数表示分母是10、100的分数。
3.初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。
【教学重、难点】
能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。
【教学准备】
多媒体课件,教师和学生收集生活中有关小数的信息。
【教学过程】
一、新课导入。（3分钟）
师：孩子们喜欢逛超市吗？走逛超市去，你能发现哪些数学信息？
生：（完整的读出每条信息，并引导孩子正确的读小数）
师：孩子们能给这些数分一下类吗？
生：分成整数和小数。
师：非常棒！这里不仅有我们的老朋友整数，还有我们的新朋友小数。小数的家族成员可多了，今天我们就来认识他们（板书：认识小数）
二、教学新课
(一)小数的认识和读写（5分钟）
1.初步了解小数的组成
师：孩子们认真观察，小数最显著的特点是什么？
生：小数中都有一个小圆点。（及时鼓励表扬）
师：小圆点是小数的重要标志,我们把它叫作“小数点”。小数点的作用可大了，它把小数分成了两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分。(板书举例,比如6.5。)
师：小数一共有几部分？（生齐读）
2.明确小数的读写
师：我们一起再来读读这些小数。（课件出示0.5读作六点五 1.85读作一点八五 18.5读作十八点五）
师：读小数时要注意些什么？
师：读小数时,小数的整数部分按照整数的读法去读,小数的小数部分要按照顺序依次读出每一个数字,小数点读作“点”。
师：大家都会读小数，你们能写小数吗？老师念，你们写（0.8 0.56 7.06 26.4 120.78）
师：你认为写小数要注意什么？让生说及时纠正
(二)结合人民币初步理解小数的意义（20分钟）
师：1.85千克苹果要18.5元，18.5元通俗一点可以说成多少钱？
生：18元5角（出示课件18.5元=18元5角）
师：5角为什么要写在小数点右边？
生：5角不满一元。
师：不满1元，又要用元来表示，我们可以将1元怎么样？（平均分）。那你能用小数表示下面的钱数吗？（课件出示题）
小组合作完成。
提示：为了直观，我们可以用图来表示。老师为你们准备了一些图，请你们选择使用。并将表示的结果对应写在图的下方。
2.小组汇报。
（三）看图填数（4分钟）
师：小数除了可以表示钱，还可以表示重量、长度、面积等。你能用分数和小数表示这些涂色部分吗？
师：认真观察，你又有什么发现？（分母是10、100的分数都可以表示为小数）
三、练习应用（7分钟）
1.读出下面的小数
0.8 0.56 0.04 7.06 26.4 120.78
2.用小数表示下列商品的价格:
1元5角6分 6元6角 5角7分 8分
3.丽丽在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了五百六十点八,已知原数要读出一个零,原数可能是几?
四、反思总结（1分钟）
通过今天的学习,你有哪些收获呢?
板书：
认识小数

整数 小数
部分 部分 1角= EQ \F(1,10) 元=0.1元 1分= EQ \F(1,100) 元=0.01元
↘ ↙ EQ \F(1,10) EQ \F(7,10) EQ EQ \F(3,100) EQ \F(28,100)
6.5 ︸ ︸
↑ 十分之几、百分之几的数可以表示为小数
小数点