化学九年级上册（2024）化学实验与科学探究巩固练习

这是一份化学九年级上册（2024）化学实验与科学探究巩固练习，共8页。试卷主要包含了跨学科融合，某同学用 “手持技术”等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（每题聚焦不同考点，融入时代情境与跨学科元素）
1.实验室常用数字化设备监测实验过程，下列仪器与数字化实验中 “液体体积测量” 功能匹配的是（ ）
A. 试管 —— 仅用于反应容器，无法精准测体积
B. 量筒 —— 可配合数字传感器记录液体体积变化
C. 烧杯 —— 刻度粗略，不用于精准体积测量
D. 集气瓶 —— 用于收集气体，与液体体积测量无关
2.绿色化学理念强调 “减少污染、节约资源”，下列实验操作符合该理念的是（ ）
A. 实验剩余药品直接倒入下水道（污染环境，不符合）
B. 用电子天平替代托盘天平称量（减少砝码磨损，精准度更高，符合）
C. 用过量药品进行实验（浪费资源，不符合）
D. 实验后的废液未经处理直接排放（污染水体，不符合）
3.跨学科融合：物理中 “压强与流速关系” 可解释化学实验现象，下列操作中利用该原理的是（ ）
A. 用向上排空气法收集氧气（利用气体密度差异，与压强流速无关）
B. 用胶头滴管吸取液体（利用大气压，与压强流速无关）
C. 用燃着的木条放在集气瓶口验满二氧化碳（利用二氧化碳不支持燃烧，与压强流速无关）
D. 用洗气瓶进行气体除杂时，气体从长导管进、短导管出（利用气流速度控制接触面积，与压强流速相关）
5.某同学用 “手持技术”（如温度传感器）监测蜡烛燃烧实验，下列现象与传感器数据对应正确的是（ ）
A. 蜡烛熔化阶段 —— 温度传感器显示温度不变（熔化吸热，温度先上升后稳定，错误）
B. 蜡烛燃烧阶段 —— 温度传感器显示温度持续升高（燃烧放热，温度上升，正确）
C. 蜡烛熄灭瞬间 —— 温度传感器显示温度骤升（熄灭后停止放热，温度下降，错误）
D. 白烟产生阶段 —— 温度传感器显示温度高于燃烧阶段（白烟是石蜡小颗粒，温度低于燃烧时，错误）
6.实验室常用 “阶梯蜡烛实验” 探究二氧化碳性质（如图，蜡烛从下到上依次熄灭），下列操作中能保证实验成功的是（ ）
A. 向烧杯中快速倒入二氧化碳（气流过大会吹灭蜡烛，导致现象不准确，错误）
B. 实验前确保烧杯内壁干燥（内壁有水不影响二氧化碳密度实验，错误）
C. 将二氧化碳从烧杯一侧缓慢倒入（避免气流干扰，使二氧化碳均匀下沉，正确）
D. 实验时烧杯口完全密封（密封会导致氧气耗尽过快，蜡烛同时熄灭，错误）
7.数字化实验中常用 “电子秤” 监测质量变化，下列实验中电子秤示数不变的是（ ）
A. 蜡烛燃烧实验（生成的 CO₂和 H₂O 逸出，质量减小，示数变小）
B. 镁条在密闭容器中燃烧（根据质量守恒定律，密闭容器内总质量不变，示数不变）
C. 稀盐酸与碳酸钙反应（生成的 CO₂逸出，质量减小，示数变小）
D. 氯化钠固体溶于水（溶解过程是物理变化，总质量不变，但需注意是否有液体溅出，题目未提及溅出则理论不变，但 B 选项更严谨，符合质量守恒实验）
8.实验室安全规范中，针对 “可燃性气体使用” 的操作正确的是（ ）
A. 点燃氢气前，无需检验纯度（氢气不纯点燃易爆炸，错误）
B. 用排水法收集甲烷后，先点燃再验纯（应先验纯再点燃，错误）
C. 检验乙炔纯度时，听到 “噗” 的声音表示气体纯净（正确，尖锐爆鸣声表示不纯）
D. 可燃性气体泄漏时，立即打开排气扇通风（排气扇电火花可能引燃气体，错误）
9.某同学在 “水的净化” 实验中，使用过滤装置（含漏斗、玻璃棒、烧杯），下列操作与 “物理学中过滤原理”（固液分离）匹配的是（ ）
A. 用玻璃棒搅拌漏斗内液体（搅拌会捅破滤纸，错误）
B. 漏斗下端管口紧贴烧杯内壁（防止液体飞溅，符合过滤操作规范，正确）
C. 滤纸边缘高于漏斗边缘（滤纸易脱落，错误）
D. 待过滤液体直接倒入漏斗（未用玻璃棒引流，易冲破滤纸，错误）
10.结合生物 “呼吸作用” 知识，某同学探究 “人体呼出气体成分”，下列收集呼出气体的操作正确的是（ ）
A. 用排水法收集时，先将集气瓶装满水，倒立在水槽中，再用导管吹气（正确，排水法可收集较纯净的呼出气体）
B. 用向上排空气法收集时，导管口置于集气瓶底部（呼出气体中 CO₂密度略大于空气，导管应伸到底部，但排水法更准确，A 选项操作正确）
C. 收集满后，立即将集气瓶正放在桌面上（若用排水法收集，应先盖上玻璃片再正放，错误）
D. 收集前，未将集气瓶内空气排尽（导致气体不纯，错误）
11.实验室用 “滴瓶” 存放少量液体药品，下列关于滴瓶中胶头滴管使用的说法正确的是（ ）
A. 滴瓶上的胶头滴管使用后需洗涤干净再放回（滴瓶专用滴管无需洗涤，洗涤会污染试剂，错误）
B. 用滴瓶中的滴管吸取其他试剂（专用滴管不可交叉使用，错误）
C. 滴加液体时，滴管垂直悬空在容器口上方（正确操作，防止污染滴管和试剂）
D. 滴加液体后，将滴管平放在实验台上（滴管平放会导致试剂倒流腐蚀胶头，错误）
12.某同学在 “探究物质溶解性” 实验中，用 “控制变量法” 设计如下实验，其中能探究 “溶质种类对溶解性影响” 的是（ ）
13.实验室用 “电加热套”（替代酒精灯，更安全可控）加热试管中的液体，下列操作正确的是（ ）
A. 试管内液体体积超过试管容积的 1/2（液体易沸腾溅出，错误）
B. 试管口对着他人（液体溅出易伤人，错误）
C. 加热前先预热试管（防止试管炸裂，正确）
D. 加热时，电加热套直接包裹整个试管（应加热试管底部，避免试管上部受热不均，错误）
14.下列关于 “实验操作与数据记录” 的说法正确的是（ ）
A. 用 10mL 量筒量取 7.52mL 水（10mL 量筒精准度为 0.1mL，无法量取 0.02mL，错误）
B. 用电子天平称取 5.60g 氯化钠（电子天平精准度可达 0.01g，正确）
C. 用 pH 试纸测得某溶液 pH 为 6.8（pH 试纸只能测整数 pH，错误）
D. 用温度计测得水的沸点为 98℃（标准大气压下水的沸点为 100℃，但气压不同沸点不同，该数据可能正确，但需结合情境，B 选项更严谨）
15.某同学在 “探究蜡烛燃烧产物” 实验中，使用 “干冷的玻璃片” 和 “内壁涂石灰水的烧杯”，下列操作顺序能准确验证产物的是（ ）
A. 先罩干冷玻璃片，再罩涂石灰水的烧杯（先验证水，再验证二氧化碳，避免石灰水中的水干扰水的检验，正确）
B. 先罩涂石灰水的烧杯，再罩干冷玻璃片（石灰水中的水会使玻璃片出现水雾，干扰水的检验，错误）
C. 同时罩两个烧杯（无法区分产物生成顺序，且可能导致现象不明显，错误）
D. 先点燃蜡烛，待火焰稳定后，直接将两个烧杯同时罩住（操作混乱，无法准确验证，错误）
答案与解析
B（解析：量筒是精准测量液体体积的仪器，可配合数字化传感器记录体积变化，其他仪器无此功能）
B（解析：电子天平精准度高，减少砝码磨损，符合绿色化学 “节约资源” 理念；A、C、D 均不符合绿色化学要求）
D（解析：洗气瓶中气体从长导管进、短导管出，利用气流速度控制气体与试剂的接触面积，体现物理中 “压强与流速关系”；A、B、C 均与该原理无关）
B（解析：pH 试纸正确使用方法为 “蘸取 - 滴加 - 对比”，不可直接浸入或湿润，否则会污染试剂或导致测量不准确）
C（解析：缓慢倒入二氧化碳可避免气流干扰，使二氧化碳均匀下沉，保证蜡烛从下到上依次熄灭；A、D 会导致实验失败，B 不影响实验）
B（解析：密闭容器中镁条燃烧，根据质量守恒定律，总质量不变，电子秤示数不变；A、C 中气体逸出，质量减小；D 中溶解过程总质量不变，但 B 选项更贴合化学实验中的质量守恒探究）
C（解析：可燃性气体点燃前必须验纯，听到 “噗” 的声音表示纯净，尖锐爆鸣声表示不纯；A、B、D 均为错误操作，易引发危险）
B（解析：过滤时漏斗下端管口紧贴烧杯内壁可防止液体飞溅，符合操作规范；A、C、D 均为错误操作，会导致过滤失败）
A（解析：排水法收集呼出气体时，先装满水倒立，再吹气，可收集较纯净的气体；B 中向上排空气法收集时导管应伸到底部，但排水法更准确；C、D 操作错误）
C（解析：滴瓶上的胶头滴管为专用滴管，无需洗涤，不可交叉使用，滴加时需垂直悬空；A、B、D 均为错误操作）
A（解析：探究溶质种类对溶解性的影响，需控制溶剂、温度相同，改变溶质种类，①和②符合该控制变量要求）
C（解析：加热试管中液体时，先预热可防止试管炸裂；A 中液体体积超过 1/3，B 中试管口对着他人，D 中加热方式错误）
B（解析：电子天平精准度可达 0.01g，可称取 5.60g 氯化钠；A 中量筒无法量取 0.02mL，C 中 pH 试纸测整数 pH，D 中沸点数据需结合气压，B 选项最严谨）
A（解析：先罩干冷玻璃片验证水的生成，再罩涂石灰水的烧杯验证二氧化碳，避免石灰水中的水干扰水的检验，操作顺序正确）
实验编号
溶质
溶剂
温度
①
氯化钠
水
20℃
②
硝酸钾
水
20℃
③
氯化钠
酒精
20℃
A. 对比①和②（溶质不同，溶剂、温度相同，可探究溶质种类影响，正确）
B. 对比①和③（溶剂不同，溶质、温度相同，探究溶剂种类影响，错误）
C. 对比②和③（溶质、溶剂均不同，无法控制变量，错误）
D. 单独做①（无对照组，无法探究影响因素，错误）