统编版（2024）第一单元·阅读快乐读书吧教案及反思

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第一课时教案
第一课时教案
第二课时教案
第一课时教案
第二课时教案
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第一课时教案
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第二课时教案
第一课时教案
第二课时教案
第一课时教案
第二课时教案
单元名称
大自然的秘密
总课时数
11
单元核心素养
积累并运用表示动作的词语。
借助图片，了解课文内容。
单元目标
识字56个，掌握3个多音字的正确读音，会写29个生字，写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯，会写36个词语。
能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》。
积累并运用表示动作的词语，通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确，能联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
能借助图片或关键词，了解课文内容，并用自己的话讲故事或自然界的现象。
增强阅读科普类短文和探索大自然奥秘的兴趣。
产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容，认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。
阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
联系生活经验，清楚地介绍一种动物。
背诵古诗《梅花》。
课时
第一课时
快乐读书吧：读读童话故事
备课人
范颖鑫
学习目标
产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。
4、阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。
教学重点
认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。
教学难点
认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。
教学准备
PPT、教材
教学环节
教学过程
环节一：
交流童话故事
师：一说到童话故事，小朋友们眼里就放出金光，你们一定有好听的童话故事想给我们分享吧，谁愿意来第一个给我们分享。
分享格式：我最喜欢的童话故事是《 》，我觉得最有趣的是—————————————————。
生：自主分享童话故事。
师：可根据学生分享的故事内容，语言表达，体式姿态等给学生适当的点评，让学生有分享的欲望。人数控制在3人左右。
环节二：
看封面猜故事
师：听了你们分享的童话故事，老师也忍不住想给你分享我在假期阅读的几个童话故事，你们想听吗？这几个故事呀还想跟你们玩一玩游戏呢，谁能够看到封面就能够猜出里面的故事就能够自主去阅读这个故事了，你们想试试吗？(呈现课件第三页，用一句话来说猜出的故事内容。）
生：根据图片猜测书中的内容。
师根据学生猜测的内容给予恰当地评价。
师：老师发现小朋友们都特别聪明，猜出了大致的故事内容，老师有个疑问了，就给你们一个封面，你们就猜出来了，你们是从哪些提示猜出来的呢？（请平时会观察的同学来分享，老师根据学生的回答适当补充。）
师总结：原来封面里藏着这么多内容呢，既能告诉我们书名和作者，根据书名我们还能够猜出大致的故事内容，除了书名和作者，封面的图画也很重要呢，还能告诉我们，里面具体的故事情节。所以我们拿到一本书首先应该看哪里？
生：看封面，从封面了解故事的大致内容。
师：那我们来检验一下，看一下封面是不是真的有这么大的作用。（呈现第六页PPT）
小活动：抢答书名和作者。（及时给回答上来的小朋友奖励）
猜一猜：书中的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节?
师：通过今天的课，你学到了什么？生做总结。
师生总结：阅读封面有技巧：
封面封面真是好，
书名作者都知道。
从上到下仔细瞧，
人物情节全明了。
环节三：
读整书，找方法
师： 读完封面我们就可以开始阅读整本书了，可是悦悦在读书的时候却遇到困难了，你们来听一听她遇到了什么困难？
播放录音，呈现问题一：一本书太厚了，什么时候才能读完呢？你们是否也遇到过这个问题，你们有什么好办法帮他吗？
生：说说帮悦悦的方法。
老师根据学生回答，引出鑫鑫的回答，阅读整本书可以制作阅读计划表帮助我们来阅读整本书。
师：我们来观察一下，制作阅读计划表需要哪些元素？
师：制作好计划表后，只是帮助我们读完了书，如果你也和悦悦一样想更好地学好语文，又该怎么办呢？
师：我们再来听一听鑫鑫的回答吧，相信你有更多收获。
师总结：原来，我们可以借助记录表搜集一些新鲜的，独特的词语和句子，积累起来运用到以后的学习中就能够帮助我们的语文学习。
师总结：我们不仅学习了读整本书方法，还学习了学习语文的方法，真是收获颇丰，为认真学习的你们点赞！
师：伟大的革命家，文学家高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”那在平时的学习生活中，我们应该怎么来保护书籍呢？
生：分享保护书籍的方法。老师适当点评。
师总结：那就让我们把今天学习的爱护书籍的方法，阅读整本书的方法运用起来，快乐读书吧。这些都是老师给你们推荐的一些有意思的书籍，感兴趣的小朋友快去读起来吧。
环节四：
我爱阅读，企鹅寄冰
师：刚才我们学习了那么多的方法，看到有的小朋友就想跃跃欲试了，那我们就来试一试，老师还请来了两个小动物来参加，他们分别是？（呈现狮子和企鹅）
师：你们对它们有什么了解呢？（重点引导学生从它们生活的地方来了解）它们之间会发生什么故事呢？请你们观看书中插图猜一猜它们之间会发生什么事情？
生：根据书中插图猜故事情节。
师：到底故事是不是你们猜测的那样呢？我们一起来完成任务二：①借助拼音自由朗读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。
②读完后，有不懂的问题提出来，和小组内的同学说一说。
师：大家都读完了，也互相交流了自己的看法，老师也想跟大家交流一下这两个问题：
1.狮子为什么要企鹅给他寄冰？
2.冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？
你能说说你的理解吗？老师根据孩子的回答给出具体的评价。
师：我还发现这书中有一些好的词句，你们发现了吗？快用你们的火眼金睛把它们找出来吧。
生：交流好词好句，根据时间安排可以进行造句练习。
师：今天的课，你都收获了什么呢？
生：说出自己的收获，老师可适当补充。
板书设计
快乐读书吧：读读童话故事
作者

锦囊二：制作阅读记录卡
锦囊一：制定阅读计划
读整书
知情节
图片
书名
读封面

课时
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