初中物理鲁教版（五四学制）（2024）九年级上册（2024）第二节 电路 电路图教学设计及反思

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【教学目标】
1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成 。
3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。
4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
【教材分析】
对于九年级学生来说，他们对“电”的知识，既熟悉，又陌生，既好奇，又害怕，更让人感到神秘。刚开始学时，也会有些恐惧感。学生是学习的主人与主体，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、
思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，将所学知识与现实生活相联系，不要死记硬背，才能获得相应的多方面能力.教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会自主学习，为学生终生发展打下良好的基础。
由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生（如电路的连接和分析），要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。。
【学情分析】
对于九年级学生来说，他们对“电”的知识，既熟悉，又陌生，既好奇，又害怕，更让人感到神秘。刚开始学时，也会有些恐惧感。学生是学习的主人与主体，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、
思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，将所学知识与现实生活相联系，不要死记硬背，才能获得相应的多方面能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会自主学习，为学生终生发展打下良好的基础。
【教学重难点】
学习重点：能辨别电路的三种状态，会连简单的实物电路、会画简单电路图。
学习难点：电流的形成、对短路的理解。
【器材准备】
和《电路 电路图》相关的视频、挂图、课件、器材等。
【教学过程】
一、导入新课：
想一想
取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用带有绝缘柄的金属杆将AB连接起来，发现验电器A金属箔的张开角度减小，B金属箔由闭合变为张开。
这表明有一部分电荷通过金属杆发生了定向移动。但是，电荷移会很快结束了。怎样才能让电荷能持续移动呢?
下面我们将学习相关内容。
二、新课讲授：
【学习任务一】电流的形成
观察与实验： 让电灯发光
【实验方法】
将小灯泡、电池、开关用导线连接起来。闭合开关，观察灯泡的发光情况。
【实验现象】
闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续地通过小灯泡。
【分析论证】
经摩擦过的物体能吸引轻小物体。这是因为摩擦过的物体带了“电”，或者说带了电荷。
1.电流的形成：：
（1）自由电子：金属中有大量的自由电子，没有接电源时，金属内自由电子运动的方向杂乱无章；接上电源之后，它们就受到了推动力，所以会定向移动。
（2）电流：电荷的定向移动形成电流。
电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反的方向定向移动。
2.电流的方向：
（1）规定方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
（2）自由电子移动方向：自由电子定向移动方向与电流的方向相反。
（3）电源外部：电流的方向是从电源正极经过小灯泡流向电源负极。
思考与讨论：发光二极管具有单向导电性
【实验方法】
请你将LED（发光二极管）接入某电路中，闭合开关，观察LED 是否发光，并判断电路中电流的方向。
【知识链接】
发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。长腿为正极，短腿为负极。电流只能从正极流入，从负极流出，即单向导电。
【学习任务二】电路
观察与实验：电路的连接
【实验方法】
用电池两节（带电池盒），小灯泡、小电动机、电铃及开关各一个，导线若干，先后三次连接电路，分别使小灯泡发光、小电动机转动、电铃发声。小灯泡、小电动机、电铃要受开关的控制。。
1.电路：：
（1）定义：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流可以流过的路径。
（2）电路的组成：一个最简单的电路至
少应包括电源、用电器、开关和导线四种
电路元件，缺一不可。
（3） 电路中各元件的作用：
①电源：提供电能的装置叫做电源。
②用电器：消耗电能的元器件，把电能转化为其他形式的能。
③开关：用来接通或断开电路，控制用电器工作，起控制电路的作用。
④导线：用来连接电路，输送电能。
2.电路的状态：
（1）通路：处处接通的电路。
特点：电路内有电流，用电器工作。
（2）开路：断开的电路。
特点：电路内无电流，用电器不工作。
（3）短路：直接用导线将电源正、负极相连的电路。
特点：发生短路时，用电器不工作，电路中有很大的电流，会烧坏电源甚至烧坏导线的绝缘层，引起火灾。
3.形成持续电流的条件：
（1）有电源；
（2）电路是连通的。
两者缺一不可。
【学习任务三】电路图
1. 电路图：
用符号表示电路连接的图，叫做电路图。

2.如何画电路图：“规范、顺序、状态”
（1）规范：
A.电路图最好呈小长方形，导线要横平竖直,拐角直角。
B.元件位置安排要适当，分布要均匀。元件不要画在拐角处。
C.导线交叉相连的一定要点实点。
（2）顺序：电流从正极出发依次先经过谁后经过谁，必须按顺序画。
（3）状态：开关是闭合或断开，两图要一致。
3.如何连接实物电路：“规范、顺序”
（1）规范：A.导线为曲线，不交叉，半路不分支（需要分流或合流时，必须在接线柱上完成）；B.导线不能从电路元件上画过。
（2）顺序：电流从正极出发依次先经过谁后经谁，必须按顺序画。
课堂练习：
1．如图所示，电子厂里的工人一只手都被拴了起来，难道害怕工人跑了不成？假如人体在组装电子元件时因摩擦 （选填“得到”或“失去”）电子带有负电。静电手环能及时将人体身上的静电排放至大地，瞬间电流的方向是 （选填“从人体到大地”或“从大地到人体”）。这样就能防止静电击穿电子元件。
2. 如图所示为气体打火机中的点火装置——压电点火器。当按下打火按钮时，按钮下压压电材料使其A、B两端分别出现“正”、“负”电荷，电荷通过与压电材料相连的导线，在打火机的排气嘴处放电，从而点燃燃气。打火按钮相当于电路中的___________；放电时，电流方向是___________（选填“由A到B”或“由B到A”）。
3．如图所示是某手电筒的电路，手电筒内装了两节干电池。关于手电筒的电路，下列说法正确的是（ ）
A．干电池为电源，将电能转化为化学能
B．小灯泡为用电器，消耗电能
C．手电筒中两节干电池是并联的
D．按钮相当于导线，其作用是输送电流
4．关于电路的说法错误的是（ ）
A．电源是提供电能的装置
B．只要电路闭合，电路中就有电流
C．在电源外部，电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动
D．用电器是消耗电能的装置
5．如图所示的电路中，当开关、都闭合时的电路为 ；当断开、闭合时电路为 。
6．如图所示的手电筒，小明在使用时发现小灯泡不亮，进行检修前，他对造成该现象的原因进行了以下几种判断，其中不可能的是（ ）
A．小灯泡接触不良B．电池两端电压过低
C．开关处出现短路D．小灯泡灯丝断了
7．用一段导线、一节干电池，设法使一个小灯泡发光，其中电池上端的盖片为金属片，小华尝试了如图所示的四种连接方法，下列判断正确的是（ ）
A．只有（1）（3）灯泡能发光
B．只有（2）（3）灯泡能发光
C．只有（1）（3）（4）灯泡能发光
D．（1）（2）（3）（4）灯泡都能发光
8.如图是某实物连接电路，请根据实物图在方框内画出对应的电路图。
【课堂小结】
引导学生学列本节课的思维导图：
【板书设计】
见上面思维导图
【作业布置】
教材P70第1-4小题。
【教学反思】
谈谈你在本节课中：
（1）收获有哪些？
（2）需要改进的地方有哪些？