小学Unit 3 How old are you?表格教学设计

这是一份小学Unit 3 How old are you?表格教学设计，共6页。

第二课时
续表
第三课时
续表
续表
教学内容
A Lk，Listen and Pint B Lk，Listen and Say
教学目标
1.能听、说、认读单词hw，ld，are，yu，t，ne，tw，three，fur，five，six，seven，eight，nine，ten。
2.能用“Hw ld are yu？”询问年龄并用“I’m＋数字.”回答。
3.感受数字在日常生活中的重要性
教学重点
掌握1～10的英文表达，并能在恰当的场合运用“—Hw ld are yu？—I’m…”
教学难点
数字three的读音；yu和yur的区别
教学准备
课件、教学图片、数字卡片、动画视频、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revisin
1.唱英文歌曲Hell！。
2.听英文歌曲Ten Little Indian Bys
Step 2：Presentatin & Practice
A Lk，Listen and Pint
1.教师引导学生观察A部分的教学图片，猜测故事的大致内容。
2.播放A部分录音，听前教师给出问题：文中女孩分别叫什么名字？她们多大了？
3.播放课文动画视频，学生看动画验证自己的答案，教师讲解“Hw ld are yu？”的含义、用法和yu与yur的区别及数词ne，tw，three…eight的发音。
4.再次播放录音，学生跟读对话并模仿语音语调，教师需指导“Hw ld are yu？”的发音。
5.教师播放英文数字歌曲，听前设置问题：学生们一共听到了几个数字？它们分别是什么？引出英文数字ne，tw，three，fur，five，six，seven，eight，nine，ten，教授并带读。
6.用集体读、男女生读、分组读的方式对以上单词进行简单操练。
B Lk，Listen and Say
1.播放B部分录音，学生根据听到的录音说出两名对话者的年龄，并说出听到的数字。
2.学生打开课本，再次听录音跟读，并检验自己的猜测。教师讲解t的含义及用法。
3.学生分角色扮演对话
Step 3：Cnslidatin & Extensin
1.Game：看数字捶捶背
两人一组，一人从1～10的数字卡片中任意抽取一张数字，看一看是数字几，然后就在另一位同学的背上捶几下，被捶的同学用英文说出捶的次数，若与数字卡片的数字相同则成功，交换角色后继续游戏。
2.学生之间用英文进行调查活动，将被调查者的姓名和年龄记录下来，稍后请几名学生展示自己的调查结果，教师讲评
Step 4：Summary & Hmewrk
1.师生共同总结本节课所学知识。
2.作业：（1）听录音，熟读A部分的课文，并把课文读给父母听；（2）和同学进行10以内的英文数字加减法游戏
板书设计
Unit 3 Hw ld are yu？
ne tw three fur five six seven eight nine ten
—Hw ld are yu？—I’m…
教师在A部分设计了图片、视频、录音等多种形式的教学，避免了教学枯燥，让学生的注意力能够充分集中。同时，调查活动的开展充分调动了学生的积极性，有利于培养学生灵活运用知识的能力。B部分操练重点句型，训练学生的反应能力，活跃了课堂气氛。
教学内容
C Lk，Listen and Learn D Let’s Act E Listen and Circle
教学目标
1.巩固数字单词1～10及重点句型。
2.灵活运用重点句型询问和回答年龄。
3.了解中西方的数字文化差异
教学重点
学生在实际生活中能熟练地询问他人的年龄并做出正确的回应
教学难点
灵活运用重点句型询问和回答年龄
教学准备
课件、卡通动物头饰、教学图片、视频、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revisin
Game：摘苹果
分组进行游戏，每组一棵“苹果树”，树上有10个苹果，学生摘苹果，并报数“ne，tw，three，fur…ten”，以最快的速度摘完苹果的一组获胜
Step 2：Presentatin & Practice
C Lk，Listen and Learn
1.听录音，学生跟读。
2.角色扮演。
3.Game：操练数字1～10
游戏规则：全部人围成一圈，轮流说数字，说到数字10的人淘汰，最后留下的人获胜。
D Let’s Act
教师出示事先准备好的卡通动物头饰，学生选择头饰，根据头饰上的数字进行问答操练。
S1：Hell，I’m Peter.What’s yur name？
S2：My name is Anne.Hw ld are yu？
S1：I’m eight.
E Listen and Circle
1.学生看图片，理解图片的意思。
2.学生尝试用合适的英文表达图片内容，并猜测年龄。
3.听录音，验证猜测，边听边圈出正确的年龄。
4.再听一遍录音，学生跟读
Step 3：Cnslidatin & Extensin
Game：干扰游戏
两个人同时数数，一个人从1数到10，另一个人从10数到1，全对的人获胜
Step 4：Summary & Hmewrk
1.师生共同总结本节课所学知识。
2.作业：（1）朗读C部分内容，掌握数字的发音及如何询问和回答年龄；（2）用所学句型询问小伙伴的年龄；（3）预习F～I部分的内容
板书设计
Unit 3 Hw ld are yu？
1.询问某人年龄的句型及答语：—Hw ld are yu？—I’m…
2.数字1～10：ne，tw，three，fur，five，six，seven，eight，nine，ten
本课时对重点句型和数字进行操练巩固，教学过程中设计了很多游戏，学生的兴致很高，都能够主动参与到课堂活动中来。听录音猜数字以及对录音的模仿不仅增加了学生学英语的兴趣，还提升了他们的听力。
教学内容
F Read and Match G Read and Act H Let’s Chant I Let’s Have Fun
教学目标
1.会认读字母Hh，Ii，Jj，Kk并掌握书写以及它们在单词中作首字母时的发音。
2.能利用形象记忆法记住Hh，Ii，Jj，Kk的大小写。
3.能在实际情境中用英文熟练地问答年龄。
4.能读懂G部分小故事。
5.在与朋友交流的过程中相互了解，增进友谊
教学重点
掌握字母Hh，Ii，Jj，Kk的读音和大小写；结合实际情况进行年龄的问答
教学难点
字母Hh，Ii，Jj，Kk在单词中作首字母时的发音
教学准备
课件、字母卡片、教学图片、小红花、视频、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revisin
Game：数字接龙
每个学生念一个数字（1～10），按从前往后，从左到右的顺序依次接龙，失误的学生需要表演才艺，活跃课堂气氛，巩固数字单词
Step 2：Presentatin & Practice
F Read and Match
1.通过字母卡片，自然引出本课的四个字母Hh，li，Jj，Kk，让学生跟着教师在空中书写，巩固正确的书写顺序，并在四线三格里示范字母的正确书写。
2.教师分别出示帽子、冰淇淋、果汁、风筝的图片，引出词汇hat，ice cream，juice，kite，着重教读字母Hh，Ii，Jj，Kk在词汇中的发音。
3.编写chant：H is fr hat，h h hat.I is fr ice cream，i i ice cream.J is fr juice，j j juice.K is fr kite，k k kite.引导学生边做字母手势操，边反复唱。
4.学生将图片与字母连线。
G Read and Act
1.Pre-reading
教师出示D部分的教学图片，让学生猜一猜Dggie今年几岁，教师与学生互动谈论话题。
2.While-reading
（1）教师播放课文D部分视频，学生自行验证答案，并标出自己有疑惑的知识点。
（2）教师讲解并带读课文，注意借助肢体动作解释“I dn’t knw.”。
（3）教师播放课文录音，学生低声跟读，注意模仿语音语调。
3.Pst-reading
师生分角色表演G部分的小故事或者请学生给动画视频配音。
H Let’s Chant
1.教师带读字母 Hh，li，Jj，Kk，然后学生齐读，并分组进行字母接龙。
2.播放H部分的录音，学生整体感知节奏和韵律。
3.教师利用动作帮助学生理解句子“Let me say.” “Read and say.” “Learn and play.”，并带读chant。
4.全班一起说唱。
I Let’s Have Fun
将全班学生分成几个小组，每两个小组进行数字1～10的加法比拼，老师拿出数字加法卡片，两个小组快速说出答案，获胜组奖励小红花
Step 3：Cnslidatin & Extensin
Game：字母排序
学生自行分组，并派一名小组代表上台，教师把手中的字母打乱顺序，任意说出三个字母，看谁最快找到并按顺序排好，教师可给予口头表扬或者奖励小红花
Step 4：Summary & Hmewrk
1.师生共同总结本单元所学知识。
2.作业：（1）朗读并书写字母Hh，Ii，Jj，Kk；（2）跟唱H部分的歌曲；（3）完成练习册Unit 3
板书设计
Unit 3 Hw ld are yu？
Hh Ii Jj Kk
hat ice cream juice kite
通过展示F部分字母卡片和自编chant，学生在愉快的氛围中学习四个字母。G部分通过角色扮演使学生更深入地理解课文。H部分的说唱继续巩固字母的学习，学生在游戏中也熟练地掌握了字母。