英语八年级上册（2024）1a-1f获奖教学设计

这是一份英语八年级上册（2024）1a-1f获奖教学设计，共3页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
人教版八年级上册
授课题目
Unit 5 What a Delicius Meal! Sectin B (1a-1f)
课时
课型
第 4 课时
读写课
语篇研读
【What】
本部分围绕 “食物与记忆” 展开，1a-1f 包含阅读文本《Fd fr Thught》及配套活动。文本讲述作者通过祖母的南瓜派回忆亲情，介绍南瓜派的制作食谱，体现 “烹饪是爱的表达” 这一主题；1a-1b 为讨论环节，聚焦个人喜爱的食物及制作者；1c-1e 为阅读任务，要求提取文本细节（如祖母学做南瓜派的经历、食谱步骤）并完成摘要；1f 为口语活动，分享与食物相关的情感记忆。核心词汇包括 memry、pumpkin、recipe、cream、traditin 等，重点句型有描述情感的表达（“It reminds me f...”）、步骤连接词（First, Then, Finally）。
【Why】
通过阅读和讨论，引导学生理解食物与情感的关联，感受烹饪背后的文化与亲情，提升获取细节信息和概括文本的能力；同时，培养用英语分享个人经历的能力，增强对家庭和文化的认同。
【Hw】
文本以 “情感回忆 — 食谱介绍 — 文化传承” 为逻辑，先通过南瓜派唤起童年记忆，再详细描述制作步骤，最后点明烹饪与爱的联系；活动设计从个人体验切入，逐步深入文本分析，再回归生活分享，体现 “输入 — 内化 — 输出” 的读写结合路径。
教学目标
1. 掌握文本核心词汇（memry, pumpkin, recipe, cream, traditin 等）及表达情感的句型（“It reminds me f...”），理解短文主旨（食物与记忆的关联）和细节（祖母制作南瓜派的故事、食谱步骤）。
2. 能完成 1c-1e 阅读任务，准确提取文本信息并补全摘要；能参与 1a-1b、1f 讨论，用简单句式分享喜爱的食物及相关记忆（如 “My grandma’s dumplings remind me f Spring Festival”）。
3. 能结合生活实际，描述一种与家庭相关的食物（如 “妈妈的红烧肉”）及其背后的故事；能尝试用英语写出该食物的简易食谱，包含 3-4 个步骤。
教学重难点
重点：- 掌握与食物、情感相关的词汇和句型；- 理解文本中食物与记忆的关联，提取关键信息（如食谱步骤、情感描述）。
难点：- 运用 “” 等句型表达食物与情感的联系；- 在分享个人经历时，清晰描述食物背后的故事及情感。
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 掌握核心词汇句型，理解文本主旨和细节。
1. 导入：展示南瓜派、饺子等与家庭相关的食物图片，提问 “What fd reminds yu f yur family? Why?”，呈现核心词汇（memry, pumpkin, recipe），结合图片讲解词义。2. 阅读文本： - 略读：快速浏览《Fd fr Thught》，找出作者通过哪种食物回忆祖母（南瓜派）。 - 精读：完成 1c-1d 任务，圈出祖母学做南瓜派的经历（在美国家庭学习）和食谱关键步骤（如 “Mix eggs with cream”）。3. 语言聚焦：解析 “” 句型（如 “The smell reminds me f my grandma”），结合文中例句讲解用法。
学生能识别并理解大部分核心词汇；能准确回答关于文本主旨的问题；多数学生能说出 “” 的含义及用法。
通过食物图片激活情感记忆，降低词汇理解难度；阅读任务由浅入深，帮助学生把握文本中 “食物 — 情感” 的关联，为后续表达铺垫。
2. 完成阅读练习，参与讨论分享食物记忆。
1. 1c-1e 巩固：小组核对答案，教师针对易错点（如食谱步骤的顺序）进行讲解。2. 讨论活动： - 1a-1b：两人一组交流 “最喜欢的食物及制作者”，用句型 “I lve... My... makes it. It reminds me f...” 表达。 - 1f：全班分享，教师记录典型例句（如 “Mncakes remind me f Mid-Autumn Festival with my family”）。
学生能准确完成阅读练习；讨论中能运用所学句型表达简单的食物记忆，语句基本通顺。
通过核对答案强化阅读理解，通过讨论活动将文本知识转化为个人表达，提升口语运用能力。
3. 结合生活描述食物故事，编写简易食谱。
1. 故事分享：提问 “What fd in yur family has a special stry?”，引导学生描述（如 “每年生日，爸爸都会做长寿面，希望我健康成长”），鼓励使用 “”。2. 食谱写作：基于 1f 讨论，学生选择一种食物，模仿文本食谱格式，用 First/Then 等连接词写出 3-4 个步骤（如 “First, bil water. Then, put the ndles in...”），小组内互相点评。
学生能清晰描述食物背后的家庭故事；食谱写作包含关键步骤，连接词使用基本正确。
将文本主题延伸到学生生活，通过故事分享和食谱写作，促进知识迁移，培养观察生活、表达情感的能力。
作业
必做：1. 抄写核心词汇和句型，每个 3 遍；2. 用 3 句话总结《Fd fr Thught》的主要内容（食物、情感、故事）。
选做：1. 采访家人，记录一种家庭特色食物的做法，用英语翻译 1-2 个步骤；2. 画一幅 “家庭美食” 插画，用英语标注食物名称和一句情感描述（如 “Grandma’s pies: Lve in every bite”）。
教学反思