第02讲+鉴赏诗歌语言（复习课件）（全国通用）2026年高考语文一轮复习讲练测

这是一份第02讲+鉴赏诗歌语言（复习课件）（全国通用）2026年高考语文一轮复习讲练测，共14页。PPT课件主要包含了智能导览·极速定位，古代诗歌语言鉴赏等内容，欢迎下载使用。
图表解读①： 鉴赏古诗中的十种字（词）与四类句子 图表解读②： 古诗语言风格解读与鉴赏五法
考点一 炼字（词） 考点二 炼句（联）考点三 炼篇（语言特点）
01 考情解码·命题预警
02 体系构建·思维可视
03 核心突破·靶向攻坚
图表解读①：鉴赏古诗中的十种字（词）与四类句子
古代诗歌十种字（词）的锤炼
古代诗歌四类句子的锤炼
图表解读②：古诗语言风格解读与鉴赏五法
鉴赏古诗语言风格的“五个角度”
中学教材常见诗人风格一览表
炼字是诗歌考题的一种重要题型。炼即赏析，赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨，来分析该字(词)的语法特点或表达技巧。赏析诗眼是炼字题中的一种独特存在。
  1.炼字的三步骤：
2.确定诗眼“五角度”
1.（2024·全国甲卷）阅读下面的宋诗，完成下面小题。次韵钱逊叔泛舟虹桥①吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
【答案】“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。【解析】本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。“软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。“低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。
2.阅读下面这首唐诗，完成后面试题。谢亭送别许　浑劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 【注】　①劳歌：送别歌的代称。 赏析《谢亭送别》一诗“红叶青山水急流”中“急”字的妙处。
[答案]　“急”指“水急流”，间接地写出舟行迅疾。诗人目送行舟，觉得舟行太快，表达出对友人的不舍。承上启下，承接首句的“解行舟”，引出下句的“人已远”。[解析]　第一步，析本义。“急”字的本义是“很快而且猛烈；急促”。第二步，描情景。“红叶青山水急流”写友人乘舟出发后所见江上景色，意思是“两岸是青山红叶，江水急急向东流”。“急”字表面上刻画了水流的迅疾，但通过“水急流”的刻画，可以想见舟行的迅疾，诗人目送行舟穿行于两岸是青山红叶的江面上的情景也生动地表现了出来。第三步，说效果。“急”字暗透出送行者“流水何太急”的依依不舍的心理状态。从结构上看，首句“解行舟”，第三句“人已远”，分别点出舟发与人远，所以“红叶青山水急流”写舟行迅急，起到承上启下的过渡作用。
炼句类考题题型包括赏析句子和理解句子含意。赏析句子重在句中“技”，主要从技巧、情感等角度赏析，和表达技巧密不可分；理解句子含意重在句中“意”，主要从内容、情感等角度赏析，和内容情感息息相关。 炼句题的答题一般如下：这句诗运用××的手法(注意从语言特点、表达技巧、结构特点等多角度赏析)，写出了××的景象(人物特点、物象特点等)，表达(或“表现”)了作者××的情感(或“情操”)。
1.（2023·全国甲卷）阅读下面的宋词，完成下面小题。临江仙晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【答案】①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。评论家称赞词作结尾两句“绝妙”，“妙处”即巧妙高明、不同寻常之处。结尾两句写景极富画面感，考生要能对词句的风景描写进行想象和评析。“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象，词人这里的描写点染结合，出人意表。接着，需要着眼全篇分析结尾两句。这两句承接“东溪春近好同归”而来，并非实写,而是词人想象中的虚景。考生需要结合词作整体情感基调的变化，认识尾句的作用。这两句是词人想象，他希望来年春日与友人同归游览,所以尾句中所表现的情感的愉悦不单来自优美风光，更来自能够与知己友人共处同游。
2.阅读下面这首宋词，完成后面试题。西江月·题溧阳三塔寺张孝祥[注]问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。【注】　张孝祥：南宋词人，积极主张收复中原，却屡遭排挤。 请简要赏析最后两句。
[答案]　①最后两句动静结合，辽阔的蓝天碧水之上飞起一群沙鸥，给人以寥廓飞动之感；②以景结情，意境深远，词人将沉郁之情寄于令人陶醉的美景之中，余味无穷。[解析]　第一步，理解意蕴。词人撇开“世路”，来到寒光亭上，只见寒光亭下的湖水一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天；在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔。第二步，多角度赏析。从动静结合角度赏析。整幅画面一静一动、点面交映，充满了蓬勃的生机，陶醉着词人的心胸。特别是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机”、与鸥同盟的深意。从以景结情的角度，末尾两句，纯粹写景，以景结情，语淡意远，余味不尽，词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快，尽在言外，从而成为全词意境旷远、余音绕梁的结笔。
语言风格就是诗(词)人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与诗(词)人的生活经历、文化素养有关。古代诗词的语言风格是多种多样的。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同的风格。赏析诗歌的语言风格就要做到具体问题具体分析。
不同题材诗歌的语言风格
2.确定语言风格的解题步聚
1.（2021·全国乙卷）阅读下面的宋词，完成下面小题。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 
【答案】①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。【解析】本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情即可。本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。
2、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。感遇三十八首（其三）陈子昂苍苍丁零①塞，今古缅②荒途。亭堠③何摧兀④，暴骨无全躯。黄沙幕南⑤起，白日隐西隅⑥。汉甲三十万，曾以事匈奴。但见沙场死，谁怜塞上孤。【注】　①丁零：古国名。②缅：遥远，渺茫。③亭堠（hòu）：岗亭和瞭望敌情的土堡。④摧兀：毁坏。⑤幕南：指蒙古高原大沙漠以南地区。⑥西隅：指西天边。请简要概括本诗的语言特色，并举例分析。
【答案】①本诗语言质朴，沉郁悲壮。②诗人用“苍苍”“荒途”等词语表现出边塞的荒凉；用“暴骨无全躯”“汉甲三十万”“沙场死”等描写战场情境，语言质朴有力。③“黄沙幕南起”“白日隐西隅”描写阴沉凄凉的景象，充满低沉抑郁之悲。“但见”“谁怜”相呼应，发人深省，语言沉郁，蕴含悲壮之气。【解析】陈子昂参与边境平叛而有此诗，他目睹了西北边塞政治与军事的危急形势，激发了忧时报国之心。诗句多采用赋的手法，如“暴骨无全躯”“谁怜塞上孤”直接抒发了内心的慷慨沉郁之情，语言质朴，强劲有力，并且沉郁悲壮。“苍苍丁零塞，今古缅荒途”写苍苍茫茫的丁零族要塞，从古至今道路荒僻遥远。其中“苍苍”“荒途”等词语则写出了边塞的荒凉；“暴骨无全躯”“汉甲三十万”“沙场死”等都是描写战争的情景，没有过多的修饰，语言却质朴有力。五、六两句描写了一幅阴沉凄凉的景象——狂风卷起黄沙，漫天飞扬，夕阳西坠，惨淡无光，渲染了古战场的悲凉气氛，充满了低沉抑郁之悲。“但见”“谁怜”相呼应，用质朴有力的语言表达了诗人对古今在塞外为国捐躯的士兵的无限感伤，语言浓郁，发人深省，蕴含悲壮之气。
04 真题溯源·考向感知
（2017·全国Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
【答案】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，比喻生动贴切；②动中见静，越发衬托出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。 【解析】 第一步：理解意蕴。试题下发后，举子们奋，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。 第二步：多角度赏析。本题主要从修辞手法角度赏析。首先，点出修辞手法，本句“下笔春蚕食叶声”运用了比喻的修辞手法；其次，具体分析，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音，生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出充满希望的喜悦之情。