2024-2025学年重庆潼南区七年级上册语文期中试卷及答案

这是一份2024-2025学年重庆潼南区七年级上册语文期中试卷及答案，共22页。试卷主要包含了语文知识及运用，古诗文积累与阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1. 开学初，学校公众号推出了一期“欢迎新同学”的推文，请你完成下面问题。
老师寄语：初中阶段是一个人成才的关键时期。你们是初升的太阳， zhù 蓄着无尽能量。尽管前路未知，老师希望你们不要吝啬自己的灿烂笑容，愉快地与天真烂漫的自己挥手，迎接人生中新的挑战，创造更美丽的风景！
家长寄语：孩子，在人生的道路上，你已经有了良好的开端，我也得提醒你，如果要去往更高远的地方，取jué拥有一颗热忱和纯粹的心，拥有刨根问底的精神，学习不是有限的。
学长寄语：初中是什么？ 是三载短短一瞬光阴，是与试卷难题厮磨，与恩师挚友相伴，是早读时整齐嘹亮的书声，上课时全神贯注的眼眸。如果你能丢掉思想包袱，轻松前行，就能走出一路_______________。
（1）根据拼音写出汉字。
zhù 蓄（ ） 取jué（ ）
（2）给加点字注音。
嘹亮（ ）
（3）下列词语填入语段横线上最恰当一项是（ ）
A. 美不胜收B. 繁花似锦C. 百花争妍D. 花枝招展
【答案】（1） ①. 贮 ②. 决
（2）liá （3）B
【解析】
【小问1详解】
本题考查字形。
贮蓄，zhù xù，储存，积聚。
取决，qǔ jué，由某方面或某种情况决定。
【小问2详解】
本题考查字音。
嘹亮，liá liàng，形容声音清脆洪亮。
【小问3详解】
本题考查成语运用。
A.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）；
B.繁花似锦：许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。
C.百花争妍：形容繁华盛开，生气勃勃的景象。
D.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。
分析语义可知，此处表达的语意是如果能丢掉思想包袱，轻松前行，就能够收获无数的美好。故应用：繁花似锦。
故选B。
2. 下面一段话有语病的一句是（ ）
①国学博大精深，历久弥新，几千年来一直是中国人安居乐业、安身立命的文化根基。②国学经典里的每一个故事都告诉了我们许多人生的哲理和处世做人的道理，在扩大我们的阅读量的同时，也在潜移默化地塑造着我们的思想、行为。③每一个青少年都应该了解和熟悉国学，让古人的思想和智慧时常充盈在心田。④通过学习国学知识，使我们不仅能提高自己的理解力，也有助于形成积极向上的世界观、人生观和价值观。
A. 第①句B. 第②句C. 第③句D. 第④句
【答案】D
【解析】
【详解】④句缺少主语，应删去“通过”或“使”。故选D。
3. 我们说话应根据不同的场合选择相应的用语，下列说法不妥的一项是（ ）
A. 请别人为自己修改文章时应说“斧正”。B. 称别人的父亲叫“令尊”。
C. 自己对别人说话叫“对牛弹琴”。D. 请别人帮忙应先说“打扰”。
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：对牛弹琴，讥笑听话的人不懂对方说的是什么。用以讥笑说话的人不看对象。C项很不礼貌。
4. 在横线上仿写两个句子，使之和画线句子构成排比句。
长大是什么？长大就是变得勇敢，能鼓起勇气穿越黑夜；_______________；_________________。
【答案】 ①. 示例：长大就是变得坚强，能忍住疼痛收回眼泪。 ②. 长大就是变得孝顺，能捧上热茶问候双亲。
【解析】
【详解】本题考查仿句。通读句段提供的语境，掌握中心意思，然后仿句。仿写要求句式相同或相似，修辞一致，语意连贯，内容符合要求。
由前句“长大是什么？长大就是变得勇敢，能鼓起勇气穿越黑夜”可知，语境是“长大是什么”，仿写的句子要提炼出“长大”的优秀品质，以“长大就是+补充短语”的形式仿写第一分句；第二分句是从生活中选取能够体现这个优秀品质的细节，以“能+动宾短语+动宾短语”的形式仿写。
示例：长大就是变得睿智，能区分是非拒绝诱惑。
5. 名著阅读。
（1）下列对《朝花夕拾》的分析，错误的一项是（ ）
A. 在《琐记》中，衍太太怂恿“我”拿母亲的钱或变卖家里的首饰，“我”没有照做，不久就传我“我”已经偷了家里的东西去变卖了的流言。
B. 在《阿长与〈山海经〉》中，作者抓住阿长的性格特征，把一个纯朴善良但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。
C. 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，最初以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上，包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》等。
D. 《五猖会》写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。
（2）【阅·有思】阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女，“我”对她们的态度却完全不同，请任选一人，结合相关的一件事例，说说“我”对她态度。
我选__________
态度和事例：______________
【答案】（1）C （2） ①. 阿长态度和事例：阿长给我买回《山海经》，“我”对这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、歉疚，思念）。 ②. 衍太太态度和事例：父亲临死前，一直怂恿“我”大声喊父亲，增加了父亲临终的痛苦。“我”对这个自私自利、喜欢使坏的人充满憎恶和鄙视。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著阅读。
C.《孔乙己》选自小说集《呐喊》；
故选C。
【小问2详解】
本题考查名著阅读。
《阿长与〈山海经〉》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。文章用深情的语言，通过叙写阿长给我买《山海经》等事，表达了我对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。阿长可以说是鲁迅先生很是怀念喜爱的一个女性形象，她照顾小时候的“我”，并为我买来了山海经，成了我的宝书，令我记忆犹新；
衍太太是鲁迅所著回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看不健康的书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。作者对其是厌恶的。
专题学习活动：（共8分）
6. 某校初一（7）班在开学之初开展了“交友之道”的活动，请你围绕这个主题，完成以下问题。
（1）当你迈进初中的大门，意味着将要结交更多的朋友，请你写出一句关于“交友（友情）”的诗词、名言或警句。
（2）古今中外有很多交友典故，请你给列举两个。
____________________________、____________________________
（3）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络（如微信、QQ等）交友有利有弊，就此问题说说你的观点并说明理由。
观点：____________________________
理由：________________________________________
【答案】（1）示例：①海内存知己，天涯若比邻；②酒逢知己千杯少，话不投机半句多；③道不同，不相为谋；④同是天涯沦落人，相逢何必曾相识；⑤君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
（2） ①. 伯牙绝弦 ②. 割席断交、鸡黍之约、生死之交、管鲍之交等
（3） ①. 言之有理即可 ②. 言之有理即可
【解析】
【小问1详解】
本题考查古诗、名言警句的积累。本题需回忆自己积累的与“交友（友情）”主题相关的诗词、名言警句，将其正确书写即可，答案不唯一。
示例：①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。②人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
【小问2详解】
本题考查成语典故的积累。本题列举两个自己积累的交友典故即可，答案不唯一。
示例：①刎颈之交：蔺相如因完璧归赵等功劳被赵王封为上卿，位在廉颇之上。廉颇不服，蔺相如为了国家利益处处避让。廉颇知道后，背负荆条向蔺相如请罪，两人成为生死与共的好朋友，被称为“刎颈之交”，表示可以同生死、共患难。
②忘年之交：祢衡和孔融结交为好友，祢衡未满二十岁，孔融已五十岁，两人因互相欣赏对方才华而结为好友，称为“忘年之交”，指年龄差距大却交情深厚的朋友关系。
【小问3详解】
本题考查语言表达。
首先确定自己对于网络交友利弊的观点倾向，比如是利大于弊、弊大于利或者利弊相当。如果认为利大于弊，思考网络交友在拓展交友范围、方便快捷沟通、共享信息资源等方面的优势作为理由；若觉得弊大于利，则考虑网络交友存在虚假信息多、容易沉迷虚拟社交忽视现实交往、存在安全风险等弊端来阐述理由；若是利弊相当，就分别从利与弊的角度选取有代表性的点进行说明。
本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。
示例一：
观点：网络交友利大于弊。理由：网络交友突破了地域限制，能让我们结识世界各地的人，极大地拓宽了社交圈。比如一些国际文化交流群，使人们可以轻松与不同国家的朋友交流，了解多元文化，丰富自身见识，为个人成长提供更广阔的视野和更多机遇。而且网络沟通方便快捷，无论距离多远都能及时联系，在分享生活、交流情感上十分便利，增进了人与人之间的互动频率。
示例二：
观点：网络交友弊大于利。理由：网络世界中虚假信息泛滥，很多人在网络交友时虚报身份、年龄、职业等信息，难以建立真实深厚的友谊。比如一些网络诈骗案件，犯罪分子利用虚假身份在交友平台上骗取他人钱财。同时，过度依赖网络交友易使人沉溺虚拟社交，忽略现实生活中的人际交往，导致现实中与人沟通能力下降，影响正常的社交生活和心理健康。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分，每空1分）
7. “腹有诗书气自华”，考考你会默写多少诗文。
（1）____________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》
（2）枯藤老树昏鸦，____________________（马致远《天净沙·秋思》
（3）____________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）遥怜故园菊，____________________。（岑参《行军九日思长安故园》
（5）____________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》
（6）____________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》
（7）《次北固山下》中表达思乡之愁的句子是：____________________？____________________。
（8）《〈论语〉十二章》中体现学思结合的句子是：____________________，____________________。
【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 小桥流水人家 ③. 我寄愁心与明月 ④. 应傍战场开 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 岐王宅里寻常见 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧瑟、傍、芦管、岐、雁、罔、殆”等字词容易写错。
（二）文言文阅读（15分）
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】何晏七岁，明惠①若神，魏武②奇爱之因晏在宫内③欲以为子。晏乃画地令④方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
（选自《世说新语·夙惠》）
【注释】①惠：通“慧”。②魏武：曹操。③晏在宫内：曹操娶了何晏的寡母，因此何晏也随母在曹府中长大。④令：使，让。
8. 下列加点词意思和用法相同的一项是（ ）
A. 公大笑乐 不亦乐乎
B. 即公大兄无奕女 即遣还
C. 人问其故 温故而知新
D. 何氏之庐也 下车引之
9. 翻译【甲】【乙】两文中画横线句子。
（1）未若柳絮因风起。
（2）晏乃画地令方，自处其中。
10. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. “与儿女讲论文义”一句中，“儿女”是指谢太傅的儿子和女儿。
B. 《咏雪》通过叙述家庭聚会中咏雪的始末，表现了谢道蕴的文学才华和聪明才智。
C. “何晏七岁，明惠若神”，是指何晏七岁时，像神童一样聪慧。
D. 这两则故事都出自《世说新语》，编撰者是南朝宋刘义庆。
11. 谢道韫和何晏这两个孩子有什么共同点？请结合【甲】【乙】两文简要分析。
【答案】8. A 9. （1）不如比作是柳絮乘风而起。（2）何晏于是就在地上画了个方框，自己待在里面。 10. A
11. 他们都是非常聪慧的孩子。谢道韫把雪花漫天飞舞比作是柳絮乘风而起；何晏通过画“何氏之庐”表明“我是何家人，怎能做别人家儿子呢？”委婉拒绝曹操收自己为儿子的要求。
【解析】
【导语】这段文字选自《世说新语》，通过简短的故事展示古人风趣的生活情景以及机智聪慧的人物形象。甲文描写谢道韫在家族聚会上吟咏雪景，用比喻展现了她的才思敏捷，受到众人的赞赏；乙文通过何晏作为孩童展现的机智，通过画地为牢表现出其对身份的坚持。此外，两个故事都展示出名门贵胄家庭对文学、才华的重视，也反映了当时社会的文化氛围。
【8题详解】
本题考查一词多义。
A.都是形容词，意思是“快乐、高兴”；
B.副词，就是/副词，立即、马上；
C.名词，原因、缘故/名词，旧的知识；
D.助词，的/代词，代指元方。
故选A。
【9题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）未若，不如，比不上；因，趁、乘。
（2）乃，于是，就；令，使，让；处，处于，处在。
【10题详解】
本题考查文言文内容的理解。
A.“与儿女讲论文义”中的“儿女”指的是子侄辈，包括侄儿侄女等小辈。句意：和子侄辈的人讲解谈论文章的义理。
故选A。
【11题详解】
本题考查文言文内容的理解。
根据甲文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢道韫在面对谢太傅提出的“白雪纷纷何所似”这一问题时，能巧妙地用“柳絮因风起”来比喻纷纷扬扬的白雪，其回答形象且富有诗意，可见她思维敏捷、聪慧过人。
根据乙文“晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：‘何氏之庐也。’魏武知之，即遣还”可知，何晏面对曹操想收他做儿子的情况，以在地上画方形并表明是“何氏之庐”，委婉又机智地传达出自己是何家人，不能成为曹家儿子的意思，由此可以看出何晏也是极为聪慧，能巧妙应对棘手情况的孩子。所以，谢道韫和何晏这两个孩子的共同点是都非常聪慧。
【点睛】参考译文：
【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来，非常高兴。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】何晏七岁的时候，聪明过人，如同神明一样，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操就想认他做儿子。何晏于是在地上画了一个方形，自己待在方形当中。有人问他这样做的缘故，他回答说：“这是何家的房子。”魏武帝知道了这件事，马上就把他送回何家了。
三、现代文阅读（40分）
阅读下面现代文，回答下列各题
一只空瓶子的温暖
魏得强
①星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。
②我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。今天，我更是要做给女儿看的。
③我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔•盖茨，在生活中也是反对浪费的。
④果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉。看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她：“孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。”
⑤我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”
⑥看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。
⑦我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。
⑧它带去的，有温暖，有尊严。
12. 根据你对课文的理解，填写下表。
13. 爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些惭愧了”？
14. 赏析下面句子。
她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇。
15. 第⑦段中加点的词语“一个真正需要它的人”是指什么样的人？
16. 写出题目“一只空瓶子的温暖”的含义。
【答案】12. ①. 想教育女儿 ②. 吃惊 ③. 重新把瓶子放到原处并说明原因
13. 一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人劳动的尊严--靠劳动吃饭；二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；三是因为对女儿的误解；
14. 示例：运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松、愉快和十分自豪的心理。
15. 一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。
16. 示例：一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。
【解析】
【12题详解】
本题考查内容理解概括。
根据题干提示“女儿把空瓶子放到垃圾箱旁”，找到第①段，文中提到“女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会”，因此可知第一空应填“爸爸想教育女儿”；
根据题干提示“爸爸捡回瓶子”，找到第④段，文中提到“果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉”，因此可知第二空应填“吃惊”；
根据题干提示“爸爸惭愧”，找到第⑥段，而作者惭愧的原因在文中的第⑤段；其中提到女儿把空瓶子放回了原处，并向“我”解释这样做是为了让捡垃圾的老人可以更加轻松地拿到这个瓶子。因此，此空应填“重新把瓶子放到原处并说明原因”。
【13题详解】
本题考查内容理解概括。解答时，在把握文章内容的基础上，联系具体情境进行作答。
根据第①段“13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会”可知，作者原本想教育女儿要节省；但根据第⑤段“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”中女儿的话却引发了他更加深入的思考。作者曾将捡废品的老人当做乞丐施舍，没有认识到“帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严”，所以，他在听了女儿要帮助别人且考虑到对方的尊严的理由后，为自己以往的疏忽而惭愧，为自己曾经的做法而惭愧，为误解女儿而惭愧。
【14题详解】
本题考查句子赏析。
“跑到”“拉着”都是动词，这里运用了动作描写，“轻快”写出女儿心情的轻松和愉悦，结合第⑤段“不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处”可知，女儿把空瓶子放回垃圾旁边时心情轻松、愉悦，结合⑤段“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”可知，女儿是希望捡垃圾的老人能够有尊严地靠劳动生活，能这样地帮助他人，令女儿自豪、愉快。
【15题详解】
本题考查词句理解。
结合第⑤段“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”可知，女儿把空瓶子放在垃圾旁是为了给那个捡废品的老人。
结合第⑤段“我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”、第⑥段“帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严”可知，这个空瓶子不仅能够帮助捡废品的老人，而且能够让老人通过有尊严的劳动获取生存的能力，这里“一个真正需要它的人”指的是那些有尊严靠劳动生活的人。
【16题详解】
本题考查对标题含义的理解和分析。解答时，要结合全文内容，结合文章主旨来作答。
文章记叙了女儿用一个空瓶子去帮助捡废品的老人的故事，通过女儿的做法，作者认识到女儿在成长，并明白了“帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严”的道理。
根据第⑤段“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”可知，在这个瓶子可以帮助捡废品的老人，能够给他们带去温暖，但这份温暖不是施舍，因为捡废品是他们的工作，值得我们尊重，这里“一只空瓶子的温暖”指的是能够给捡废品的老人带去温暖，是尊重他人的温暖；
另外根据第⑥段“那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严”可知，“我”根据女儿的话明白了自己曾经的一些行为未曾作对，同时也明白女儿长大了，比自己想得更好，所以这里“一只空瓶子的温暖”也指的是父亲看到自己的孩子由以前乱扔空瓶子到会尊重人，为他人着想而开心欣慰、温暖。
（二）（共22分）
阅读下面的散文，完成下面小题。
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。【批注1：开篇点题，揭示了奶奶与老海棠树的密切联系。】
②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。【批注2：老海棠树上有“我”无忧无虑的童年，老海棠树下有奶奶的张望。】
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗要糊那破玩意儿？”奶奶不再吭声，【批注3：“不再吭声”写出了奶奶不被理解的失落。】直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”【批注4：言为心声，强烈地表达了奶奶对工作的渴望】这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。
⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明：她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底是什么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。【批注5：标点符号的变化，细腻地写出了“我”从有一点儿不安，到急于求得原谅，直至哀求的心理变化。】
⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；【批注6：__________________________】奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
（有删改）
17. 【散文·内容】根据线索，默读《老海棠树》，完成下表。
18. 【散文·语言】好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从文中画线的A、B句中任选一句，参照示例进行朗读设计。
示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》）
朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现作者积极的心态变化。
（A）四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。
（B）奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”
我选___句，朗读设计：__________________________________________
19. 【散文·赏析】“不动笔墨不读书”，在阅读的过程中，小安随手在文章中批注了自己的困惑和感受。请你参照批注，对第⑨段画线句做赏析式批注，结合语境解答小安在批注7中的疑问。
而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。
批注6（赏析式）：____________________________________________________________________________
20. 【散文·情感】散文是“感情树上的花果”。文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，结合文章内容说说你对“痛悔”的理解。
21. 【散文·联结】史铁生在《奶奶的星星》中写道：“我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮”。请你运用联结策略，探究奶奶对于“我”的成长产生了怎样的影响？
【小贴士】联结是一种将问题或文本内容与其他材料、个人经验等联系起来进行阅读学习的策略。它能够拓宽阅读的视野，丰富对文本的理解。
【答案】17. ①. 喊“我”洗菜 ②. 扫院子、扫街 ③. 很不耐烦（不愿解说） ④. 老海棠树 ⑤. 思念和痛悔（意思对即可）
18. ①. 示例一：A ②. 我想用舒缓、愉悦的语气来读，重读“都是”“沾衣不染”，“都是花香”和“是蜂鸣”之间连读，“春风拂面”后声音适当延长，以展现春天老海棠树的芬芳、美丽，表达作者坐在海棠花间的惬意之情。
示例二：B我想用坚定的语气来读，重读“不能”“自觉”，“看不看得见”后稍微停一下，来表现奶奶自觉劳动的高贵品质，表达作者对奶奶的敬爱之情。
19. 示例：运用了拟人的修辞手法，把老海棠树拟人化，赋予了老海棠树人的动作和情感，生动形象地写出了老海棠树与奶奶的相依相伴，表达了作者对奶奶的思念之情。
20. 示例：“痛悔”是深切地后悔的意思。奶奶让“我”给她说说报纸上“这一段……到底是什么意思”，“我”不但不理解奶奶渴望跟上时代的迫切心理，反而表现出了不耐烦甚至嘲讽，致使奶奶惭愧万分，无可慰藉。而这样的过错，“我”已无法弥补。奶奶请“我”解说报纸的形象，也就成了“我”永生的痛悔。
21. 示例：在特殊的年代里，奶奶遭受了不公正的待遇，但她并没有悲观消极。糊纸袋、补花、扫院子、扫大街，她一直在自觉地劳动，证明自我的价值。为了能跟上时代，几乎每一个冬天的夜晚，奶奶都在灯下学习，即使不被理解，仍然没有放弃学习文化、追求进步。奶奶就像是天上的星星，她对“我”的爱和包容，对于进步的执着追求，对于自身局限的不断突破，都指引着“我”活着“总要做点事情”，即便遭遇苦难，也要不断超越，去努力创造美好的东西。（意思对即可）
【解析】
【导语】《老海棠树》以老海棠树为线索，串联起奶奶的四季往事。春天糊纸袋、夏天补花、秋天扫院扫街、冬天灯下学习，展现奶奶勤劳、渴望自食其力与紧跟时代的形象。老海棠树见证奶奶一生，也承载着作者对奶奶的思念与痛悔，情感真挚深沉，文字质朴动人，极具感染力与文学性。
【17题详解】
本题考查内容理解。
第一空：根据第⑤段中“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗’”可知，奶奶在补花时喊“我”洗菜。故填写：喊“我”洗菜。
第二空：根据第⑥段中“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦——唰啦——’院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背驼。‘唰啦唰啦’的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：‘您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。’可这回奶奶不要我帮。‘咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。’我说：‘可谁能看得见？’奶奶说：‘不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。’她扫完了院子又去扫街”可知，奶奶很早起来去扫院子、扫街。故填：扫院子、扫街。
第三空：根据第⑧段中“奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底是什么意思？’我看也不看地就回答说：‘您学那玩意儿有用吗’”可知，奶奶让“我”说说报纸意思时，“我”很不耐烦，不愿解说。故填写：很不耐烦（不愿解说）。
第四空：从文中多处描写可知，老海棠树贯穿全文，根据第②段中“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”可知，老海棠树见证了奶奶的一生。根据文章结尾第⑨段中“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”可知，表明了作者对奶奶的思念和痛悔之情。故填写：老海棠树、思念和痛悔。
【18题详解】
本题考查对文章语句的朗读设计能力。
需要根据语句所营造的氛围、表达的情感以及重点字词等，来确定朗读时的语气、重音、停顿、语调等方面的处理方式，从而更好地再现语句所描绘的画面，传达出其中蕴含的情意。要仔细分析所选语句的特点，参考示例的思路进行合理的朗读设计。
示例特点：语气依情境与情感选得恰当，舒缓且坚定。重音处理巧妙，突出重点词且轻读营造氛围。停顿适时，区分层次助力感受。语调有变化，延长某词增强感染力与表现力，再现画面、传递情感。
第③段“四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨”，因句子描绘春天老海棠树周围花香、蜂鸣、春风、花雨的美好景象，这样能让读者感受其惬意，用舒缓、愉悦的语气。重读“都是”，强调美好事物环绕；“沾衣不染”重读凸显海棠花雨的美妙空灵。“都是花香”和“是蜂鸣”连读，使美好画面紧凑连贯。“春风拂面”后延长声音，烘托悠然氛围，传递作者惬意之情。
第⑥段“奶奶说：‘不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉’”，此句体现奶奶劳动态度坚决，用坚定语气，坚定语气可展现其坚守自我、自觉劳动的品质。“不能”重读表奶奶对错误想法的否定。“自觉”重读突出她对劳动自觉性的重视。“看不看得见”后稍停，区分条件与态度，强调奶奶不在意他人看法，专注自觉劳动，表达作者对奶奶的敬爱。 据此回答即可。
【19题详解】
本题考查赏析。
本题要求对文章特定语句进行赏析式批注，需要深入剖析语句在文中的作用、所运用的表现手法、传达的情感以及与上下文的关联等方面，从而解答小安的疑问并完成批注。要从语句的描写对象、描写方式、蕴含情感等角度入手进行分析。
第⑨段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她”，运用拟人的修辞手法，赋予老海棠树以人的情感与动作，“飘去”“跟随”“陪伴”“围拢”等词生动形象地描绘出老海棠树仿佛有了灵性，始终与奶奶紧密相连。在作者的情感世界里，老海棠树早已成为奶奶的象征与化身，它见证了奶奶的一生。这里通过老海棠树的“追随”，深刻地表达出作者对奶奶无尽的思念之情，即使奶奶已离去，在梦中与祈祷中，那棵老海棠树依然承载着作者对奶奶深深的眷恋，成为记忆中永不磨灭的印记，也体现出奶奶在作者心中不可替代的重要地位，以及作者对往昔与奶奶共度时光的缅怀与痛悔。
【20题详解】
本题考查内容理解。
根据第⑧段中“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底是什么意思’”可知，从“小心地凑到我跟前”能看出奶奶的虚心与对知识的渴望，她积极想要跟上时代，想通过学习来提升自己。而“我看也不看地就回答说：‘您学那玩意儿有用吗？’”，这一句鲜明地展现出“我”当时对奶奶行为的不理解，“看也不看”体现出“我”的敷衍与轻视，话语更是充满了不耐烦甚至嘲讽。这种态度让奶奶“立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动”，随后“她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”，这一系列描写深刻地反映出奶奶因“我”的回应而受到伤害，内心满是失落与难过。由于时光无法倒流，“我”的错误言行已造成无法弥补的后果。所以，奶奶拿着报纸请“我”解说时那充满期待又被打击的形象，成为了“我”心中永远无法释怀的痛悔，每每想起，都深深自责于当初没有给予奶奶应有的尊重、理解与耐心。
【21题详解】
本题考查内容理解。
本题要求运用联结策略探究奶奶对“我”成长的影响。首先要理解联结策略的含义，即联系文本内外的多种元素。然后需深入分析文章中奶奶的各种行为、品质和经历，思考这些如何与“我”的成长产生关联，从奶奶面对困境的态度、对劳动和学习的坚持等方面入手，挖掘出对“我”在价值观、人生态度等成长层面的引导与启发作用，从而全面且深入地阐述奶奶在“我”成长道路上所起到的重要影响力。
根据第④段中“奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’”以及“奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空”可知，奶奶虽在做着糊纸袋这样看似琐碎的事，却有着自己的坚持和对生活的向往，她不因“我”的拒绝帮忙而放弃劳作，这种勤劳与坚韧默默影响着“我”。
根据第⑤段中“奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝”“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作’”可知，奶奶不满足于传统家庭妇女的角色，努力寻找自己的价值，这种积极突破局限的态度为“我”树立了榜样。
根据第⑥段中“天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦——唰啦——’院子里的人都还在梦中”“可这回奶奶不要我帮。‘咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动’”可知，奶奶早起扫院子且坚持自己劳动，即使身体已腰弯背驼，也依然坚守劳动的自觉，让“我”懂得无论何时都应秉持勤劳的品质。
根据第⑧段中“奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底是什么意思’”可知，奶奶在艰苦的条件下努力学习文化知识，即便遭受“我”的不理解和嘲讽，也没有停止追求进步，这激励着“我”在成长道路上要不断学习、积极进取，面对困难也要勇往直前，努力实现自我价值并超越自我。
四、作文（55分）
22. 作文。
校报《芳草地》举办征文活动，请任选一题，写一篇作文，向《芳草地》投稿。
（1）请以“如 般的你”为题，写一篇作文，向“成长足迹”栏目投稿。
（2）请以“我要为你歌唱”为题写一篇作文，向“青春分享会”栏目投稿。
要求：①若选择（1），请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②文体不限，表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
如茉莉花般的你
“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它……”这首歌仿佛散发着淡淡的清香，我的记忆仿佛又被带回到那洁白的茉莉花中，不知怎的，我想起了姥姥。
姥姥爱花，尤爱茉莉花。当姥姥把一根娇嫩的幼苗接回来，用那怜爱的目光一遍又一遍“欣赏”，当她轻轻地为幼苗培土，为它浇水为它除虫时，她早已将那博大的爱融了进去，那双粗糙却又柔软的手总是轻轻地捡拾它那遗落的花瓣，留下一片芳香。记得最清楚的是那一次外面刮风，姥姥吃力地一步步地把花从外面搬进来，而年幼无知的我将花瓣摘下好多，极少生气的姥姥训斥了我一顿；事后，姥姥好像还面对茉莉花自言自语了些什么，现在想起来会不会正对着茉莉花道歉呢？我不得而知。
姥姥爱花，但更爱我。曾记得那个冬日的夜晚，我高烧不退，急坏了姥姥。为了让我退烧，她便冒着大雪出去铲雪，用雪团轻轻地在我额头上滚动，一遍又一遍；她将毛巾放在冰水中浸湿，然后轻敷在我的额头上，一遍又一遍。还好，我没有烧糊涂。我圆睁的眼睛看到姥姥焦急的神情，我总感到一种感动。
“姥姥，是什么香味？”我轻声地问姥姥。
“是茉莉啊。”姥姥笑了，“茉莉花香，是一种淡淡的香，对平静心情有帮助。”也不知姥姥从哪儿学来的，但这茉莉的花香在屋子里氤氲着，衬托起姥姥慈祥的面孔，我感到很是温暖，那一瞬间，已经定格在我的心田。
姥姥也关爱着他人。或许是上了年纪，姥姥头发灰白了，额上也有了几条皱纹，但她脸上总带着亲切的笑容，就像一朵花期已过的茉莉，清香依旧。左邻右舍的一些老人爱到我家来串门，姥姥总是和他们在一起谈笑风生。他们常常将家里的事告诉姥姥，姥姥帮着想办法或是开导他们。哪家缺了油盐酱醋了，姥姥说：“拿去用吧！我家有！没啥。”哪家孩子生病了，家长跑来，姥姥说：“感冒了或是发烧了，找大夫去！记住，不要轻易挂水啊！”有一回，一位邻居没时间接孩子，姥姥二话没说，骑上三轮车帮他接孩子去了。
来我家玩的人，都说茉莉好香啊！是啊，院中有茉莉的盆景，喝着姥姥泡制的茉莉花茶，感受着姥姥的关爱，哪有不香的呢？
我的思绪又回到了歌曲中，这茉莉花不正是姥姥的写照吗？茉莉花素洁高雅，但却朴素平凡，常被人遗忘；茉莉花清香淡淡，却给人带来美的享受。这淡淡的香里，却包裹着姥姥浓浓的爱！
姥姥的爱如这首动听的歌，长留在心底，唱也唱不完。
例文二：
我要为你歌唱
生命不论多么短暂，多么平凡，总会有存在的价值。太阳默默献出阳光，大地默默献出广阔；路灯默默照亮黑暗；平凡的事物默默献出自己的价值，同样值得我们高声歌唱与赞美！
在我的身边，就有这样一个平凡的人静静地发出灿烂的光辉。
她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。
有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！
突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？
这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大……
其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美！
张阿姨，我要为你歌唱！
【解析】
【详解】（1）本题考查半命题作文的写作能力。
第一，审题。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。“如……般”是比喻词，表示一种比喻；“你”是写作的主要对象，可以是现实中的人，也可以是虚拟中的形象；需要填入的部分是对“你”的比喻形象。要明确所写对象的形象特点，如坚强，那么填入的内容就应该是表现“坚强”的意象，可写“如钢铁般的你”；如乐观，那么填入的内容就应该是表现“乐观”的意象，可写“如太阳般的你”等，所填内容就要符合写作对象的形象特征，行文时所填内容就是要突出的形缘特点。
第二，立意。注意围绕补写的内容，切不可面面俱到。写作时，要重点写出你补写的特征。这一特征带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一特征的难忘，以及带给我的感受。
第三，选材。文体要求，虽然“文体不限”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕补写内容为主题来展开，比如我们可以写“如百合般的你”，就可以选取写作对象纯真善良的相关示例，比如不记得失帮助他人、如满心关注他人感受，照顾他人等；也可以写“如蜡烛般的你”，疫情期间，老师停学不停课，每天陪着我们从早读到上午，到中午，到晚上，整天的讲课、备课、批改作业、做学生思想工作，为我们费尽了心，就像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人。
（2）本题考查全命题作文
第一，审题。题干没有给出材料或引导语，只给出作文题目《我要为你歌唱》，所以我们只能够从题目入手，寻找关键信息。“我”强调文章中抒情的主体是自己；“你”很明显是“我”赞颂 的对象；“歌唱”表示对“你”的肯定、支持、喜爱、 赞美之情。文题中的“歌唱”这一关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行歌唱。写作时还应该对“你”（人、物、景、精神等）进行具体的描写，充分显示“歌唱”的理由。
第二，立意。注意围绕“我要为你歌唱”，切不可面面俱到。可讴歌现实中充满正能量的人：老师、同学、父母都可以，找到他们身上值得称赞的精神品质或某一闪光点进行赞美；也可以表达对自然界的景物进行赞美，表现景之美、景之纯，蓝天、白云、流水，表达对大自然的热爱；歌唱的还可以是国家、民族和人民，赞美他们奋斗精神和欣欣向荣的发展。
第三，选材。文体要求，虽然“文体不限”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“我要为你歌唱”为主题来展开，比如可以写“我为最美逆行者歌唱”，我们要重点表现的是他们的精神，他们的勇敢，他们的担当，从而为他们这种舍小家顾大家的精神“歌唱”；也可以写我为祖国歌唱，写写祖国的发展变化，进而突出祖国的日新月异，从而为强大的祖国“歌唱”。
人物
事件
心理反映
女儿
把空瓶子放到垃圾箱旁
爸爸__________
爸爸
捡回瓶子
女儿__________
女儿
__________
爸爸惭愧
时间
留在记忆里的事
春天
奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，叫“我”帮忙，“我”不愿意。
夏天
奶奶坐在老海棠树下补花，（1）______________，“我”胡乱一洗了事。
秋天
奶奶很早起来去（2）______________，不要“我”帮忙。
冬天
奶奶在灯下学习，让“我”说说报纸上的意思，“我”（3）______________。
我发现：留在记忆里的事，看似琐碎却是作者对奶奶的独特记忆。春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景，有序展开。年年岁岁，（4）______________见证了奶奶的一生，也寄寓了作者对奶奶的（5）______________。