【语文】天津市部分区县2024-2025学年八年级下学期期末考试试题（解析版）

这是一份【语文】天津市部分区县2024-2025学年八年级下学期期末考试试题（解析版），共13页。试卷主要包含了古诗文默写，课外文言文阅读，文学作品阅读，综合性学习与名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
第I卷
一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分）下面每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其答案标号填在下面表里。
（一）积累与运用
1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A.襁褓（qiǎng） 寒噤（jìn） 相辅相成（fǔ）
B.彷徨（páng） 矗立（chù） 怒不可遏（hè）
C.奠定（diàn） 翩然（biǎn） 漫不经心（màn）
D.晦暗（méi） 眺望（tià） 接踵而至（zhǒng）
【答案】A
【解析】本题考查字音。
B.怒不可遏（hè）——è；
C.翩然（biǎn）——piān；
D.晦暗（méi）——huì。
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
历史文化遗产不仅生动述说着过去，也______影响着当下和未来，合理利用历史文化遗产，使其在______公共文化服务、满足人民精神文化需求方面充分发挥作用，必能不断______民族凝聚力、民族自豪感。
A.深刻 特供 增厚B.深沉 特供 增强
C.深刻 提供 增强D.深沉 提供 增厚
【答案】C
【解析】本题考查词语运用。
第一空，“深刻”修饰“影响”，强调影响程度深；“深沉”多形容性格、情感等，不与“影响”搭配，选“深刻”。
第二空，“提供公共文化服务”是合理搭配，“特供”指专门供应，含特殊、特定对象意味，不符合语境，选“提供”。
第三空，“增强民族凝聚力、民族自豪感”是固定搭配，“增厚”多与“土层、书本”等搭配，不与“凝聚力、自豪感”搭配，选“增强”。
3.下面一段文字中有语病的一项是（ ）
①每一个中华儿女都为我国拥有灿烂的世界遗产而感到骄傲。②保护文化遗产不仅要依靠文物保护部门的努力，还要将其转变为年轻人的生活方式。③能否让年轻人感受到世界遗产的文化魅力是实现文化遗产的保护利用和传承的关键。④只有将文化遗产保护融入大众生活，才能使更多的年轻人参与文化遗产保护。
A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句
【答案】C
【解析】本题考查辨析病句。
C.第③句“能否……是……关键”，两面对一面，可删去“能否”，或在“实现”前加“能否”。
4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
汉字蕴含着审美价值。如：结构形象生动，对称均衡□线条曲直撇捺，变化多姿。我们究竟应该怎样讲述自己的汉字文化□经过不断探索，中华文明传承者认为：“要运用特有的话语体系，把中国之美讲出来并让世界看见□
A.， ， 。”B.； ？ 。”
C.； ， ”。D.， ？ ”。
【答案】B
【解析】本题考查标点符号的使用。
第一处“结构形象生动，对称均衡”与“线条曲直撇捺，变化多姿”是并列的汉字审美特点，用“；”。
第二处“我们究竟应该怎样讲述自己的汉字文化”是疑问句，用“？”。
第三处“要运用特有的话语体系，把中国之美讲出来并让世界看见”是完整引用，句号在引号内。
（二）诗词鉴赏
5.下面对《卖炭翁》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
A.这首叙事诗通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质。
B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这一矛盾心理反映出老翁的悲惨境遇。
C.诗的第二节既描绘了“宫使”横行霸道的丑恶行径又写了卖炭翁被掠夺的结果。
D.诗人直接发表议论，控诉统治阶层的罪恶，表达对劳动人民的深切同情。
【答案】D
【解析】本题考查赏析诗歌。
D.《卖炭翁》通过叙事、描写展现内容，诗人未直接发表议论，而是借故事、人物刻画含蓄表达对统治阶层的批判和对劳动人民的同情，选项“直接发表议论”错误。
（三）实用类文本阅读
阅读《中华传统服饰正青春》一文，完成下面小题。
中华传统服饰正青春
韩丹
①汉服发展历史悠久，可追溯到“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治”，已有四千多年历史。上衣下裳为汉服最早的形制。汉代，《汉书》中已有“汉服”的称谓。唐代，汉服雍容华美，大气磅礴。宋代，汉服沉稳内敛。元明清三代，汉服在保留传统特点的基础上，吸收了部分其他文化元素，形成了具有时代特色的汉服。近现代以来，受西方文化影响，汉服在一定程度上受到冲击，但在民间部分传统节日、活动上，仍得以延续与发展。如今，随着传统文化崛起、民族自豪感增强，在社交媒体传播、跨界融合等助推下，汉服逐渐成为一种时尚与潮流，在当代社会焕发出新的活力。
②每个时代的传统服饰各具特色，各美其美，汉服爱好者根据各自的喜好选择不同的服饰，形成了百花齐放的局面。同时，当汉服逐渐成为一种流行文化时，不同的流派也应运而生，主要包括以下几类：一是传统汉服流派，以严谨的态度研究古代文献和实物，力求还原汉服的本来面貌；二是复兴汉服流派，以弘扬传统文化为核心，保留传统汉服样式，遵循现代审美，创新设计出适合现代人穿着的汉服；三是汉服元素流派，将传统汉服的代表元素与现代的服装文化相结合，形成一种具有独特风格的新兴服装。
③近年来，汉服流行起来，襦裙、马面裙、云肩褙子、仙鹤、花纹、刺绣等中国传统服饰及相关元素，仿佛一场穿越千年的相遇，成为国际时装周上一抹不可或缺的亮色。然而因为对相关历史认识不足，汉服的穿搭出现了一些问题。比如，一些沉浸式景区，出现了文化主题与传统服饰不匹配的尴尬情况；一些古装剧，服装与头饰乱搭配，既不尊重历史，也缺乏美感。
④汉服热需要冷思考，正视这些现象和问题，我们才能更好地推动汉服的传承与发展。传统服饰是中华文化、中华礼仪的重要载体，从古至今我国都有通过服装和仪式表现礼节的传统。不同时期的汉服各有不同，或飘逸优雅，或精美华丽，或低调端庄，风格各异，风俗流变也反映在服饰面料、式样、风格的变化上。从这一角度讲，汉服的生产与使用需要一定的规范，没有规范，汉服就失去了历史文化价值和礼仪的神圣感。
（选自《光明日报》，有删改）
6.下面说法不符合原文意思的一项是（ ）
A.汉服发展历史悠久，已有四千多年历史。
B.每个时代的传统服饰各具特色，各美其美。
C.传统服饰是中华文化、中华礼仪的重要载体。
D.通过服装和仪式表现礼节的传统只在我国古代出现过。
7.下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ）
A.使用举例子的说明方法，说明中国传统服饰是国际时装周上的亮色。
B.使用打比方的说明方法，说明中国传统服饰是国际时装周上的亮色。
C.使用举例子的说明方法，说明因为对相关历史认识不足，汉服的穿搭出现了一些问题。
D.使用打比方的说明方法，说明因为对相关历史认识不足，汉服的穿搭出现了一些问题。
8.下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.第①段从历史发展角度，对汉服进行了介绍。
B.第②段中加点词“主要”，体现了说明文语言准确、严密的特点。
C.第④段总结全文，说明汉服热只是一种暂时的个别现象。
D.本文层次清晰，从多个角度说明“中华传统服饰正青春”。
【答案】6.D 7.C 8.C
【解析】
【6题详解】
本题考查内容理解辨析。
D.有误，结合第④段“从古至今我国都有通过服装和仪式表现礼节的传统”可知，通过服装和仪式表现礼节的传统并非只在古代出现，而是从古至今都存在，“只在我国古代出现过”的说法不符合原文意思。
【7题详解】
本题考查说明方法及作用。
结合第③段“然而因为对相关历史认识不足，汉服的穿搭出现了一些问题。比如，一些沉浸式景区……一些古装剧……”可知，句子通过列举沉浸式景区和古装剧的例子，具体说明了因对历史认识不足导致汉服穿搭出现问题这一现象。由此可知，该句使用举例子的说明方法，作用是说明因为对相关历史认识不足，汉服的穿搭出现了一些问题。
【8题详解】
本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合第④段“汉服热需要冷思考，正视这些现象和问题，我们才能更好地推动汉服的传承与发展”可知，第④段强调的是要正视问题以推动汉服的传承与发展，并非说明“汉服热只是一种暂时的个别现象”。由此可知，选项中对第④段的理解分析不正确。
（四）课内文言文阅读
阅读《大道之行也》一文，完成下面小题。
大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.选贤与能 与：参与
B.讲信修睦 修：培养
C.力恶其不出于身也 恶：厌恶
D.盗窃乱贼而不作 作：兴起
10.下面句子中加点词古今意义相同的一项是（ ）
A.不独子其子B.使老有所终C.女有归D.货恶其弃于地也
11.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.“大道之行也……讲信修睦。”这一层是对“大同”社会的纲领性说明。
B.“故人不独亲其亲……不必为己。”这一层阐述“大同”社会的基本特征。
C.“是故谋闭而不兴……是谓大同。”这一层是全文的总括语。指出现实社会中诸多黑暗现象在“大同”社会里将不复存在。
D.本文运用夸张手法，造成铺排效果，增强了文章的气势。
【答案】9.A 10.B 11.D
【解析】
【9题详解】
本题考查文言实词。
A.选贤与能：把品德高尚的人、能干的人选拔出来。“与”在这里是通假字，通“举”，推举、选拔。
【10题详解】
本题考查古今异义。
A.第一个“子”，古义是“以……为子”，意动用法，今义是“儿子”，古今异义。
B.“终”，古今都有“终了、结束，这里指安享晚年”的意思，古今意义相同。
C.“归”，古义是“女子出嫁”，今义是“返回、归还”等，古今异义。
D.“货”，古义是“财物”，今义常指“货物、商品”，古今异义。
【11题详解】
本题考查理解内容。
D.“夸张”有误。本文主要运用排比手法，如 “老有所终，壮有所用，幼有所长”，通过结构相似的句式铺陈内容，增强气势，而非夸张手法。故选D。
参考译文：
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。
第Ⅱ卷
二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分）
12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。
（1）窈窕淑女，_______________________。（《关雎》）
（2）蒹葭苍苍，_______________________。（《蒹葭》）
（3）_______________________，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）
（4）_______________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
（5）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中写诗人从沉思中振作起来，联想到要为天下寒士谋取温饱的诗句是：“_______________________，_______________________！”
【答案】（1）君子好逑/寤寐求之/琴瑟友之/钟鼓乐之 （2）白露为霜 （3）夜久语声绝 （4）曲径通幽处 （5）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
恪垓①长而好学，有父风，安人②教督綦③严，少不检校④，辄⑤笞责加之。时罗忠节公⑥方以诸生讲学，从游者众，安人则遣恪垓往事之。每归省，辄戒曰：“吾之以汝读书者，盖念汝父力学半生，欲汝潜心礼仪，无坠先人志事耳。”恪垓师忠节数年，闻圣贤之学，称高弟子⑦。忠节尝语余曰：“张子读书作人，品学兼优，匪吾之力，盖涵濡⑧于母氏之训者，固有以先之也。”
（选自《曾国藩全集》，有删改）
【注】①恪垓（gāi）：张恪垓，人名。②安人：一种封号。这里指张恪垓的母亲。③綦（qí）：极。④检校：检点约束。⑤辄：就。⑥罗忠节公：罗泽南。清末湘军将领，也是著述丰厚的理学家。⑦高弟子：得意弟子。⑧涵濡：滋润，浸渍。
13.解释文中加点词的含义。
（1）欲汝潜心礼仪 欲：_____________
（2）忠节尝语余曰 尝：_____________
14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
恪垓师忠节数年，闻圣贤之学，称高弟子。
15.请结合原文分析，张恪垓成才的原因有哪些？
【答案】13.（1）想，想要 （2）曾，曾经
14.张恪垓跟随罗泽南读书（学习）多年，知晓了圣贤的学说，称得上（是罗泽南的）得意弟子。
15.示例：母亲的严格教导，如“安人教督綦严，小不检校，辄笞责加之（每归省，辄戒）”；名师的教育，如“师事忠节数年，与闻圣贤之学”；自身的努力，如“长而好学”“读书作人，品学兼优”等。
【解析】
【13题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意为：希望你潜心礼义之学。欲：想，想要。
（2）句意为：罗泽南曾经告诉我说。尝：曾，曾经。
【14题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
重点词有：师，名词作动词，师从、以……为师；数年，多年。闻：听闻、学习。
【15题详解】
本题考查分析人物形象。
①家庭（母亲）教育严格且有方向：文中“安人教督綦严，少不检校，辄笞责加之”，母亲对他要求极严，小错就惩罚，督促他守规矩、勤奋；“遣恪垓往事之（师从罗忠节公）”“戒曰：‘吾之以汝读书者……欲汝潜心礼仪，无坠先人志事耳’”，母亲不仅安排他跟从名师，还明确读书目的（传承先人志向、学礼仪），从品德和学业上引导。
②师从名师，受圣贤之学熏陶：“时罗忠节公方以诸生讲学，从游者众，安人则遣恪垓往事之”，罗忠节公是有名的理学家，讲学有影响力，张恪垓在其门下“数年，闻圣贤之学”，受正统、高深学问滋养，得以成长。
③自身可能的努力：根据“恪垓长而好学”“读书作人，品学兼优”可知，张恪垓自身努力学习。
参考译文：
张恪垓年纪稍长便爱好读书，有与他父亲一样的精神风貌，母亲邹氏对他教训督促极其严格，（如他的行为）稍有不检点约束，就被母亲用鞭、杖或竹板责打。当时罗泽南正在以秀才的身份开馆教授学生，跟从罗氏学习的人很多，邹氏于是命令张恪垓到罗泽南塾馆读书。（张恪垓）每次（从学馆）回家探望母亲，（邹氏）就告诫他说：“我之所以送你去读书，就在于追念你的父亲努力治学半生，希望你潜心礼义之学，不要丢掉先人立志读书做学问（的传统）罢了。”因此，张恪垓跟随罗泽南读书学习多年，知晓了圣贤的学说，称得上（是罗泽南的）得意弟子。罗泽南曾经告诉我说：“张恪垓读书做人，人品学识都很优秀，（这）不是我的功劳，而是因为他母亲邹氏的教导与浸渍，（由于严格的教诲，）（他）本来就有了超过他人的条件。”
四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分）
阅读《养一晚月色入诗》一文，完成下面小题。
养一晚月色入诗
杜明芬
①对于月色，我向来是不介意多费笔墨的。
②月色似乎总有一种清冷冷的味道，在不经意的时候就引人沉思。我喜欢看冷清的月光透过湖面照在一尾鲤鱼的鳍上，也喜欢热闹的月光穿过树影落在读书人的身旁。有了月光，万事万物仿佛就都有了想象。
③灯影是月色的桨，烟火是月色的帆。一条寂寞的长街上灯火微微，偶尔还能听见几声犬吠。当月光轻柔地落在青石板、屋檐还有那半截枯朽的树枝上，很容易让人联想到辛弃疾的那一首《西江月》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。此时此刻，岁月温柔，月光是故事发生的佐证。一个平常小院里，瘦弱的老人为他心爱的妻子煮了一壶滚烫的茶，茉莉茶的幽香顺着微风爬上洁白的月色，映照着院里的紫藤萝。灯影下，妻子端来炒好的一荤一素，而后两人对坐。不谈哲学和书籍，也不谈审美和情趣，只是说着：“明天又是一个好天气。”寻常巷陌总有简单的生活，月光微微，烟火悠悠，好似从未有故事发生，但月光知晓你与我究竟是以何种方式对待生活。
④宁静是月色的曲，从容是月色的词。当一个人与月光对坐时，却也不愿怠慢生活。或是在废旧的玻璃瓶上画一束向日葵，抑或拿出朋友送的尤克里里（四弦琴）调调音，或者是对着喜欢的字帖临摹一首词，再不然一个人发发呆想想明天的生活……日子虽平淡如水，激不起半点水花，但平淡中也有生活的诗意。月色照耀的那一刻，适合宁静地畅想，也适合仔细地回味，更适合将自己看作一颗星星，光芒微弱却也能与月亮同在。我欣赏处事不惊的人，许是因为他们足够沉稳从容。他们深知花开花落自有时序，人来人往皆是定律。我理应不强求这朵花必须此刻开，这轮月必须此时摘，我应该有足够的信心去等待。就像今晚的月色，从朦胧隐约、薄如蝉翼到明月高悬、温柔耀眼，至少也要耗费几个时辰的光阴。生活就像是一幅画，在落笔时亦应提前省视内心。是想要一篱架的凌霄花还是只要一株广玉兰，是要一只猫还是一壶茶？漫漫岁月里的多种滋味唯有自己明白，如此，找到一种从容的态度才能与岁月达成真正的和解。
⑤素简是月色的意，深情是月色的境。读归有光的《项脊轩志》时，特别喜欢“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”这一句。农历十五的月亮真是美好，将那一晚的夜色变得极为温柔。树影也可爱，清风也可爱，你与我都是可爱的人，我们都对生活抱以最诚挚的热情和最饱满的爱意。虽然琐碎之事如月色般浅淡，又素净又简单，但素简才是生命的真谛。人的一生不免有波澜壮阔之景，但多数是以平淡如水来为生活作序。走过万里路，看过万座山，听过万句言，还是觉得最爱之处在最寻常之地。喜欢那间住了很久的小屋子和那株养了很久的水仙花，也喜欢那本读了很多遍的书和那句写了很多遍的诗，我总觉得人是长情的，因为我们所追求的一直是内心里如月色般的平和。
⑥养一晚月色入诗，将生活的情致写于月亮之中。而后在月光下做个温柔的人，闲时听松风过耳，忙时与花草呢喃，你看这人间烟火，可爱否？
（选自《思维与智慧》，有删改）
16.请简要分析第①段在全文中的作用。
17.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线的句子。
我喜欢看冷清的月光透过湖面照在一尾鲤鱼的鳍上，也喜欢热闹的月光穿过树影落在读书人的身旁。
18.第③段引用辛弃疾《西江月》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”这两句词有何作用？
19.阅读全文，请用简洁的语言回答作者笔下的月色是怎样的。
【答案】16.总领全文，引出下文对月色的描绘和对生活的思考；开门见山，奠定全文的感情基调。
17.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出月光映照下的美丽情景，表达了作者对月光的喜爱之情。
18.这两句词写出了夏日月光下的温柔景象，引发对小院生活的描写，表达作者对简单生活方式的喜爱，增强了文章的文学意蕴。
19.示例：月色似乎总有一种清冷冷的味道，在不经意的时候就引人沉思；灯影是月色的桨，烟火是月色的帆；宁静是月色的曲，从容是月色的词；素简是月色的意，深情是月色的境。
【解析】
【16题详解】
本题考查句段作用。
结合第①段“对于月色，我向来是不介意多费笔墨的”可知，文章开篇直接点明写作对象，总领全文，并与标题“养一晚月色入诗”相照应；字里行间表达了作者对月色的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。同时“对于月色，我向来是不介意多费笔墨的”也引出了下文对月色的描绘和对生活的思考，吸引读者的阅读兴趣。
【17题详解】
本题考查赏析语句。
第②段“我喜欢看冷清的月光透过湖面照在一尾鲤鱼的鳍上，也喜欢热闹的月光穿过树影落在读书人的身旁”运用拟人的修辞手法，将“月光”赋予“冷清”“热闹”的人的情感特质。“冷清”，让月光有了清冷、孤寂的氛围；“热闹”，使月光仿佛带着活泼、喧闹的气息。生动形象地写出不同氛围下，月光映照出的美丽情景（清冷月光下鱼鳍的灵动，热闹月光下树影与读书人的融合），传递出作者对月光的细腻感知与喜爱之情。
【18题详解】
本题考查引用诗词的作用。
辛弃疾《西江月》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”营造了月夜温馨宁静的氛围，充满诗情画意，增强了文章的文学色彩；结合第③段“灯影是月色的桨，烟火是月色的帆”“此时此刻，岁月温柔，月光是故事发生的佐证”“月光知晓你与我究竟是以何种方式对待生活”可知，引用诗句还能引起人们对月夜的想象和憧憬，揭示了月夜月色的美好，月色与生活的和谐共存的主题，表达了作者对月色的喜爱之情。
【19题详解】
本题考查理解与概括。
第②段“月色似乎总有一种清冷冷的味道，在不经意的时候就引人沉思”，体现月色清冷冷、引人沉思的特点；
第③段“灯影是月色的桨，烟火是月色的帆”，赋予月色与生活烟火融合的独特意象；
第④段“宁静是月色的曲，从容是月色的词”，展现月色蕴含宁静、从容的气质；
第⑤段“素简是月色的意，深情是月色的境”，点明月色有着素简、深情的内涵。
综上，作者笔下月色是清冷冷引人沉思，与灯影烟火相伴，蕴含宁静从容，饱含素简深情的，如“月色似乎总有一种清冷冷的味道，在不经意的时候就引人沉思；灯影是月色的桨，烟火是月色的帆；宁静是月色的曲，从容是月色的词；素简是月色的意，深情是月色的境”。
五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分）
（一）综合性学习（5分）
某班开展了主题为“天津运河文化”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求完成下面小题。
【材料一】
唐朝到明朝运河漕运运输粮食情况图
【材料二】
天津运河漕运有重要地理优势，具有重要战略地位。天津作为大运河重要的沿岸城市之一，南、北运河与海河形成的三岔河口成为运河漕运的重要地理优势，自辽金建都北京之日起，漕粮转运无不自三岔口运往各地，天津战略地位的重要性不言而喻。
【材料三】
天津妈祖文化民间信仰，源于津沽运河漕运，演化出诸多综合性的艺术形式。元朝廷于天津三岔口两岸敕建有天后宫，至今有近700年的历史，一直久盛不衰。天津妈祖文化民间信仰，源于津沽繁盛的运河漕运。在民间信仰过程中不断发展演化出了民间文化艺术、天津皇会、民俗文化等综合性的艺术形式。
【材料四】
大运河为天津带来了南北交融、五方杂陈的文化积淀。盐商势力招揽文人雅士、文化世家逐渐发展壮大，使得天津这座城市既有达官贵人的“雅”，也有芸芸大众的“俗”，形成了独具天津地方特色的文化氛围和丰富多彩的民俗风尚。
20.请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。
21.请根据以上相关材料，概括天津运河历史发展特点。
【答案】20.示例：从唐朝到明朝的运河漕运运输粮食量逐渐增加。
21.示例：天津运河漕运有重要地理优势，具有重要战略地位；天津妈祖文化民间信仰，源于津沽运河漕运，演化出诸多综合性的艺术形式；大运河为天津带来了南北交融、五方杂陈的文化积淀。
【解析】
【20题详解】
本题考查图文转换。
根据“唐朝到明朝运河漕运运输粮食情况图”中，唐朝运输粮食100万石、宋朝运输粮食190万石、元朝运输粮食320万石、明朝400万石，呈逐渐增加的情况，可概括为：唐朝到明朝运河漕运运输粮食量逐渐增加。
【21题详解】
本题考查内容概括。
根据材料二“天津作为大运河重要的沿岸城市之一，南、北运河与海河形成的三岔河口成为运河漕运的重要地理优势，自辽金建都北京之日起，漕粮转运无不自三岔口运往京、通，天津战略地位的重要性不言而喻”可概括为：天津运河漕运地理条件优势，具有重要的战略地位；
根据材料三“天津妈祖文化民间信仰，源于津沽繁盛的运河漕运。在民间信仰过程中不断发展演化出了民间文化艺术、天津皇会、民俗文化等综合性的艺术形式”可概括为：天津运河漕运产生了妈祖文化民间信仰，不断演化出了诸多综合性的艺术形式；
根据材料四“大运河还为天津带来了南北交融、五方杂陈的文化积淀，盐商势力延揽文人雅士，文化世家逐渐发展壮大，使得天津这座城市既有达官贵人的‘雅’，也有芸芸大众的‘俗’，形成了独具天津地方特色的文化氛围和丰富多彩的民俗风尚”可概括为：大运河促进了天津文化积淀，形成了独特的文化氛围和民俗风尚。
（二）名著阅读（8分）
22.请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物。
（1）________ （2）________ （3）________ （4）________
【答案】（1）经典常谈 （2）刘四爷 （3）虎妞 （4）祥子
【解析】本题考查名著识记。
（1）从“中国现代散文名家、学者朱自清所著的传统经典普及读物，共13篇，内容涵盖古代典籍几大主要门类”，可判断是《经典常谈》。朱自清的《经典常谈》，对《说文解字》《周易》《尚书》等经典古籍进行通俗讲解，符合描述。
（2）依据《骆驼祥子》，“虎相。快七十了；腰板不弯……一对大虎牙，一张口就像个老虎”，这是对刘四爷的典型外貌刻画。刘四爷是人和车厂的老板，性格强硬、霸道，所以人物是刘四爷。
（3）从“长得虎头虎脑，帮助父亲办事是把好手，没人敢娶她作太太，连骂人也有男人的爽快”，对应《骆驼祥子》里的虎妞。虎妞是刘四爷的女儿，她性格大胆泼辣，是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。
（4）根据“在与‘骆驼’这个外号发生关系以前，是个比较自由的洋车夫，自己有车”，这是祥子前期的状态。祥子最初努力拉车，想通过攒钱买属于自己的车，后来经历“骆驼”相关遭遇，所以人物是祥子。祥子是一个来自农村的青年，刚进入北平时只有十八岁。那时的他勤劳善良、淳朴坚韧，对生活充满了希望。他的理想就是通过自己的诚实劳动买一辆属于自己的人力车，成为自食其力的上等车夫。但随着梦想的一次次破灭，他变得心如死灰，变成了一个坑蒙拐骗的自私鬼。
23.祥子是老舍在《骆驼祥子》中成功塑造的人力车夫形象。在祥子起伏悲惨的命运中,曹先生和小福子是两个重要人物。请结合小说内容,分别概括这两个人物对祥子的影响。
【答案】曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。曹先生同情祥子,给予祥子的帮助、关心和信任,让他感受到温暖、安慰和做人的尊严,使祥子燃起对生活的希望。小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后,小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死,让祥子的美好愿望再次破灭,最终彻底沉沦。
【解析】试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。本题作答要从曹先生与祥子的关系和小福子与祥子的关系来分析。（1）曹先生同情祥子，给予祥子的帮助、关心和信任,让他感受到温暖，同时也感到做人的尊严。曹先生家里清平安静的环境，对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。但是不久后曹先生被其学生阮明告发，携全家逃到上海避难，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生却扑空的孙侦探，被敲诈一空，断送了祥子攒钱买车的希望。（2）小福子是祥子生活里的一个希望，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们之间的距离。小福子的死是继虎妞难产死后给祥子的又一次最沉重的打击，使祥子由一位淳朴、正直、善良、能吃苦的青年最终变为懒惰、麻木的行尸走肉。据此结合小说内容分析作答。
六、作文（本大题共1小题，共50分）
24.读父母，读懂唠叨琐碎背后的深意；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读朋友，读懂误解委屈背后的真情……人生犹如一本书，就是在经历中慢慢读懂，在读懂中慢慢成长。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】略。作品
人物
文段或评述
《（1）》
它是中国现代散文名家、学者朱自清所著的传统经典普及读物，共13篇，内容涵盖了古代典籍的几大主要门类。
《骆驼祥子》
（2）
他是虎相。快七十了；腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。
（3）
她长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。
（4）
他在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个比较自由的洋车夫，这就是说，他是属于年轻力壮，而且自己有车的那一类……