【语文】江西省宜春市2024-2025学年七年级下学期期末考试试题（解析版）

这是一份【语文】江西省宜春市2024-2025学年七年级下学期期末考试试题（解析版），共14页。试卷主要包含了语言知识及运用，古诗文阅读与积累，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、语言知识及运用（本大题共6小题，11分）
学校组织开展“我的语文学习”心得分享活动，小语拟写了下面的分享内容，请你帮他完善。
阅读下面文字，完成下面小题。
当我们翻开语文课本，仿佛能触摸到文字间跃动的生命力。读《邓稼先》，我们从“两弹元勋”隐姓埋名的奉献中，感受到赤子对祖国的忠诚；读《阿长与〈山海经〉》，我们从阿长送的粗拙的书本中，体会到平凡人身上闪耀的善良光辉；读《太空一日》，我们随杨利伟经历①________的21小时，见证中国航天的历史性跨越。这些文字如繁星，让我们在语文的星河中á②________游（ ）在别人的故事里遇见自己，在文字的褶皱中触摸永恒。
1.“粗拙”中“拙”的读音应该是________，填入横线②处的汉字应该是________
2.填入文中括号内的标点符号是________
3.填入文中横线①处的词语正确的一项是（ ）
A.可歌可泣B.触目惊心C.毛骨悚然D.惊心动魄
4.下列说法正确的一项是（ ）
A.语段中“感受到赤子对祖国的忠诚”一句中的“忠诚”是形容词。
B.语段中的“隐姓埋名”与“善良光辉”短语类型相同。
C.读到“当我们翻开语文课本，仿佛能触摸到文字间跃动的生命力”一句时，要重读“触摸”“跃动”“生命力”等词。
D.小语的分享内容运用了排比和反复的修辞手法，生动有气势。
【答案】1.①zhuō ②遨
2.，（逗号）
3.D 4.C
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
粗拙（cū zhuō）：粗疏拙劣，不精美；
遨游（á yóu）：远游、漫游或游历。
【2题详解】
本题考查标点符号的使用。
结合“这些文字如繁星，让我们在语文的星河中á②________游（ ）在别人的故事里遇见自己，在文字的褶皱中触摸永恒”分析，句中“在语文的星河中á②________游”“在别人的故事里遇见自己”“在文字的褶皱中触摸永恒”是并列关系，且“在别人的故事里遇见自己”“在文字的褶皱中触摸永恒”之间已用逗号分隔，故（）处应填入逗号（，）。
【3题详解】
本题考查词语的选用。
A.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹；
B.触目惊心：看到的情况让人心里震惊，形容事态严重，引起轰动；
C.毛骨悚然：毛发竖起，脊梁骨发冷，形容恐惧惊骇的样子；
D.惊心动魄：多形容诗文、绘画、音乐、技艺等动人心弦，感染力极深。也形容某种景象、情状使人震惊或触发激情。
结合“读《太空一日》，我们随杨利伟经历①________的21小时，见证中国航天的历史性跨越”可知，横线①处填入的词语是用于形容杨利伟经历的21小时太空之旅是充满危险性及具有伟大的历史意义的，是具有震撼力和刺激性的，故应选填“惊心动魄”。
【4题详解】
本题考查语法知识。
A.“‘忠诚’是形容词”的说法不正确。语段中“感受到赤子对祖国的忠诚”一句中的“忠诚”作宾语，是名词；
B.“短语类型相同”的说法不正确。语段中的“隐姓埋名”是并列短语，“善良光辉”是偏正短语，故两者的短语类型不相同；
D.“运用了排比和反复的修辞手法”的说法不正确。结合小语的分享内容可知，句子运用了“读……，我们从……中，……到……的……”和“让我们在……的……中……”的句式，句子运用了排比的修辞手法，没有运用反复的修辞手法。
5.在“我的语文生活”专题学习活动中，小语组织小组成员开展了寻找“最美对联”活动，他们发现明月山景区有一对联只有上联，请你结合对联知识帮他们选择下联，准确的一项是（ ）
上联：明月奇观缘一洞 下联：________________
A.云姑沐月最宜春B.云谷飞瀑争喧豗
C.温泉飞瀑何方觅D.温泉飞瀑泻千寻
【答案】D
【解析】本题考查对联。对联的基本要求是字数相同，即上下联的字数必须相同；词性相对，即上下联对应位置的词语词性应相同或相近；平仄相对，即上下联的平仄应相对，仄起平收；内容相关，上下联的内容应相关，共同表达一个主题。
结合上联“明月奇观缘一洞”分析，“明月”是名词，“奇观”是名词，“缘”是动词，“一洞”是数量词+名词，最后一个字“洞”是仄声；
A.结合“云姑沐月最宜春”分析，“云姑”是名词，“沐月”是动宾短语，“最”是副词，“宜春”是地名，名词，最后一个字“春”是平声；
B.结合“云谷飞瀑争喧豗”分析，“云谷”是名词，“飞瀑”是名词，“争”是动词，“喧豗”是名词，指喧闹声，最后一个字“豗”是平声；
C.结合“温泉飞瀑何方觅”分析，“温泉”是名词，“飞瀑”是名词，“何方”是疑问词，“觅”是动词，最后一个字“觅”是仄声；
D.结合“温泉飞瀑泻千寻”分析，“温泉”是名词，“飞瀑”是名词，“泻”是动词，“千寻”是数量词+名词，最后一个字“寻”是平声。
6.小文所在的班级准备开展“孝亲敬老传家风”主题活动，小文为完成手抄报作业，准备了几句名言，请你帮他挑出不符合活动主题的一项是（ ）
A.苟利社稷，死生以之。B.人人亲其亲、长其长，而天下平。
C.父母唯其疾之忧。D.孝子之至，莫大乎尊亲。
【答案】A
【解析】本题考查词句理解与赏析。
A.句意：如果能对国家有利，个人或生或死都由他去。说的是对国家的忠诚和奉献，不符合活动主题；
B.句意：每个人都能亲爱自己的父母、尊敬自己的长辈，那么天下就太平了。这直接与孝亲敬老相关，符合活动的主题；
C.句意：父母只为子女的疾病担忧。体现了父母对子女的关爱，从侧面反映子女应关心父母，回报父母的爱，符合活动的主题；
D.句意：孝子的极致，没有超过尊敬双亲的。强调了尊敬双亲是孝的重要表现，符合活动的主题。
二、古诗文阅读与积累（本大题共6小题，20分）
（一）（4分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
水口①行舟二首（其一）
【宋】朱熹
昨夜扁舟雨一蓑②，满江风浪夜如何③？
今朝试④卷⑤孤篷看，依旧青山绿树多。
【注】①水口：在福建邵武东南，古称闽关，宋置水口寨。位于古田溪汇入闽江处。②雨一蓑：穿着蓑衣站在雨中。③如何：怎样。④试：尝试。⑤卷：翻开。⑥孤篷：孤舟的帘篷。
7.关于诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A.第一句从未睡前写起，“雨一蓑”形象地描绘出船在雨中行进时诗人的形态。
B.第二句写诗人昨夜在船头感受到满江风急浪高，担心一夜的风浪不知要造成怎样的后果。
C.三四句承“夜如何”而来，“依旧青山绿树多”呼应首句诗人冒雨赏春的迷恋之感。
D.此诗写诗人乘舟在江中航行时的所见所思，直抒感受，富有生活理趣。
8.诗歌寓理于景，蕴含哲理，启人深思。谈谈你从诗的最后两句中获得了怎样的思考感悟？
【答案】7.B
8.人经历了严峻考验后会更有生命力，就像经历了风吹雨打的青山绿水一样。（或美好的事物不会被扼杀，困难和挫折阻挡不了事物的发展。）（禁得起风吹雨打的人处变不惊，禁得起考验的人精神不磨，勇气常存，就如眼前的青山绿树一样。）（言之有理即可）
【解析】
【7题详解】
本题考查诗歌赏析。
B.联系第②句“满江风浪夜如何”可知，该句是诗人在经历了昨夜雨蓑行舟后，于次日晨起时，对昨夜满江风浪状况的回顾性思索与疑问，是一种事后的揣想，并非是昨夜身处船头感受风浪时当下产生的“担心一夜的风浪不知要造成怎样的后果”。选项错误理解了诗句的时间情境与表意逻辑，将事后的回顾性思绪，当成了昨夜身处风浪现场时的即时担忧。
【8题详解】
本题考查诗句赏析。
诗的最后两句“今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多”，描绘了历经一夜满江风浪后，诗人晨起卷帘，看到青山绿树依旧生机勃勃的画面。这让我们感悟到，生活中无论遭遇怎样的风雨波折，就像这江上的风浪，看似汹涌能改变眼前景象，可真正美好的事物、生命的本真力量，不会被轻易摧毁。就如同青山绿树，历经风雨洗礼，依旧保持着蓬勃的姿态。人生亦是如此，当我们经历严峻考验，熬过艰难时刻，那些生命里本真的美好、内心坚守的信念，会如这青山绿树一般，在风雨后愈发清晰且有力量，让我们明白困难挫折无法阻挡美好延续与生命成长，只要心怀希望挺过风雨，便能看见依旧鲜活的“青山绿树”，重拾生活的生机与力量。
（二）（10分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
楚有养由基者①，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息，少③焉气力倦，弓拨④矢钩⑤，一发不中，前功尽矣！”
——《战国策·西周》
【注】①养由基：春秋时期楚国将领、神射手。②支左屈右：善射之法，把左臂支起来持弓，右臂适当弯曲以持箭。③少：过了不久。④拨：不正。⑤钩：弯曲。
9.解释文中加点词的意思。
（1）善（ ） （2）去（ ） （3）皆（ ）
10.翻译文中画线句子。
（1）子何不代我射之也？
（2）一发不中，前功尽矣！
11.选文与《卖油翁》都与射箭技术有关，但所揭示的道理有所不同，请简要概括。
【答案】9.（1）擅长 （2）距离 （3）都
10.（1）你怎么（为什么）不来替我射那柳叶呢？
（2）一次箭射不中柳叶，先前百发百中的名声也全部丧失了。
11.《卖油翁》揭示了熟能生巧的道理；本文揭示了劳逸结合的道理。
【解析】
【9题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：善于射箭。善，擅长。
（2）句意：距离柳树一百步的地方射柳叶。去，距离。
（3）句意：大家都说是好。皆，都。
【10题详解】
本题考查译句。重点词语：
（1）子：你。何：为什么。代：代替。射：射箭。之：代词，指柳叶。也：语气助词，无实义。
（2）一：一支（箭）。发：发射。中：射中。前：先前的。功：功劳，功绩。尽：全，都（这里指全部丧失）。矣：语气助词，相当于“了”。
【11题详解】
本题考查赏析主旨。
《卖油翁》中，卖油翁以“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的精湛技艺，阐释“无他，但手熟尔”，借陈尧咨射箭与自身酌油对比，突出反复练习、熟能生巧的道理，强调技能可通过持续实践打磨至精妙。而本文里，养由基“去柳叶者百步而射之，百发百中”，展现高超射技，路人却提醒“百发百中，而不以善息，少焉气力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣”，指出即便技艺超群，若不懂得适时休息、保持状态，一旦后续失误，之前的功劳就会白费，揭示了做事要把握节奏、劳逸结合，懂得张弛有度的道理。二者一从积极练习积累角度，一从合理调配精力角度，分别阐释不同的为技、处事智慧。
参考译文：
楚国有个叫养由基的人，善于射箭。他距离柳树一百步的地方射柳叶，百发百中。身边的人都称赞说射得好。有一个人从旁边经过说：“（你）善于射箭，可以教（人）射箭了。”养由基说：“大家都说是好，您却说是可以教人射箭，您为什么不代替我射这柳叶呢？”这个人回答说：“我不能教您左手支撑、右手弯曲（的射箭方法）。（您）射柳叶，百发百中，却不懂得适可而止，过不了多久，气力衰减，感到疲倦，弓身不正，箭杆弯曲，只要有一箭射不中，之前的功劳就全没了！”
（三）默写（6分）
12.补写出下面语段中的空缺部分。
家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都同时与家与国紧密相连。花木兰代父从军，向父亲尽孝的同时，也完成了报效国家的使命，其中“（1）________________，（2）________________”（《木兰诗》）两句在表现战争的旷日持久、战斗激烈的同时，展现了木兰的英勇善战；刘禹锡身为居室的主人，摆脱官场俗务后的轻松自在，两耳清净，“（3）________________，（4）________________”（《陋室铭》）感受到身居陋室的雅趣；杜甫登高望远，“（5）________________，（6）________________”表现勇于攀登、俯视一切的雄心气概（《望岳》）。古诗文里的家国情怀值得我们细细品味。
【答案】（1）将军百战死 （2）壮士十年归 （3）无丝竹之乱耳 （4）无案牍之劳形 （5）会当凌绝顶 （6）一览众山小
三、现代文阅读（本大题共8小题，23分）
（一）（14分）
阅读下面文字，完成下面小题。
父亲和那棵树
寇建斌
①父亲把香椿树锯倒了。
②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑A，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。
③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。
④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下颌看父亲摘。
⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里、肺里、脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。
⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。
⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脆，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。
⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把锛、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑B，不语。
⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑C，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。
⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人、邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑D了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。
⑪又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。
（有删改）
13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章开门见山，第①段独句成段，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
B.文中ABC三处的“笑”意味相同，D处是心愿终了、倍感欣慰的笑。
C.父亲不让云摘香椿芽，是担心弄伤了小树，表现出父亲对小树的呵护。
D.文章以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆，行文波澜起伏。
14.阅读第⑦段，根据提示，填写下表。
15.圈点批注法是古人读书时常用的读书方法，请按括号里的要求给下列句子做批注。
（1）云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。（从加点词角度）
（2）云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。（从修辞角度）
16.结尾写云“若有所悟”，你认为她悟到了什么？请简要分析。
【答案】13.B
14.（1）气味（2）树干干裂，树形矮（3）细密结实（4）趾高气扬、傲慢（5）对比
15.（1）“擎”“眯”“闻”这些动词，生动形象地写出云感受香椿嫩芽香味的情景，突出了香椿树香味怡人，表达出云的喜悦和对香椿树的赞美之情。
（2）运用比喻的修辞手法，把父亲比作“雕像”，突出父亲挺拔的身姿和极强的责任心。
16.①从香椿树一年两茬地奉献叶子，最后即使被做成桌子，仍有“繁复细密的花纹”“渗出的香气”云感悟到要像香椿树那样默默奉献，为后人留下芬芳。
②父亲原本是一个手巧的木匠，但他当民办教师尽心尽责，心中全部装着学生，虽然收入微薄，但他乐在其中。云从中感悟到要像父亲那样活得有追求、有价值、有意义。
【解析】
【13题详解】
本题考查文本的理解分析。
B.联系第②④⑨段中的“父亲笑笑A，不语”“父亲说树还小呢，撑不住”“父亲只笑笑C，说没事，依旧坚持上课”可知，A处父亲的笑是面对女儿质问锯树的无奈、平和的笑；B处是面对女儿询问做什么家具的神秘、含蓄的笑；C处是面对他人劝看病时的乐观、隐忍的笑。这三处“笑”背后的情感、情境不同，意味并不相同，所以B选项“文中ABC三处的‘笑’意味相同”理解不正确。
【14题详解】
本题考查内容理解和写作手法。
（1）联系第⑦段中的“臭椿的叶子闻着臭”可知，文中分别从香椿树“香”、臭椿树“臭”的特点进行描述，这是从气味角度对二者进行观察对比，所以（1）处应填“气味”。
（2）联系第⑦段中的“不像香椿满身伤疤般干裂……香椿站在矮处”可知，文中描述香椿树树干是“满身伤疤般干裂”，树形“站在矮处”，所以（2）处应填“树干干裂，树形矮”。
（3）联系第⑦段中的“论木质，臭椿松脆，不及香椿细密结实”可知，香椿树质地方面的特点是“细密结实”，所以（3）处应填“细密结实”。
（4）联系第⑦段中的“臭椿……站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢”可知，臭椿树在气质方面呈现出“趾高气扬、傲慢”的特点，所以（4）处应填“趾高气扬、傲慢”。
（5）联系第⑦段整体内容，文中从生长速度、气味、外形、质地、气质等多个角度，将香椿树和臭椿树进行对照描述，突出二者不同特点，这种写作手法是对比，所以（5）处应填“对比”。
【15题详解】
本题考查词句赏析。
（1）联系句子“云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里、肺里、脑袋里”可知，“擎”字精准呈现云小心翼翼托起嫩芽的动作，尽显对嫩芽的珍视；“眯”字刻画云专注嗅香时的神态，将身心融入香气氛围；“闻”字则是连贯动作的自然承接。这一系列动词，细腻勾勒出云与香椿嫩芽互动的画面，让香椿香气怡人的特点具象化，也传递出云沉浸于香气中的喜悦，藏着对香椿树馈赠的赞美。
（2）联系句子“云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业”可知，把父亲比作“雕像”，雕像往往是静态、庄重且持久的。此比喻一方面契合父亲夜晚静坐桌前的姿态，凸显其身姿的挺拔与沉稳；另一方面，借雕像蕴含的“坚守、专注”特质，映射父亲对待教学工作的责任心，即便深夜仍一丝不苟，将时间与精力倾注于教案和作业批改，尽显对教育事业的执着。
【16题详解】
本题考查赏析主旨。
联系第⑦段“香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢……香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽”，以及第⑨段“父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上……长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生”、第⑩段“父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具……谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画”可知，云看到香椿树年年奉献嫩芽，即便被制成方桌，仍以细密花纹、悠悠香气留存价值，悟到应如香椿树一般，默默付出，用奉献为岁月留下芬芳印记；同时，她忆起父亲放弃木匠手艺，甘为民办教师，将心血倾注学生，虽生活清苦、身体抱恙却坚守热爱，直至用香椿木做成精美方桌才停下，懂得要像父亲这般，以热爱和担当奔赴人生，让生命在坚守与付出中，绽放出有追求、有价值、有意义的光芒，就像香椿树的奉献、父亲对教育的执着，都成为岁月里珍贵且永恒的存在。
（二）（9分）
阅读下面文字，完成下面小题。
伟大的悲剧
茨威格
①1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
②没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特。福尔肯。斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
③他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。”
④住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的遗体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
⑤在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
⑥一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
17.请简要概括选文①②段记叙的内容。
18.对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A.斯科特一行知道了阿蒙森已先到达了极点，却还要闷闷不乐地继续他们的路，是因为他们内心执著的精神支撑他们仍然要坚持走完探险的全程。
B.从斯科特的日记中“可现在这些梦想全完了”这句话来看，斯科特对输给对手阿蒙森充满了怨恨和悲观情绪。
C.斯科特一行探险的意义在于认识自然，开拓人类的生存空间，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
D.“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”是指斯科特要在人类历史上第一个到达南极，争取国家的荣誉。
19.鲁迅先生说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”。结合文章内容说说你对文章最后一句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”的理解。
【答案】17.斯科特和他的队友们奔向南极点，却发现以阿蒙森为首的挪威人已经捷足先登，斯科特决定为阿蒙森的业绩做证。
18.B
19.虽然斯科特一行五人历经艰难险阻却没有成为第一个到达南极的人，而且在返回途中壮烈牺牲，这是一种悲剧。但是他们在与大自然的搏斗中却表现了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质和伟大精神。所以说这是伟大的悲剧
【解析】
【17题详解】
本题考查内容概括。
联系第①段中的“他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了”可知，斯科特一行清晨启程，满怀希望地奔赴南极点；联系第②段中的“他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗”“在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了”可知，他们途中发现阿蒙森团队已先至极点的痕迹，希望破灭，最终抵达极点后内心充满失落，并接受了为阿蒙森业绩做证的任务。
【18题详解】
本题考查内容理解。
联系第②段中的“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证”可知，斯科特对输给阿蒙森并未充满怨恨，反而体现出其诚信与绅士风度，他的日记内容更多是梦想破灭后的痛苦，而非对对手的怨恨。因此，B选项中“充满了怨恨和悲观情绪”的理解不正确。故选B。
【19题详解】
本题考查语句理解。
联系首段中的“他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上”，第②段中的“一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑”可知，斯科特一行曾对抵达南极点充满憧憬，却在发现阿蒙森团队的痕迹后，经历了从希望到绝望的巨大落差，这种梦想的破灭本身就带有悲剧色彩；联系第④段中的“发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊”可知，他们在返程中被严寒吞噬，生命的消逝是悲剧的直接体现，正如鲁迅所言“把有价值的东西毁灭给人看”。但联系第②段中“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责”，以及第⑥段中“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚”可知，他们在失败面前仍坚守诚信，在死亡面前仍保持人性的光辉，这种“团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质”，让肉体的毁灭与精神的升华形成强烈反差，所以作者才说这是“伟大的悲剧”——悲剧的是生命的消逝与梦想的落空，伟大的是人类在绝境中绽放的精神光芒，这正契合了“毁灭有价值之物”后凸显的精神价值，让悲剧有了超越个体的永恒意义。
四、名著阅读（本大题共2个小题，共6分）
20.下列是同学们写的阅读感悟，对名著内容理解不正确的一项是（ ）
A.《朝花夕拾》虽无温情与童趣，却洞察了当时中国的社会状况与风气。
B.《钢铁是怎样炼成的》身残志坚磨炼钢铁意志，愈挫愈勇闪烁理想光芒。
C.《西游记》一场坚守初心和承诺的心灵修行。
D.《骆驼祥子》人性与社会的双重悲歌。
【答案】A
【解析】本题考查名著内容。
A.《朝花夕拾》里有诸多温情与童趣内容，像《从百草园到三味书屋》，描绘百草园的趣味动植物、雪地捕鸟等，满是童年欢乐；《五猖会》也有对儿时期待看会的回忆。所以“虽无温情与童趣”理解错误，该书既留存温情童趣，又借回忆批判社会，洞察状况风气。
21.随着电影《哪吒之魔童闹海》的热映，哪吒那句“我命由我不由天”的呐喊再度被人们提起并热议。借此机会，班级开展以“个人命运由自己掌握还是被社会环境左右”为主题的阅读交流活动。请从以下备选名著人物中任选一个，结合具体情节说说你的理解。
备选名著人物：祥子《骆驼祥子》 保尔《钢铁是怎样炼成的》
【答案】示例一：保尔•柯察金出身贫苦，但他在革命洪流中主动锤炼自己。即使双目失明、全身瘫痪，他仍以笔为武器创作小说，将苦难转化为精神力量。他的名言“不因虚度年华而悔恨”正是对自我命运的宣战。保尔的经历表明，只要拥有坚定的信仰和不屈的意志，个人完全可以超越环境的限制，书写自己的英雄史诗。因此，个人命运是由自己掌握的。
示例二：祥子本是勤劳朴实的车夫，梦想通过拉车攒钱买车，成为“自由的洋车夫”。然而，军阀混战抢走他的车，孙侦探的敲诈、虎妞的胁迫、小福子的悲剧接踵而至。尽管他三次挣扎奋斗，最终仍被黑暗的社会吞噬，沦为行尸走肉。老舍通过祥子的悲剧揭示：在吃人的旧社会，底层个体的努力如同螳臂当车。祥子的人生经历充分说明了个人命运是被社会环境左右的。
【解析】本题考查名著人物。
需从备选人物中选一个，梳理其人生轨迹，看社会环境如何制约，个人又有怎样的抗争或妥协，以此阐述对命运的理解。比如选祥子，要讲旧社会环境（军阀、剥削者等）对他的压迫，以及他从抗争到堕落的变化；选保尔，说社会环境（战争、建设等）的锤炼，和他主动抗争、掌握命运的表现。
示例一：以祥子（《骆驼祥子》）为例。社会环境如同一张大网，紧紧束缚着祥子的命运。旧中国军阀混战，祥子辛苦攒钱买的车，被大兵轻易抢走，这是社会的暴力掠夺；后来又遭遇孙侦探敲诈，积蓄被搜刮一空，底层百姓在这样的环境里，财富安全毫无保障。还有虎妞的欺骗与难产死亡，小福子的悲惨结局，都不断打击着祥子。起初祥子想通过个人奋斗（拼命拉车、省吃俭用）掌握命运，可黑暗社会一次次把他的希望碾碎，最终让他从勤劳、有梦想的青年，变成麻木、潦倒的行尸走肉，充分体现社会环境对个人命运的强大左右力。
示例二：以保尔（《钢铁是怎样炼成的》）为例。社会环境为保尔的命运提供了磨砺的舞台，而保尔凭借自身意志，努力掌握命运。战争年代，保尔投身革命，在战场上英勇奋战，头部受伤、右眼失明，可他没被打倒；建设时期，他参与修筑铁路，在严寒、饥饿和疾病中坚持，身体每况愈下仍不放弃。即使最后全身瘫痪、双目失明，他还能以笔为武器，通过写作继续为理想奋斗。社会环境虽给保尔带来重重磨难，但他用钢铁般的意志主动抗争，把命运牢牢握在自己手中，展现出个人突破环境束缚、掌握命运的力量。
五、写作（共40分）
22.阅读下面的文字，根据要求写作。
遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”：遇见身怀绝技的卖油翁，陈尧咨收敛了傲气；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖……
请以“因为遇见你而________________”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）将题目补充完整，字数不少于600字，书写工整；（2）自选文体，诗歌除外；（3）文中不能出现真实的人名、校名。
【答案】略。观察对象
观察角度
写作手法
香椿树
臭椿树
生长速度
慢
快
（5）
（1）
香
臭
外形
（2）
树干光滑、高大挺拔
质地
（3）
松脆
气质
安静、不卑不亢
（4）