统编版（2024）四年级上册爬山虎的脚教学演示ppt课件

这是一份统编版（2024）四年级上册爬山虎的脚教学演示ppt课件，文件包含统编版2025秋新教材小学语文四年级上册第三单元-10爬山虎的脚精华版pptx、统编版2025秋新教材小学语文四年级上册第三单元-10爬山虎的脚精华版教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共35页， 欢迎下载使用。
同学们，你见过爬山虎吗？你知道爬山虎的脚是什么样的吗？今天，我们就一起来学习叶圣陶爷爷笔下的《爬山虎的脚》。
有感情地朗读课文，随文画出文中极易写错的字，思考：每个自然段分别写了爬山虎的什么？
1.说说每个自然段讲了什么。
2.将可以合并的自然段合并，梳理出课文的结构。
爬山虎给你留下了怎样的印象？
作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子？
作者对叶子进行了连续观察。
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。
“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的意思相同吗？
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
作者对叶子进行了细致观察。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
第2自然段作者先观察（ ），它的特征是（ ），接着观察（ ），它的特征是（ ），最后观察长大了的叶子，它的特征是（ ）。这当中作者重点观察的是（ ）。
cā chǎng chóng dié kòng xì （ ） （ ） （ ） kū wěi yè bǐnɡ jūn yún （ ） （ ） （ ）
二、给加红的字词选择正确的解释。 
1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。“均匀”供选择的解释：（1）指时间的间隔相等。（  ）（2）指分布或分配在各部分的数量相同。（ ）
2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 “休”供选择的解释：（1）歇息。（  ）（2）停止。（  ）（3）不要，别。（ ) 
上节课，我们明白了爬山虎生长的位置和生长的特点，更明白作者细致的观察。这节课，我们来了解爬山虎脚的位置和它是如何往上爬的！
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
从下面句子中的哪些地方，能感受到作者进行了细致的观察？
通过细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
这些细丝很像蜗牛的触角。
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。
爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。
脚触着墙 →茎上伸出六七根细丝 →（巴住墙）→ （把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）
爬山虎是怎样往上爬的？
不能换成“粘、挨”等词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。
“巴”可以换成“粘、挨”等词吗？你觉得哪一个更好呢？
比一比，哪段话给你的印象更为深刻?
这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。 
找出描写爬山虎的脚变化的句子。
作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
痕迹：事物留下的印迹。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。
这个山村，旧日的痕迹几乎完全消失了。
这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲 ;又讲了 ;最后讲了 。
爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙
的巴在墙上相当“牢固”
通过爬山虎往上爬的过程和脚逐渐变化的过程，说明作者观察非常细致，你觉得作者观察了多长的时间？
你还能从文中哪些语句发现作者进行了连续的观察？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
鲜绿 排列均匀 好看
位置 形状 颜色
课文主要写了 先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎 、 、以及 ，表达了作者对爬山虎的 之情。
本课共有16个重点词语，请你选择其中的词语，描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎往上攀爬的过程。
爬山虎 操场 嫩红 舒服 均匀 重叠空隙 叶柄 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 瞧不起 牢固 休想
对比两种观察记录的异同。
相同点：都进行了较长时间的连续观察；都发现了观察对象在状态、颜色等方面的变化，并用简洁的语言记录。
小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种方法记录：图文结合和做表格。
开展种豆芽、养蚕、养小金鱼等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录。
在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。
每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。
收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。