冀教版（2024）二年级上册（2024）☆商品标价公开课第2课时教案

这是一份冀教版（2024）二年级上册（2024）☆商品标价公开课第2课时教案，共5页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学准备，教学过程，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
1. 知识与技能：认识商品标价的小数表示方法，理解小数点左右两边数字分别表示“元”“角”“分”；能结合元、角、分的换算，用不同面值人民币组合对应标价。
2. 过程与方法：通过“说价格、想付钱方式、模拟购物”等活动，体验数学与购物的联系，提升用多种方法解决实际问题的创新能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，培养理性消费意识和学习兴趣。
二、教学重难点
重点：理解商品标价的含义，能根据标价用不同人民币组合付钱。
难点：灵活选择人民币组合方式解决实际付钱问题。
三、教学准备
教具：四张学习用品图片、人民币样币、价格标签卡片。
学具：每位学生准备简单的学习用品（如橡皮、铅笔），用于课堂互动。
四、教学过程（约40分钟）
（一）情景导入：购物疑问引兴趣（5分钟）
出示四张学习用品图片，配对话：
男孩：“我们一起去买点学习用品吧！”
女孩：“好啊，但这些标价是什么意思？怎么买呢？”
提问：“同学们，你们知道这些数字代表什么吗？比如尺子上的1.10元，到底是多少钱呢？”（引导学生观察标价，激发探究欲，引入课题“商品标价”。）
（二）活动探究：认识标价与付钱方式（20分钟）
1. 解读商品标价的含义
说一说价格：
请学生尝试读出四个文具的价格，教师重点以“尺子1.10元”为例讲解：
提问：“小数点左边的‘1’和右边的‘10’分别表示什么？”
小结：小数点左边是“元”，右边第一位是“角”，第二位是“分”。因此1.10元表示“1元1角0分”。
同桌互说：
让学生互相说出另外三个文具的价格：
橡皮擦0.85元：0元8角5分
彩笔12.50元：12元5角0分
笔袋29.90元：29元9角0分
2. 探究付钱方式（以尺子1.10元为例）
小组讨论：“买一把1.10元的尺子，可以怎样付钱？”
预设学生答案：
1元+1角
5角+5角+1角
10角+1角（结合1元=10角换算）
追问深化：
“为什么5角+5角可以代替1元？”（引导学生回忆：1元=10角，5角+5角=10角=1元）
“能用110分付吗？”（教师说明：分币已较少流通，现在多使用元、角，手机支付也常用小数标价。）
3. 拓展练习：凑钱大挑战（10元）
提问：“用1元、2元、5元的人民币，怎样组合正好能付10元？用式子表示。”
示例：
1元+1元+…+1元（10个）=10元
2元+2元+…+2元（5个）=10元
5元+5元=10元
1元+2元+2元+5元=10元
学生分组分享，教师板书不同方法，鼓励“多想一种组合”的创新思维。
4. 购物常识与模拟准备
交流购物常识：
提问：“平时购物时，有哪些需要注意的？”
引导学生说出：
辨别人民币真伪（看水印、数字等）；
准备零钱，方便找零；
付款后核对金额，避免出错。
模拟购物准备：
提问：“如果课堂上要模拟购物，需要做什么？”
小结：准备商品、标价格、带“钱”、明确收银流程（重点强调核对金额）。
（三）课堂练习：巩固知识（7分钟）
1. 填空题
（1）文具盒标价5.80元，表示（ ）元（ ）角（ ）分。
（2）矿泉水3元5角，用小数表示是（ ）元。
（3）1元=（ ）角，2元5角=（ ）角。
2. 选择题
（1）橡皮1.5元等于（ ）。
A. 1元5分 B. 1元5角 C. 15元
（2）笔记本4元8角，正确的付钱方式是（ ）。
A. 4张1元+8张1角 B. 1张5元+2张1角 C. 2张2元+1张5角
3. 计算题
（1）3元=（ ）角
（2）5角+5角=（ ）元
（3）1元2角+8角=（ ）元
（4）5元-3元5角=（ ）元（ ）角
（四）课堂总结：谈收获（3分钟）
提问：“今天学了什么？你有哪些收获？”
引导学生总结：
会看商品标价（小数点左=元，右=角、分）；能换钱、凑钱买东西；购物要核对金额，注意安全。
五、课后作业（无纸面作业）
1. 家庭任务：和家长一起看家里3件物品的标价，读出价格并说说“怎么付钱”。
2. 观察记录：出门时留意超市价格，看看哪些用小数表示，哪些说“几元几角”，和家长说说区别。
六、板书设计
商品标价
1. 看标价：例：尺子1.10元 → 1元1角0分
（小数点左：元；右第一位：角；第二位：分）
2. 换钱：1元=10角 1角=10分
3. 付钱方式：1.10元 → 1元+1角 或 5角+5角+1角
4. 购物小提示：辨真伪、备零钱、核金额