语文第七单元·阅读18 古诗二首江雪教学设计

这是一份语文第七单元·阅读18 古诗二首江雪教学设计，共7页。
单元语文要素在课文中的梯度序列
7 古诗二首
内容
教学要点
字词识写
◎会认70个生字，读准5个多音字，会写36个字，会写29个词语。
◎借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识。
语言积累
◎在理解课文内容的基础上，背诵古诗和指定的课文段落。
◎发现描写颜色词语的构词规律，并积累相关词语。
◎积累课文中优美的词语，并尝试运用。
◎背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
阅读理解
◎能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
◎展开想象，用自己的话说说诗句描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
◎能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，初步感受祖国山河的壮美。
◎阅读《画家乡》，感受家乡的美，表达对家乡的赞美之情。
口头表达
◎展开想象，用“像”说生活中的事物。
书面表达
◎写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头空两格”“标点符号占一格”等基本写话格式要求。
1.认识“登、唐”等13个生字，会写“依、尽”等10个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。
1.能正确、流利地朗读和背诵古诗。
2.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。
“”多媒体课件。
2课时
第1课时 《登鹳雀楼》
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“登、唐”等7个生字，会写“依、尽”等4个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高才能看得远的道理。
板块一 图片激趣，揭示诗题
1.图片导入，揭示诗题：（课件出示鹳雀楼图片）看，这里有座楼，因为有一种叫“鹳雀”的鸟儿喜欢在这座楼上面休息，所以人们叫它“鹳雀楼”。唐代有一位叫王之涣的诗人，登上了鹳雀楼，留下了千古名篇《登鹳雀楼》，我们一起来欣赏一下。（板书诗题，识记“登、唐”二字。）
2.齐读诗题，指导读好停顿：登/鹳雀楼。
板块二 初读古诗，读准节奏
1.引导自读：诗人王之涣登上鹳雀楼见到了怎样的景象呢？一起读读这首诗吧！
2.指名读诗，相机正音。提示：（1）“登、唐、穷、层”都是后鼻音。（2）“尽”是前鼻音。
3.指导朗读，读出节奏：教师范读——学生练读——指名读——师生合作读——全班齐读。
板块三 品读诗句，想象画面
1.提出问题：哪两句诗是诗人所见，哪两句诗是诗人所想？（所见：第1～2句 所想：第3～4句）
2.学习第1～2句。
（1）出示诗句，指名朗读，引导：诗人登上鹳雀楼，看到了哪些景物？（预设：白日、山、黄河、海）
（2）借助插图，想象画面，理解诗句：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（学生自由交流）
（3）识记“依、尽”：给“依”字组词，想象夕阳依傍着西山缓缓下沉的画面；结合插图理解、识记“尽”。
（4）教师创设情境引读。（出示课文插图）诗人站在鹳雀楼上，远远望去，夕阳依傍着西山缓缓落下，近处，波涛汹涌的黄河水朝着大海汹涌奔流，不觉吟出——白日依山尽，（学生接读）黄河入海流。
3.学习第3～4句。
（1）出示诗句，引导：登上鹳雀楼，诗人看到了这么壮丽的景色，由此想到了什么呢？（指名读）
（2）识记“欲、穷、层”。
①识记“欲”：我们在学过的哪首诗中见过“欲”字？（《赠汪伦》）回忆“欲”的意思，给“欲”组词。
②识记“穷”：结合课后习题第三题中的“穷尽、山穷水尽”推测“穷”的意思，认读词语。
③识记“层”：引导学生看课文插图，数数这鹳雀楼共有几层。
（3）感悟道理：引导学生用自己的话说说诗句的意思，思考诗句揭示的道理。
4.教师小结：今天我们跟着诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到了夕阳依山而落，黄河奔涌入海的壮美景象。懂得了只有站得高才能看得远的人生哲理
板块四 巩固写字，指导书写
1.指导书写“依、尽、穷、层”。
2.出示田字格中的范字，指名认读。引导观察：你有什么发现？
3.教师范写，学生练写。提示：①“依”，左窄右宽，“衣”的长撇从横笔中部起笔，撇至“亻”侧，末笔捺从竖中线上起笔。②“尽”，“尺”罩住下方两点，前两笔居上偏左，末笔捺穿过田字格中心，尽量写得舒展，下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。③“穷”，上面的穴字头不要写成宝盖头。④“层”字中，“云”的两横上短下长，上横在横中线上，撇折起笔在竖中线上。
板块五 背诵古诗，拓展积累
1.配乐背古诗。
2.拓展积累：通过学习《登鹳雀楼》，我们知道了王之涣登高望远，看到了“白日依山尽，黄河入海流”的壮丽景色。现在让我们一起来读一读王安石的《登飞来峰》，去探寻更多关于“登高”的秘密吧。（出示王安石的《登飞来峰》）
第2课时 《望庐山瀑布》
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“布、炉”等6个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的雄奇、壮美。
板块一 揭示诗题，识记生字
1.（板书诗题）学生用学过的方法练读，教师指名读，指导读好停顿
2.借助图片，识记“瀑布”：你们见过瀑布吗？是什么样子的？（出示瀑布图片）这就是瀑布。
3.过渡：今天就让我们跟随诗人李白，去欣赏庐山瀑布的美景吧
板块二 朗读古诗，读出节奏
1.读自读古诗：（课件出示古诗）学生借助拼音，自由练读。
2.指导朗读：（1）指名读古诗，相机正音。（2）教师范读古诗，学生感受节奏。（3）师生合作朗读古诗，引导学生读出节奏。（4）学生配乐朗读古诗
板块三 品读古诗，想象画面
1.感受香炉峰之美。
（1）自由读第1句。思考：李白看到了哪些景物？（预设：太阳、香炉峰、紫烟）
（2）借助图片识记“炉、紫、烟”。（出示香炉和紫色烟雾的图片）
（3）引导想象，理解诗句的意思：能用自己的话说说诗句描述的画面。（学生齐读第1句）
2.感受瀑布之美。
（1）自由读第2句，通过组词“遥远”识记“遥”。借助插图理解诗句，品析“挂”字。学生齐读第2句。（板书：远望——瀑布挂前川）
（2）自由读第3～4句，想象画面，感受瀑布的壮观。①思考：“三千尺”有多长？诗人怎么知道瀑布有“三千尺”？②面对眼前雄奇壮观的景象，诗人产生了什么想法？（学生齐读第4句）这是诗人的联想。（板书：联想——银河落九天）③指导朗读，读出瀑布的恢宏气势和诗人的由衷赞美。
板块四 巩固汉字，指导书写
指导写“布、炉、烟、川、直、银”。（1）出示田字格中的范字，指名认读。（2）教师范写，学生练写。提示：①“布”的第二笔撇要写长。②“炉、烟”的“火”末笔捺改点，“户”末笔撇沿竖中线撇向“火”最后一点的下方，“烟”右边的“大”的末笔改点。③“川”三笔分立，间距相等，第二笔竖在竖中线上，第三笔竖最长。④“直”下面的框内是三横。⑤“银”的右边是“艮”，不要写成“良”。
《古诗二首》中的两首诗，都用凝练、精妙的语言描写了祖国的壮丽山河，让人不禁感叹大自然景色的奇特，产生热爱祖国大好河山的美好情感。在教学中，我借助文中的插图引导学生理解诗意。如教学《登鹳雀楼》中“白日依山尽”时，我引导学生观察课文插图，想象画面，感知诗句大意；教学《望庐山瀑布》时，我引导学生借助插图理解“遥看瀑布挂前川”，初步体会大自然的壮丽。