小学音乐人音版（2024）三年级上册（2024）丰收的节日教案

这是一份小学音乐人音版（2024）三年级上册（2024）丰收的节日教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
学生能感受塔塔尔族民歌《丰收的节日》欢快、热烈的音乐风格，了解塔塔尔族的音乐特点（如节奏明快、旋律活泼，常用手鼓等乐器伴奏）。
能编创符合歌曲风格的集体舞，动作简单易学，体现丰收的喜悦和节日的欢庆，且与歌曲节奏相契合。
尝试演唱歌曲的二声部，在老师的指导下，初步做到两个声部音准和谐、节奏统一，体验合唱的乐趣。
过程与方法
通过聆听、观看视频、模仿等方式，引导学生感受《丰收的节日》的音乐要素（节奏、旋律、力度等）和塔塔尔族的舞蹈特点。
采用小组合作探究的形式，共同编创集体舞动作，在实践中培养创造力、节奏感和肢体表现力。
以听唱、模唱为主要方法，先熟悉主旋律，再逐步加入二声部练习，通过分声部演唱、整体合练，掌握二声部的基本演唱技巧。
情感态度与价值观
感受塔塔尔族人民丰收后的喜悦之情和对生活的热爱，激发对少数民族音乐文化的兴趣和尊重。
在集体舞编创和二声部演唱中，体验合作的快乐，增强团队协作意识和音乐表现的自信心。
二、教学重难点
教学重点
感受《丰收的节日》欢快热烈的风格，编创贴合歌曲节奏和民族特色的集体舞。
初步学会演唱歌曲的二声部，做到声部间的基本和谐。
教学难点
编创的集体舞动作既体现塔塔尔族舞蹈的韵味（如轻快的脚步、灵活的手部动作），又能被全体学生掌握并与歌曲完美配合。
二声部演唱时，学生能准确把握自己声部的音高，不受另一声部干扰，尤其在两个声部音程有跨度时保持音准。
三、教学准备
《丰收的节日》音频、视频（包含塔塔尔族人民庆祝丰收的舞蹈视频，突出手鼓、舞蹈动作等元素）。
塔塔尔族服饰、手鼓图片或模型，用于创设情境。
歌曲二声部乐谱（简化版，适合三年级学生），多媒体教学设备。
用于标记节奏的道具（如彩带、铃鼓）。
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放塔塔尔族丰收节日的视频片段（伴随《丰收的节日》音乐），展示塔塔尔族服饰和手鼓，提问：“视频中的人们在庆祝什么？他们的舞蹈和音乐给你什么感觉？”（引导学生说出：丰收、欢快、热闹、动作轻快等）。
教师小结：“这是塔塔尔族人民在庆祝丰收的节日，今天我们就来欣赏这首充满欢乐的塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受他们的喜悦。”
初听歌曲，整体感知（7 分钟）
完整播放《丰收的节日》音频，学生闭眼聆听，感受歌曲的整体情绪和节奏特点。
提问：“这首歌的速度是快还是慢？节奏有什么特点？你仿佛看到了什么场景？”（引导学生说出：速度快、节奏明快，像人们在跳舞、欢呼等）。
简介歌曲与塔塔尔族：“塔塔尔族主要分布在新疆，他们热爱音乐和舞蹈，《丰收的节日》用欢快的旋律和节奏，唱出了丰收的快乐。歌曲中常出现手鼓伴奏，让节奏更有力量。”
编创集体舞（15 分钟）
分析舞蹈元素：再次播放视频，聚焦塔塔尔族舞蹈动作，提问：“他们的脚步有什么特点？手部做了哪些动作？”（引导学生观察：脚步轻快跳跃、踮脚、踏点；手部有招手、托举、绕圈等动作，配合身体的转动）。
提炼基本动作：
教师示范并带领学生练习简单动作：
脚步：踮脚踏步（每拍一次，体现轻快）、左右踏点步（“左踏右点 | 右踏左点 |”）。
手部：双手在胸前绕圈（模仿捧起丰收果实）、向两侧打开招手（邀请同伴）。
队形：可排成圆圈（体现集体欢庆），或前后排交替移动。
小组编创：将学生分成 4-5 组，每组选择 2-3 个基本动作，结合歌曲节奏（如 “强拍踏脚，弱拍摆手”）串联成 8 拍的集体舞片段。教师巡视指导，提示动作与节奏的配合（如手鼓节奏 “咚咚 | 锵锵 |” 可对应踏脚和拍手）。
集体展示：各组展示编创的舞蹈，师生共同整合动作，形成完整的集体舞（如：圆圈队形，先踮脚踏步 2 拍，再左右踏点 2 拍，手部配合绕圈和招手，最后全体拍手欢呼）。播放音乐，全体学生跟随跳集体舞，感受节日氛围。
试唱二声部（13 分钟）
熟悉主旋律（一声部）：
播放歌曲一声部旋律，教师范唱，学生跟唱，重点把握明快的节奏和活泼的旋律（如 “丰收的果实堆满仓” 等乐句）。
用柯尔文手势辅助，纠正音准，确保学生能熟练演唱一声部。
学习二声部（简化版）：
出示简化的二声部乐谱（多为长音或简单重复音型，如 “啦 — | 啦 — |” 或与一声部节奏平行的短句），讲解：“二声部就像给主旋律加了一层好听的‘和声’，让歌声更丰富。”
教师先唱二声部，学生听辨与一声部的区别，再分句教唱二声部，用钢琴伴奏辅助音准练习。
合练二声部：
将学生分成两组，一组唱一声部，一组唱二声部，慢速合练，教师用手势提示音高和节奏。
强调：“唱自己声部的同时，耳朵要听另一声部，像好朋友手拉手一样和谐。” 反复练习 2-3 遍，逐步加快速度。
综合体验（5 分钟）
结合编创的集体舞和二声部演唱，学生边跳边唱：一声部学生唱歌时可做主要舞蹈动作，二声部学生配合拍手或简单手部动作，共同营造丰收节日的欢庆氛围。
教师参与其中，鼓励学生大胆表现，感受音乐与舞蹈结合的乐趣。
课堂小结（5 分钟）
师生共同回顾：《丰收的节日》的风格特点、编创的集体舞动作、二声部演唱的感受。
提问：“通过今天的学习，你对塔塔尔族音乐有了哪些了解？编舞和合唱时，大家合作得怎么样？”
布置作业：“回家后可以把今天学的舞蹈和歌曲表演给家人看，感受丰收的快乐和合作的重要性。”
五、板书设计
欣赏《丰收的节日》
歌曲特点：欢快热烈、节奏明快、旋律活泼
集体舞元素：
脚步：踮脚踏步、左右踏点
手部：绕圈、招手
队形：圆圈、交替移动
二声部演唱：
听辨声部，相互配合
和谐统一，像 “手拉手”