小学人教版PEP（2024）Unit 2 Different families Part C表格教案设计

这是一份小学人教版PEP（2024）Unit 2 Different families Part C表格教案设计，共8页。

教学目标
能听、说、认读并拼写词汇“uncle, aunt, baby sister”；能运用句型“My family is ...”描述家庭，“I have ...”介绍家庭成员。（语言能力）
2.通过家庭关系树的创建，增强学生的家庭文化意识，培养学生尊老爱幼、互敬互爱的优秀品质。（文化意识）
3.培养学生的家庭认同感、学会关爱家人；增强学生们的沟通能力，
并锻炼思维表达。（思维品质）
4.遇到同学及朋友，能够熟练描述家庭成员，独立创建家庭关系图。
（学习能力）
教学重点
能够熟练运用句型My family is ...”描述家庭，运用句型“I have ...”描述家庭成员。
教学难点
单词“uncle /aunt”的发音；冠词“a/an”的用法；熟练运用句型“I have ...”描述自己所拥有的物品/人物。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in
通过复习之前学过的对话，强化巩固旧知；且联系到本堂课的内容，承上启下，联系性强。
活动中安排的两个物品框更加有趣味性， 而且将句子运用到了生活当中。
Sarah家庭介绍，复习和巩固了所学的单词和句子，加深记忆。
Warm up
Talk abut Sarah’s family.
课件呈现B Let’s talk部分Chen Jie和Sarah的对话，让学生补全
对话并进行表演。
T: Let’s talk abut Sarah’s family. D yu remember what they say.
Cmplete the cnversatin and act.
S1: Sarah, yu have a big family. ...
教师选择部分同学进行表演，对表演好的同学进行表扬。
Ask and answer.
课件呈现对话及物品框。物品框分为离对话小朋友近的“this”
框和离对话小朋友远的“that”框。同学们选择物品并进行对话。
T: Lk! Please find yur partner and chse the thing t make a
dialgue. I will chse sme students t shw.
Lead in（课前引入）
Match and say.
PPT呈现Sarah家庭照片，请学生介绍其家庭成员，复习巩固之前所学的词汇：grandpa，grandma，father，mther，brther，cusin。
T: This is a pht f Sarah’s family. Sarah has a big family! Which peple d yu knw?
Ss: This is ...
T: Yu are right. Gd jb! Nw yu can match the picture and wrds.
Step 2 Presentatin&Practice
通过Sarah的全家福让学生快速回忆已学单词， 吸引同学生注意力的同时， 也可以创立出本节课的教学情境。
运用不同的领读方式来练读单词，学生能更快的掌握语音规则，从而快速记忆单词。
教师在单词教学时引出重点句型，加强学生的印象， 学生更容易掌握并运用。
听音频补全内容，吸引学生注意力。 听录音锻炼学生的听力，并加深印象。
Prject中的4个板块，让学生将本单元所学的知识能够整合起来，并应用到实际的实践操作中来，巩固了单词和句子，锻炼了学生的口语表达能力。制作家庭树的环节，学生能够自己动手操作，思维发散，创新知识。
Presentatin.（单词学习）
Let’s learn.
Learn new wrds.（单词学习）
PPT展示B Let’s learn的Sarah家庭照片。询问照片中其他人是谁。
（部分家庭成员已复习过，知道身份。教师可再次让学生输出单
词，进行复习。）
T: Hw abut thers? Let’s learn.
（1）课件展示照片中的叔叔，问道：Wh is he? 呈现单词uncle。教师播放音频，学生跟读。用“开火车”顺序读的方式请每位同学连读，及时纠正发音。教师板书：uncle。
教师讲解单词“uncle”的意思，并用句型进行描述“This is my uncle.”，“I have an uncle.”。其中句子“I have an uncle.”可以作为重点进行操练。
（2）课件展示照片中的阿姨，问道：Wh is she? 呈现单词aunt。教师播放音频，学生跟读。用“男女声PK”的方式请同学读单词，及时纠正发音。教师板书：aunt。
教师引导学生输出句子“This is my ...”和“I have an ...”。
T: We can say “This is my ...”.
Ss: This is my aunt.
T: Yu’re s clever. And we als can say “I have an ...”.
Ss: I have an aunt.
T: Yes. Yu did gd jb!
（3）课件展示照片中的小妹妹，问道：Wh is she? 呈现词组baby sister。教师播放音频，学生跟读。“高低声”拼读的方式请同学读，及时纠正发音。教师板书：baby sister。
教师对图片进行讲解，让学生理解baby sister的意思。并让学生用句子进行描述。
T: Lk, she is a baby. Baby指的是“宝宝”。And we can knw she is a girl. S we call her baby sister. What’s meaning?
S1: 指的是妹妹。
T: Yes. Baby sister means “妹妹”。Nw yu can use the sentences t describe. Wh can try?
S2: This is my baby sister.
S3: I have a baby sister.
T: Wnderful!
拓展：学生知道baby sister是妹妹的意思，那么弟弟如何表达，请学生思考。并引导学生回答：baby brther。
（4）课件展示Sarah的家庭照片。让学生将所学单词填入人物对应的方框内。
T: Lk at the pht, let’s read and fill in the blanks.
（5）Practice. 课件展示相机游戏。拍照并出现照片，同学们根据照片读出家庭成员类单词。
T: There is a camera. I will take phts and shw yu. Please lk and say. Ready g!
Ss: aunt ...
Presentatin.（PPT11-12）
PPT呈现B Let’s learn部分的图片。展示单词及句子，教师播放音频，学生跟读。（教师可先总结再复习单词，较难的单词适当进行带读）
3. Learn new sentences.（句子学习）
My family is big.
PPT呈现图示，让学生理解单词big。引导学生说出句子意思，并
描述自己的家庭“My family is big/small.”。
I have a/an ...
教师给出事物示例，讲解句型。
T: I have a bk.（拿出书本）I have a ruler. （拿出尺子） D yu
knw “ I have ”?
Ss: “I have ...”的意思是“我有……”。
课件呈现句型重点和句型结构。（仔细讲解a/an，教师可给出名
词，学生说a/an进行操练。）
句子操练：请学生拿出自己的物品，运用句型进行表达。
Ss: I have a pencil. I have a pen. I have a ...
Practice. 课件中呈现书包，一一展示书包里的物品，学生用
句型“I have a/an”进行描述。
T: Lk at the schlbag. What’s in the schlbag? Lk and say.
Ss: I have ...
教师再次播放B Let’s learn部分的音频，学生听音频并跟读
句子。
Practice.
Act and say：PPT呈现Sarah的家庭照片，邀请多位同学带上Sarah
的头套进行展示，并纠正发音，给予一定的表扬。
T: If yu are Sarah, yu shuld describe yur family. （课件呈现重点句型“My family is big. I have a/an ...”）
T: Wh wants t be Sarah and intrduce? Wh can try?
S1: My family is big. I have a/an ...
Pair wrk: 课件上呈现多个家庭合照/教师准备好多个家庭合照，
让学生进行选择，并进行介绍练习。
T: Lk at these phts, yu can chse ne t be yur family pht. Then yu can practice and intrduce.
请多组同学上前进行介绍。介绍完予以表扬。
Listen and chant.
课件呈现已挖空的chant内容（挖空部分均为所学内容）。播放B
Listen and chant音频，学生听并填空。
课件呈现完整chant内容，播放B Listen and chant音频，学生跟
读句子。
教师再次播放B Listen and chant动画无声视频，学生练习句子。学生看课本自读练习。
小小舞台：学生们自行分组。教师请小组上台进行展示，适当予
以表扬。
T: It’s yur turn. Yu and make a grup and practise. I will chse the team t shw. Wh can try?
Prject.
Listen and tick. Which is Li Na’s family?
（1）请学生观察图片，区分每位家庭中的家庭成员。
T: Please answer my questins. Hw many peple are there in the first picture? Wh are they?
S1: Six. They are grandfather ...
T: Hw many peple are there in the secnd picture? Wh are they?
S1: Seven. They are grandfather ...
（2）教师播放Listen and tick的录音，要求学生一边听，一边勾选答案。请学生给出答案并核对。
教师再次播放录音，请学生根据音频，同桌合作，以问答的形式进行巩固。如：
S1: This is Li Na’s family. Wh are they? Can yu tell me?
S2: Grandfather, grandmther, father ...
Cmplete the family tree.
（1）课件上出示家庭关系树的结构图，请学生对人物一一进行介绍。
T: This is the family tree. Let’s intrduce them.
S1: This is grandfather. ...
（2）让学生自行在书上填出答案，完成后核对答案。
Make yur family tree.
教师出示家庭树的图片，分发给每位同学，请学生自由创建自己的家庭树。
T: This is yur family tree. Yu can draw it. If yu finish, yu can intrduce yur family tree. OK？
Share yur family tree in class.
依据自己的家庭树，运用句子进行表述。要求表述完整，发音准确。请3位学生进行表述。
T: Nw yu can intrduce yur family tree. OK？...
S1: This is my family tree. This is my grandfather. This is my grandmther. This is my father ...
Step 3 Cnslidatin&Extensin
丰富的小纸条增加了选秀的神秘感，吸引学生注意力，让学生乐于参与，熟练运用句型。
The best actrs/actresses.
教师准备5张纸条，纸条上分别是uncle， aunt， cusin， brther， baby sister和Sarah。请学生抽取纸条，选定自己的角色。选取一位导演进行考核，题目是：运用纸条角色自我介绍。介绍流利者担任角色。不流利者淘汰。组建家庭后，由Sarah的扮演者运用“I have ...”这个句型描述家人。
T: Let’s chse smene t be Sarah’s family member. Sarah can intrduce yur family. G g quickly!
Chse the rles.
大屏幕中随机抽取B Let’s learn中的人物，停到哪位人物便请学生扮演对应的任务角色，并描述B Let’s learn图片中的家人。正确表述者予以表扬。
T: Yu can be a family member. And yu can intrduce yur family.
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结：（师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现）
Key wrds: uncle, aunt, baby sister, a, an
Key sentences: My family is big. I have a brther, a baby sister, a
cusin ... I have ...
2.作业：
抄写今日所学单词，每个四遍；
听录音，熟练跟读B Listen and chant；
画出自己的家庭树，并用今日所学句型将家庭成员介绍给父
母/朋友。
教学
反思
课程开始的环节，复习了单词和句子，增强了记忆。教师运用实物、纸条等物品使学生更易于开口说，大胆表达，提高了学生的语言综合运用能力。角色互换游戏让学生转变角色，锻炼学生的思维能力。家庭树的制作，让学生的知识得以巩固，并能够活学活用。
板书
设计
Unit 2 Different families
第六课时
Let’s learn＆Listen and chant ＆Prject
uncle aunt baby sister
My family is big.
I have ...