高中语文人教统编版选择性必修 中册第四单元12 玩偶之家（节选）获奖教案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册第四单元12 玩偶之家（节选）获奖教案，共8页。教案主要包含了课堂导入，学习任务，课堂总结，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.了解戏剧相关知识，梳理故事情节。
2.鉴赏戏剧语言，概括主要人物形象。
3.探讨娜拉出走的原因及结局，并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。
教学重难点
1.细读文本，梳理情节与人物关系，把握戏剧的主要冲突与人物形象。
2.交流探究，思考剧作对社会进步与时代发展的积极意义。
课时安排
1课时
教学过程
一、课堂导入
展现女性反击父权制弊端的电影《芭比》火爆全球，由60后阿姨毅然“抛妻弃子”开启自驾游真人故事改编的电影《出走的决心》登上荧幕……越来越多的“她”意识到当下的生活非自己所愿，勇敢走出困境。
200年前，在挪威的舞台上，也曾有一位决然离家的女子，她就是——娜拉。
今天，就让我们一起走近这位女子，走进戏剧大师易卜生的《玩偶之家》。
二、学习任务
课前预习任务
（一）作者简介
易卜生(1828-1906)挪威伟大的剧作家，享有“现代戏剧之父”的美誉。他是挪威人民引以自豪的戏剧大师、欧洲近代戏剧新纪元的开创者，他在戏剧史上享有同莎士比亚和莫里哀一样不朽的声誉。易卜生认为男人和女人之间的婚姻应该是婚姻的结合平等——每个人都自由地成为自己的人。《玩偶之家》是易卜生的代表作，被誉为“妇女解放运动的宣言书”。
（二）写作背景
19世纪70年代至20世纪初，工业革命进入了一个新的发展时期，即第二次工业革命时期。第二次工业革命促进了生产力的巨大发展，企业的规模进一步扩大，劳动力需求增加，女性加入了劳动大军，可在当时，挪威长期处于男权社会之中，男女在法律、政治、经济上都是不平等关系。长期处于男权社会的挪威，妇女解放的呼声越来越高，“妇女解放的第一个先决条件，就是一切女性重新回到公共的劳动中去”。易卜生创作《玩偶之家》的1879年，正是挪威妇女解放运动高涨的年代。
《玩偶之家》是易卜生根据朋友劳拉的一段真实遭遇而创作的。在易卜生为准备这部戏剧的创作而写的札记中有如下的话：“在我们今天的社会里——这个社会完全是一个男人的社会，法律是男人写的……”。
在19世纪的欧洲，男女在法律上是不平等的，法律上存在严重的性别歧视。例如:女性没有选举权，已婚妇女没有财产权、已婚妇女向银行借贷需经丈夫同意等。当时社会普遍认为，男人是家庭和社会核心，家庭和社会生活都要以男人为中心展开，在“男人说了算”的支配下，女人的一切行为，都必须受男人控制，女人的人格是由男人来塑造的。并且通过宗教要求女性在家庭里守贞、纯洁;同时极力宣扬女性在家庭里的职责就是照顾好家人、照顾好丈夫，以照顾好自己的丈夫和孩子为荣。
（三）文体知识
1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2.戏剧的种类：按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：
按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《红色娘子军》) ；
按剧情繁简和结构分为独幕剧（《三块钱国币》）、多幕剧(如《雷雨》) ；
按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》) 、现代剧(如《雷雨》) ；
按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》) 、喜剧 (如《威尼斯商人》) 、正剧 (如《白毛女》)。
3.戏剧的三大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
4.戏剧文学的特色：一是适合舞台表演；二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。
5.戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。
6.其他名词术语：
冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台 二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述 和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的等等。
（四）题解
《玩偶之家》又译《娜拉》或《傀儡家庭》。该剧共三幕，是一部典型的社会问题剧，课文节选自第三幕。
玩偶：指供儿童玩耍的人形玩具。 剧中喻指女主人公娜拉在家庭中 “玩偶”般从属于丈夫的地位，从一个侧面揭示了当时男权社会中妇女没有独立自主地位的社会现实。
（五）了解前情
《玩偶之家》是一部三幕戏剧，课文选取的是第三幕。
第一幕：娜拉为给丈夫海尔茂治病，曾伪造父亲签名向柯洛克斯泰借钱。多年后，海尔茂升职为经理，想要开除品质恶劣的柯洛克斯泰，而柯洛克斯泰则拿借据要挟娜拉，要求她帮助自己保住银行的职位，否则就把娜拉伪造签名的事情抖搂出去。
第二幕：林丹太太在娜拉家帮助她整理参加舞会的衣服。海尔茂家的老友阮克大夫来了，他向娜拉表达了爱慕之意，这却让本想向阮克借钱的娜拉拒绝了阮克的帮助。柯洛克斯泰来到娜拉家再一次进行威胁，二人谈判最终破裂，柯洛克斯泰便将事先写好的信放进海尔茂家的信箱。林丹太太早年与柯洛克斯泰相识，为了帮助娜拉拜托困境，她决定去找柯洛克斯泰谈谈。
第三幕：林丹太太找到柯洛克斯泰，经过一番谈话后，柯洛克斯泰决定不再威胁娜拉，“努力做好人”。参加完舞会后，娜拉和丈夫回到家，林丹太太告诉娜拉不用再害怕柯洛克斯泰，但要把实情告诉丈夫。林丹太太告辞，海尔茂送她……（后面就是课文节选部分）
学习任务一：梳理故事情节，理清人物关系
1.故事发展的线索是什么?根据线索，文章可以分为几个阶段?
明确：线索是信
分为三个部分：①发现借据之前（看信前），②发现借据之后(看第一封信)，③借据问题解决(看第二封信)
2.人物是戏剧里至关重要的要素，在阅读《玩偶之家》掌握情节概要的基础上，按照自己的理解，画出人物关系图。
明确：
说明：本任务旨在引导学生梳理节选部分故事情节，理清人物之间的关系。
学习任务二：揣摩戏剧语言，分析人物形象
研读文章，从对对方的称呼、话语长短、说话语气等方面分析海尔茂和娜拉两个人物在两次突转前后的表现，填写下面表格，并据此分析人物形象。
明确：
海尔茂：①虚伪、暴戾、专制的男权思想拥护者。在家庭中，海尔茂处于支配地位，控制着一切，连信箱的钥匙也在他手里。当有可能损害他的名誉和地位时，就对娜拉破口大骂，暴露出虚伪暴戾的丑陋嘴脸。
②自私自利，冷酷无情。他却不愿意为妻子承担责任，牺牲名誉。送别妻子的同学时，他表面上客气，转脸就表现出一副极不耐烦;对将不久于人世的老朋友，非但没有一点儿悲悯和同情甚至说出“他的痛苦和寂寞……苦乐格外分明”这样冷酷的话来。
③反复无常、厚颜无耻的伪君子。借款事发前，他说“牺牲一切去救你”。事发后，他面目狰狞，言语恶毒。感到自己事了安全了，又对娜拉笑脸相迎，并表示可以保护她
娜拉：觉醒前，①无忧无虑，单纯任性。她瞒着丈夫偷吃杏仁饼干的细节中，就体现出她的孩子气……②善良，富有同情心。无论是对失业的林丹太太，还是对身患绝症的阮克医生，都能真诚地予以关怀和帮助。即使是佣人和保姆，她也以平等关系相待。③性格坚毅，勇于担当。丈夫身患重病，她不惜铤而走险，仿冒她父亲的签名，来借钱帮助她丈夫。仿冒签名的事情被揭发以后，为了不连累丈夫她甚至做了牺牲一己性命的准备，她准备自己去自杀来挽救自己的丈夫。
觉醒后，唤起了对尊严的需求，冷静，追求平等、独立和个性解放，具有勇敢坚毅的品格和反抗精神。
点拨：卢卡契曾说，“在现代文学中易卜生写出了也许是最为完美的对白”。节选部分通过意蕴丰富的称呼变化、不同心境下人物台词长短的变化、多种句式尤其是倒装句式的运用，细致深入地刻画了人物的内心世界，塑造了性格鲜明的人物形象，表达了女性觉醒与反抗的主旨，让我们真切地感受到了“最为完美的对白”的艺术魅力。
说明：本任务旨在引导学生细读文本，通过分析人物个性化的语言，概括人物形象。
学习任务三：分析出走原因，理解创作意图
既然娜拉不会因为假签名事件而受到惩罚，海尔荗也最终宽恕她了，那她为什么要离家出走？
明确：①美好爱情生活理想的破灭。她为了所爱的人，做出当时违反法律的事，甚至可以为之牺牲名誉和生命；她渴望得到丈夫同样的真爱，“耐着性子整整等了八年”。但是，柯洛克斯泰的信让她清醒地看到，丈夫并不是真的爱自己， 对于爱情，她彻底绝望了。
②为了获得人格尊严和平等地位。她没有人格和尊严，只是丈夫的“玩偶”，丈夫认为，“正经事跟你有什么相干？”，二人在八年中“从来没在正经事情上头谈过一句正经话”。丈夫不了解她，并不真正爱她，只是拿她消遣；她被赋予“一个老婆，一个母亲”的“神圣的责任”，却没有任何人对她负责任，丈夫可以随意羞辱、责骂她。
③在家里没有独立的经济地位。八年里， “简直像个要饭的叫花子，要一口，吃一口”，靠着给丈夫“耍把戏过日子”；不能感受到生活的“快活”，最终成为一个只能和丈夫“说说笑笑凑个热的“没出息”的人。
④对孩子的教育和抚养失去了信心。娜拉害怕自己撒谎的行为，对孩子的成长造成不利的影响。她说“我不配教育孩子。要想教育孩子，先得教育我自己”。对娜拉而言，只有出走，才能让孩子摆脱撒谎妈妈的阴影，娜拉自己的内心才能获得解脱。
点拨：娜拉出走更深层次是她对男权社会的主导观念，以及由其衍生出的整个世俗机制、文化体系的反抗。
当娜拉把批判的矛头从家庭指向社会时，她的觉醒已经上升为“人”的觉醒，娜拉的出走展示了“人”对真理自由、独立执着追求的勇气，标志着“人”的精神的独立。
说明：本任务旨在引导学生理解娜拉出走的原因，思考作品对于社会进步和时代发展的积极意义。
三、课堂总结
通过女主人公娜拉与丈夫海尔茂之间由相亲相爱转为决裂的过程，探讨了资产阶级的婚姻问题，暴露了男权社会与妇女解放之间的矛盾冲突，进而向资产阶级社会的宗教、法律、道德提出挑战，激励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的束缚，为争取自由平等而斗争。
拓展延伸
200年前，易卜生以娜拉离家前的一声门响结束了全篇，宣告了娜拉的觉醒。
而鲁迅在《娜拉走后怎样》中有这样一段文字：
但娜拉毕竟是走了的。娜拉走后怎样？——别人可是也发表过意见的。一个英国人曾作一篇戏剧，说一个新式的女子走出家庭，再也没有路走，终于堕落，进了妓院了。还有一个中国人，——我称他什么呢？上海的文学家罢，——说他所见的《娜拉》是和现译本不同，娜拉终于回来了。这样的本子可惜没有第二人看见。除非是易卜生自己寄给他的。但从事理上推想起来，娜拉或者也实在只有两条路：不是堕落，就是回来。因为如果是一只小鸟，则笼子里固然不自由，而一出笼门，外面便又有鹰，有猫，以及别的什么东西之类；倘使已经关得麻痹了翅子，忘却了飞翔，也诚然是无路可以走。还有一条，就是饿死了，但饿死已经离开了生活，更无所谓问题，所以也不是什么路。
鲁迅对娜拉出走后所推想的结局，你认可吗？请阐述理由。
明确：示例一：认可。话剧中“脆弱不中用”“我对他们一点儿用处都没有”①娜拉没有谋生的经验，已经失去了生活的技能；②娜拉已经习惯被别人做主，自己没有什么主见；③娜拉的独立人格已被剥夺太久，“中毒太深”，已经独立不起来。
示例二：不认可。①娜拉性格倔强，她的思想已经觉醒，开始渴望自由；②娜拉有朋友的帮助和收留。③她有回到从前老家谋生的打算，对自己的本领和周围的社会有清醒的认识。
五、作业布置
阅读《玩偶之家》（节选），完成下列1-2题。
1. 联系剧情，说说舞台说明“穿外套”“戴帽子”“围披肩”“拿起手提包”的作用。
明确：表示娜拉在与海尔茂交谈过程中，一直在做出走的准备，说明出走的决心坚定。
2.“楼下砰的一响传来关大门的声音”，爱尔兰剧作家萧伯纳对此的评论是：“在他身边关门的砰的一声，比滑铁卢的大炮还要响。”请谈谈你对这个结尾及评论的理解和看法。
明确：①这一结尾表明娜拉出走已成事实，暗示剧情在高潮中结束；
②萧伯纳的评价，是对娜拉出走的社会意义的肯定，“砰的一声”与拿破仑战争的枪炮声一样，有力地促进了欧洲妇女的觉醒。
六、板书设计
悲欢离合戏一场，戏剧语言探形象
——《玩偶之家》（节选）教学设计
比较点
人物
看信前
突转(看第一封信后)
突转(看第二封信后)
对对方的称呼
海尔茂
娜拉
话语长短
海尔茂
娜拉
说话语气
海尔茂
娜拉
比较点
人物
看信前
突转(看第一封信后)
突转(看第二封信后)
对对方的称呼
海尔茂
我的小鸟儿、迷人的小东西、我的娜拉、我的新娘子、娇滴滴的小宝贝儿、不懂事的孩子、我的好宝贝儿
你这坏东西、伪君子撒谎的人、犯罪的人、下贱的女人
娜拉、老婆、受惊的小鸟儿、我的好娜拉
娜拉
托伐
托伐
托伐
话语长短
海尔茂
长
长
短
娜拉
短
短
长
说话语气
海尔茂
反问
反问(质问)
疑问(试探)
娜拉
疑问(试探)
陈述(冷静)
陈述（肯定）