初中物理京改版（2024）八年级全册（2024）质量及其测量获奖ppt课件

这是一份初中物理京改版（2024）八年级全册（2024）质量及其测量获奖ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了常见物体的质量，天平的使用，2天平的使用步骤，视频讲解等内容，欢迎下载使用。
1. 通过分析生活实例了解质量的初步概念，知道质量的单位和体积。
2. 通过实际操作，掌握天平的使用，会利用托盘天平测量固体液体的质量。
宇宙中的太阳、地球、月球……地球上的高山、大海、森林……人类生存需要的水、食物、空气……我们使用的桌子、书本、铅笔……一切物体都是由物质组成的。物质世界多种多样，质量和密度是人们认识和描述物质及其特性的两个重要物理量。 质量和密度的含义是什么?有哪些应用?如何测量它们?让我们一起来探寻吧!
一杯水和一壶水相比，那个含有的水多？
一根铁钉和一把铁锤相比，那个含有的铁多？
一杯水比一壶水含有的水多。不同物体含有的物质不同。
铁锤含的铁比钉子含的铁多。
不同的物体含有的物质有多又少。
1. 组成物体的物质
1.物体是指具有一定形状、占据一定空间、有体积和质量的实物，比如高山、大海、书桌、课本、太阳、月亮等，这些都是物体。2.物质是指组成物体的材料，例如铁、木头等。3.一个物体可以由一种物质组成，例如铁钉,也可以由多种物质组成，例如木柄的铁锤由木头和铁组成。
2. 质量的定义：物体含有物质的多少叫做质量，通常用m表示。 物体所含物质越多，则质量越大；物体所含物质越少，则质量越小。
3. 质量的单位：（1）单位：在国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号kg，常用单位有吨（t）、克（g）、毫克（mg）等。（2）单位换算 1t= kg 1 kg= g 1 g=____mg1g=____kg 1mg=____g=_____kg 1000g=____kg
4. 质量是物体的一个基本属性
形状变了，但质量没有变化
物态变了，但质量没有变化
位置变了，但质量没有变化
生活中的“质量”一词常用来表达对事物好坏、优劣的评价,而用“重量”一词指代质量. 如生活中说“我的体重是60kg”,物理学中说“我的质量是60kg”.我们在物理学习中要注意科学用语与生活用语的区别.
【典例1】关于1kg的棉花和1kg的铁块，下列说法正确的是（     ）A．铁块质量大于棉花质量B．铁块所含物质比棉花多C．棉花所含物质比铁块多D．铁块质量等于棉花质量
【典例2】下列物体的质量会发生改变的是（　　） A．水结成冰B．将一盒积木全部拼搭成城堡 C．嫦娥六号从月球将月壤带回地球 D．写完一篇作文前后的水笔芯
1. 质量的测量工具（1）生活中测质量的一些工具到市场买粮、买菜，售货员要称货品的质量。图是常用的称质量的器具——台秤、电子秤、案秤、杆秤等。
（2）实验室里常用的测量质量的工具在学校的实验室和工厂的化验室常用天平称质量。下面，我们将一边学习，一边操作，练习使用天平。
（1）天平的主要构造 分度盘、横梁、标尺、游码、指针、平衡螺母、托盘等。每架天平都配有一盒配套的砝码。
①把天平放在水平台面上；②用镊子把游码拨到横梁标尺左端的"0”刻线处；③调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的刻度线处（左偏右调，右偏左调）；
④把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码（加砝码先大后小）。如果最小砝码放进右盘后，天平横梁仍不平衡，可调节游码在横梁标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
⑤天平平衡时，右盘中砝码的总质量与游码左侧在标尺上所示的质量之和，就等于所测物体的质量。⑥把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回零刻度线处。
总结：托盘天平的使用方法
①放：把天平放在水平桌面上；②拨：用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度线处；③调：调节平衡螺母，使指针在分度盘的中央刻度线处；④测：先估计物体的质量； 把物体放在左盘，用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中试加砝码，若最小的砝码也不能使衡量平衡，需要调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。⑤读：右盘中砝码的总质量加上游码左端在标尺上所对的刻度值，就等于左盘中被测物体的质量。⑥收：把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回零刻度线处。
①每架天平都有自己的“称量”和“感量”。 “称量”即能测量的最大质量，“感量”就是能测量的最小质量，即横梁标尺上1小格表示的质量数。被测物体的质量超过天平的“称量”会损坏天平；小于物体的“感量”，将无法测出质量。
（3）使用天平的注意事项
②已调好的天平，当位置移动后应重新调节横梁平衡。③向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；④保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
该天平“称量”是100g，“感量”是0.1g
3. 学生实验：用天平测量固体和液体的质量
（1）用天平称出橡皮、铅笔的质量 ①调节天平平衡；②被测物体放左盘， 砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；③记录数据。
（2）用天平称出小瓶中水的质量 ①调节天平平衡；②测量空烧杯质量m0；③将水倒入烧杯，测量总质量m总；④被测水的质量m=m总− m0。
【典例3】在用托盘天平测物体的质量实验时，应把天平放在水平桌面上，将游码移至横梁标尺       处，若发现天平指针偏向刻度板右侧，则应调节平衡螺母向      移（选填“左”或“右”）。测量时将被测物放在左盘，当天平再次平衡时盘内所加砝码和游码的位置如图所示，则被测物的质量为       克。
【详解】[1]在用托盘天平测物体的质量实验时，应把天平放在水平桌面上，然后将游码移至横梁标尺的左侧零位处。[2]若发现天平指针偏向刻度板右侧，则右侧偏重，应将平衡螺母向左移动，直至水平方向平衡。[3]称量时，物体的质量等于砝码的质量加游码的示数，图示物体的质量为50g+20g+20g+1.2g=91.2g
【例4】小明使用托盘天平测得烧杯和液体的总质量如图1所示，他发现此时右盘上有个螺母，取下砝码和烧杯后，右盘只留下这个螺母，发现天平静止如图2所示，则测得该烧杯和液体的总质量应（　　） A．等于62.0gB．大于62.0g C．小于62.0g D．无法判断
【详解】依题意得，当左盘不放物体，右盘放上螺母时，天平在水平位置平衡；则测得该烧杯和液体的总质量应等于
【例5】某同学在调节托盘天平平衡时，忘记将游码拨回标尺的“0”刻度（位于1.2g处），通过调节平衡螺母使横梁平衡，然后他将被测物体放在左盘，右盘中放20g和10g砝码各一个后，天平恰好恢复平衡，则被测物体的质量为（    ）A．28.8gB．30.0gC．30.6gD．31.2g
【详解】虽然游码未归零，但天平在测量前是平衡的，且游码最初的位置是在1.2g处，测量中右盘中放20g和10g砝码各一个后，天平再次平衡，则此时左右两盘中的质量是相同的，并未受到游码的影响，所以物体的实际质量为30g，故B符合题意
1. 我们使用的八年级第一学期物理课本的质量约为（　　） A．50克B．300克C．600克D．1000克2. 小明要测量出一粒大米的质量，最佳的方法是用天平（　　）A．直接测量一粒大米的质量B．测出螺帽和一粒大米的总质量，再减去螺帽的质量C．测5粒大米的质量，再除以5D．测100粒大米的质量，再除以100
3.下列关于天平的使用方法，正确的是（　　）A．称量食盐时，可以直接放在天平的托盘中进行测量B．从砝码盒中拿取砝码时要用镊子夹取，也可以用手指直接拿取，用后洗手即可C．判断天平横梁是否平衡时，不一定要等到指针完全静止下来D．天平横梁平衡后，托盘可以互换
4. 在使用托盘天平时，某实验小组无论怎样调平衡螺母，天平横梁总是左高右低，经小组思考讨论，他们往左托盘中放入了一颗0.1g小石子，终于把天平横梁调至水平平衡，接下来按照正常测量过程测量物体质量，待天平平衡后砝码及游码位置如图所示，则该物体的真实质量为（　　）A．62g B．61.9gC．62.4g D．62.3g
5. 如图甲所示，是实验室常用的托盘天平。(1)如图甲，是小东调节天平横梁平衡的情景，你认为他操作中存在的错误是： __________________________ 。(2)改正错误后，小东将平衡螺母移到某一位置时分度盘的指针如图乙所示左右摆动幅度相同，此时天平 （选填“平衡”或“不平衡”）。
调节天平时没有将游码移至零刻度处后调节平衡螺母，使天平横梁平衡
(3)在向砝码盘中放砝码时，应用镊子按 （选填“由小到大”或“由大到小”）的顺序加减砝码。(4)砝码锈蚀或磨损就不能再使用了，如果砝码生锈（质量增大），测得物体的质量会 （选填“偏大”“偏小”或“没有影响”）。
（1）概念：物体中含有物质的多少叫做质量.（2）质量是物体的基本属性，与物体的物态、 形状和位置无关. （3）单位：国际单位制：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 单位换算：1 吨 = 103千克 = 106 克 = 109 毫克（1）构造：横梁、平衡螺母、托盘、分度盘、指针、砝码.（2）使用： ① 放，②拨， ③调， ④测， ⑤读， ⑥收.（3）测量固体的质量；测量液体的质量.