山东省济南市平阴县2024-2025学年八年级下学期期末考试 语文试题

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评分标准：每题3分。
5.示例一：建议选择A邮票。A邮票中杜甫目光深邃，背景有“世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜”的文字，很好地体现了杜甫作为现实主义诗人关注社会现实、忧国忧民的形象，与他“诗圣”的身份和诗歌风格相符。
示例二：选B。这枚邮票上的杜甫草堂，是诗人漫游巴蜀时的栖身之所（更是《茅屋为秋风所破歌》的诞生地）。配字“草堂留后世，诗圣著千秋”，留住的是他扎根现实的创作土壤；著的是蘸满人间疾苦的不朽诗篇。与材料中“漫游”、“诗圣”的内容完美呼应，选它配图，能感受诗歌背后的烟火与理想。
评分标准：本题4分，画面内容2分，理由分析2分，意思对即可。
6D 7C 8C 9BDF
评分标准：每题3分,第9题，对一项得1分，对三项得3分，多答不得分。
（1）我生性喜爱月亮，丙辰年中秋，曾在扬子江的金山赏月。
评分标准：本题3分，余、好、尝等翻译正确，意思对即可。
（2）大概是大自然不吝惜对我的恩赐，可这又哪里是容易得到的呢！
评分标准：本题3分，盖、靳、易等翻译正确，意思对即可。
两篇文章同为游记，面对山水景色，都表现出对自然美景的欣赏和沉醉，追求远离尘嚣的宁静。（2分）不同：柳宗元贬谪孤臣的寂寥、凄清与忧伤，都穆文人雅士的闲适、畅达与自得。（2分）
评分标准：本题4分，同异各2分，意思评对即可。
参考译文：
壬戌年秋天，八月十六日，我来到杭州，望见西湖边上的宝石山风景很美，打算在这天夜里登上山顶的高台赏月。老朋友周学谕和我从山的北面攀登而上，在元朝学士黄晋卿读书的屋子里饮酒，俯瞰整个西湖，湖水碧绿，广阔无边，吴山在前方，像屏障一样。其余像凤凰、南屏这些山，万松、慈云这些山岭，又都蜿蜒曲折，环绕拱卫，像是抢着快步向前。东边是钱塘江，水势浩大，无边无际，西陵的群山，在烟雾云气中若隐若现，这实在是天下绝美的胜境。夕阳已经落下，明月照在窗前，山容水色，瞬间变化。我的心情更加舒畅，举杯痛饮，不知不觉夜深了也忘了睡觉，不知道夜已到何时，恍惚间仿佛置身于月宫中，这种快乐哪里能用言语表达呢！
我生性喜爱月亮，丙辰年中秋，曾在扬子江的金山赏月，常常向人夸耀，认为那是一生中见到的奇异景象。如今又在这里赏月，大概是大自然不吝惜对我的恩赐，可这又哪里是容易得到的呢！湖光山色和月色，千古以来常常如此清新，只是因为人的情感不同，所以或悲或喜便随之而来。
D （意境苍茫雄浑，感情真挚深厚。“沉郁顿挫”更多的是杜甫诗歌的典型风格）
评分标准：本题3分。
“一杯”中饱含了诗人离别时的不舍之情；对友人征途的关心与担忧；对友人前程的美好祝愿；对友人建功立业的期望。
评分标准：本题4分，每点1分，意思对即可。
（1-4）略（5）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（6）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
评分标准：本题8分，每句1分，有错别字不得分。
（1）示例：我认为保尔称得上是“逆行者”。他投身革命，不顾生命危险在枪林弹雨中战斗。战后，他积极投入到艰苦的筑路工作中，忍受着饥饿、寒冷和疾病的折磨，却从未放弃。即使后来身体残疾，双目失明，他也不向命运屈服，而是通过文学创作继续为革命事业贡献力量。他不被当时社会的黑暗和苦难所裹挟，在困境中不断抗争，是真正的“逆行者”。
评分标准：本题4分，结合斗争过程分析3分，精神归纳1分，意思对即可。
李逵 “斗浪里白条”“沂岭杀四虎”“斧劈罗真人”“元夜闹东京”等。
评分标准：本题3分，每空1分，空一有错别字不得分，空二空三，意思对即可。
C 17.D
评分标准：每题3分。
18.①将比例尺精度提升至1：250万；②建立了“三宙六纪”的月球地质年代划分方案；③构建了月球构造和岩石类型分类体系；④构建以内、外动力地质作用并重驱动的类地行星演化新框架；⑤建立了统一的盆地建造亚类的分类体系；⑥数据集成至数字月球云平台，提供学习资源；⑦基于嫦娥工程数据建立了自主知识产权的编图技术规范和标准。
评分标准：本题7分，每点1分，意思对即可。
19.A
评分标准：每题3分。
这句话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予寒风人的动作，将雪花在鬓角结成的冰比作鹅毛笔，生动形象地写出了故乡冬日山野的风寒雪大，表达了对山野风雪、新鲜空气的亲近、喜爱之情。
评分标准：本题4分，手法2分，内容1分，情感1分，意思对即可。
现在的“我”看城市的星星，让人失望，而在冰天雪地中自由散步，能够呼吸新鲜空气；以前的“我”和爱人依偎在床上赏月望星星。（意近即可）
评分标准：本题4分，手法2分，内容1分，情感1分，意思对即可。
“谁能让我带走星空”暗示了我生活的城市没有故乡美丽的星空；表达了我不能时时见到故乡星空的遗憾，对城市环境被污染破坏的痛惜之情；奠定了全文的感情基调；暗示了文章主旨；设置悬念，引起读者阅读兴趣。
评分标准：本题6分，内容1分，情感2分，作用3分，意思对即可。
23.作文评价标准（60分）
(1)基础等级从思想、题意、内容、感情、结构、表达、文体(考生所选文体)、书写 等方面综合分类评分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经大组确 认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。
(2)每份作文实际得分=基础等级分+发展等级分-减分。
采取综合分等打分法打分。以45分为评卷切入分。一等53－60分，二等48-52分，三等43-47分，四等 37-42分，五等37分以下。
项 目
评 分 细 则
基础 等级 (40 分 )
一等
(28—40分)
思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚， 结构严谨，层次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写工整， 卷面整洁。
二等
(13—27分)
思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，基本符 合文体要求，书写清楚，卷面较整洁。
三等
(0—12分)
思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假， 结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱， 书写潦草，卷面不整洁。
发展等级 (20 分 )
一等
(13—20分)
深刻、丰富、有文采、有创意
二等
(7—14分)
较深刻、较丰富、较有文采、较有创意
三等
(0—6分)
个别语句有深意、个别例子较好、 个别语句较精彩、个别地方有新意
减 分
无题目
扣2分
错别字、标点
每处错误扣1分，最多扣5分。重复的不计
字数不足
每少50字扣1分