辽宁省丹东市2025届高三上学期1月期末教学质量调研测试语文试卷（含答案）

这是一份辽宁省丹东市2025届高三上学期1月期末教学质量调研测试语文试卷（含答案），共11页。试卷主要包含了CEH，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也，参考答案一等内容，欢迎下载使用。
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．B(“超出成人的成熟性格”错误，夸大其词，推断无依据。)
．D(A“外语”错误，核心层仅由规范纯粹的母语成分构成，不包含外语。B“因为其不
符合文明道德规范”错误，原文“未做翻译的外语单词”和“不符合社会道德规范的不
文明成分”是并列关系，不是因果关系。C 于文无据。“表达功能相对较弱”错误。原
文相关表述为“三个圈层都具有一定的表达功能，都在表达中起作用”，并未对三者进
行比较。)
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．C（“削弱了传统媒体在语言规范方面的影响力”错误，短视频虽使流行语更新快、语
言生态复杂，但不能说削弱了传统媒体语言规范影响力。）
．①从语言学价值来看，它将“佛系”这一代表随缘、不强求态度的流行语与“养生”这
一传统概念相结合，语义新颖独特，丰富了汉语的表达。
②
从社会学价值来看，它反映了人们在快节奏生活压力下的养生理念与新态度，是当下
对健康和生活方式的时代性思考与呈现（引发大众对健康生活模式的关注与探讨），
能为社会生活状态留印记。
（每点 2 分，答对两点得 4 分。须分别从“语言学价值”“社会学价值”两个角度来答）
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．①针对性强：记者提问紧扣“2024 年十大流行语”这一主题，针对其使用的广泛性、整
体特征及标准等问题，精准聚焦访谈关键，围绕关键议题深入进行。
②
③
逻辑清晰：从评选基本情况切入，逐步深入到具体词汇细节、特殊词汇，再到流行语
同短视频及媒体关系等，遵循认知规律，由浅入深，逻辑性强。
涵盖面广：所提问题涉及评选专业标准与流行语产生的社会背景、传播途径等多方面
内容，丰富了访谈内容。
（每点 2 分。言之成理即可酌情给分）
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．A（B“感悟到繁盛终将黯淡，内心充满了伤感与失落”错；C“他一脸不屑”错；D 关
于原因的表述错误。作者喜欢秋雨时节造访浦市的原因是浦市淡定闲雅的气质。）
．C（“对比”的用意错，不是为了突显浦市的崭新风貌，而是凸显出外界变化不能改变
浦市人骨子里延续不变的淡定闲雅和浦市强勃壮美的生命力。）
．①用人们熟悉的沈从文作品中的人物作比，可以更形象地展现四大古镇的风貌，有助于
读者更深入地了解。
②
突出湘西与沈从文密不可分的关系，他与湘西互相成就，让他也成为湘西一道独特的
文化风景。
③
突出浦市的特点，为下文写浦市富贵、驳杂与洋气做铺垫。
（每点 2 分，答对任意两点即可得满分。）
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．①文章以空间的转换为行文结构，先在康家洲河滩上听水，然后坐船在浦市水码头登岸，
到李家书院（李家巷），最后住到叫“遇见”的民宿，按作者的行踪逐一展开对浦市
的描写，层次清晰。（3 分）
②
文章以时间的交错为线索行文，以我去浦市为主线，把浦市过去的盛衰与当下自然景
观、人文景观、日常生活交错来写，突出浦市人一直以来的淡定闲雅和浦市强勃的生
命力。（3 分）
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0．CEH
1．D。【解析】D“可以横绝峨眉巅”的“绝”是越过、穿过的意思。A 口诛笔伐的“诛”
是“谴责、责问”的意思，罪不容诛的“诛”是“杀死”的意思；B 都是改变的意思；
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C“东当六国之从”的“从”是通假，通“纵”，“从六国破亡之故事”的“从”是“跟
从，跟随”；
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2．D。【解析】原文并不是让吴王隐藏自己的行迹，二者也没有因果关系。
3．（1）想让热水凉下来，一个人烧火，百人把水舀起再倒下，也没有效果，不如抽掉柴
草停止烧火。（汤，热水；炊，烧火；绝薪，抽掉柴草；句意各 1 分）
（
2）而今汉朝占据秦国全部的土地，同时拥有像六国那样多的人口，疆土是秦国的十
倍，人口是秦国的百倍，这些都是大王您清楚知道的事。（据，占据，拥有；相
什、相百，十倍、百倍，所明知，清楚知道的事；句意；各 1 分）
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4．①要想没有危险，就不要做冒险的事。
②要防微杜渐，把祸患消灭于未形成之前。
③实力悬殊，发兵攻汉不会成功，应及时收手。
材料一
我听说得到万全之策，就会功业昌盛，失去万全之策，就会彻底灭亡。忠臣不逃避严厉
的惩罚而对君主进行直谏，那么，国家大事就不会失策而功绩流传万世。我愿剖露腹心而效
愚忠，希望大望您稍加留意，顾念我的一片苦心。
用一根麻绳的负重，系起千钧的重物，上悬在没有尽头的高处，下临深不可测的深渊，
即使是非常愚笨的人，也知道担心麻线将断绝。系物的线在高处断绝，不能再重新接好；重
物掉进深渊，不能再把它取出来。现在，您想去追求危如累卵的事业，走难如登天的道路，
这是我为您深感疑惑的地方。有人对自己的影子和脚迹有所畏惧，却转身奔跑，结果脚印更
多，影子随身在后，追逐得更快。不如在背阴的地方停下来，影子与足迹也会消失。想让别
人听不到，不如不说。想让别人不知道，不如不做。想让热水凉下来，一个人烧火，百人把
水舀起再倒下，也没有效果，不如抽掉柴草停止烧火。不在那里采取决断的措施，却在这边
施救，就像抱着柴草去救火一样。福的产生有它的开端，祸的产生有它的起始，接受福的开
端，止住祸的起始，祸还从哪里来呢？
那周长十围的树木，开始生长的时候是很小的嫩芽，用脚一碰就可以把它折断，用手一
提就可以把它拔起来，这是因为占着它还没有长大、没有成形的时机。种树养畜，不见它的
生长，一段时间后就会长大；积累德行，不见它的好处，时间长了就会有作用；背弃理义，
不知道它的危害，时间久了就会灭亡。我希望大王仔细考虑一下并且亲自施行，这是百世不
变的道理啊。
材料二
从前秦国发兵在西面抗击胡戎的侵扰，东面打击六国合纵的军队。六国同心协力对付秦
国，然而秦国最终还是拿下六国，兼并了天下。是什么原因呢？是因为双方的资源不相同，
百姓的能力不对等。而今汉朝拥有秦朝全部的土地，拥有像原来六国那样多的人口，疆土是
秦国的十倍，人口是秦国的百倍，这些都是大王您清楚知道的事。而今那些阿谀谗佞、给大
王您出主意的大臣，不向您劝说骨肉亲情，民力的多寡，国土的大小，将给吴国招来祸难，
这是臣下为大王您担心的。
拿吴国的军队与大汉相比，就好像苍蝇和蚊子附在一群牛的身上，如同拿着腐肉去碰利
剑，与大汉交锋，必定徒劳无功。天子听说吴国率领那些（被削去封地而）失了常职的诸侯，
要求恢复先帝的遗约，而今天子已经亲自诛杀了三公之一的晁错，来为此前的错误道歉，这
样，大王您已威震天下，而功业超越了商汤王和周武王。吴国虽然只是诸侯国的地位，而实
际上却比天子还要富有，虽名义上偏居一隅，而威力、功力所加实际上已经超过朝廷。这是
臣下我为大王您感到高兴的。
而今大王您能马上收兵撤回，还有一半的可能保全自己。不然的话，大汉朝廷知道吴国
有吞并天下的野心，勃然大怒，派遣羽林水军沿江而下，袭击大王的都城，命令鲁国进入东
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海郡断绝吴军的粮饷运输。那时大王即使想再返回都城，也做不到了。而今大王您丢下方圆
千里的封国，被限制在这扎营的十里范围内。愿大王您能明辨。
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5．B（“眼前美景”错，“岷峨”“锦江”非眼前美景。）
6．表达词人乐观豁达、洒脱自适的人生态度。（2 分）
（
1）称霸一时的风云人物，如曹操、黄祖之流，最终也只能在历史的长河中成为过眼云烟，
所以无需与权势人物纠缠，体现了词人贬居黄州期间的超脱旷达。（2 分）
（
2）词人激励友人朱使君像李白一样潜心作诗，赶追崔颢的名作《黄鹤楼》。这既是
劝勉友人超然于政治角逐，寄意于文章事业。也是借以表达自己的人生追求。（2 分）
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7．(1)盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也
(2)楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
(3)千里澄江似练/万里悲秋常作客/落木千山天远大/玉鉴琼田三万顷/崖转石万壑雷
（
每句 1 分。第（3）小题可写一句带“千”字、一句带“万”字，也可写两句“千”
字或两句带“万”字的。注意：非描摹景物的句子不可以，如“千呼万唤始出来”。）
8．D（盖棺定论：一个人死后才会对是非功过加以结论。此处可用“撒手人寰”。）
9．参考答案一：在读者的口口相传和民间刻本大量传播的过程中，《红楼梦》广为人知，
历代读者都被作品丰满的内容和深邃的思想折服（历代读者都折服于作品
丰满的内容和深邃的思想）。
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参考答案二：随着读者的口口相传和民间刻本的大量传播，《红楼梦》广为人知，历代
读者都被作品丰满的内容和深邃的思想折服（历代读者都折服于作品丰满
的内容和深邃的思想）。
（
语病一：中途易辙。在句首“随着”“经过”“通过”等词语或介词结构“在……过程
中”。也可在在“《红楼梦》前加“使”。语病二：“被折服于”句式杂糅，改为“被
折服”或“折服于”；每改对一处得 2 分。）
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0．甲：才能创作出经典的作品（2 分）
乙：《红楼梦》是百科全书式作品（2 分）
丙：只有作家融入生活和时代之中（2 分）
1．（1）运用比喻，把《红楼梦》比作水，把“百科知识”比喻成盐。（2 分）
（2）形象生动的写出《红楼梦》中的“百科知识”不是简单的罗列，而是和人物、情
节恰到好处地融合在一起，突出“百科知识”同作品水乳交融、浑然一体的特点。
（2 分）
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2．答案示例：
（
1）全景式的观察指宏观展现，“元妃省亲”既展示了封建社会的礼仪制度和等级制度，
1 分）也展现了贾家的社会地位，（1 分）为后来家族的衰败埋下了伏笔。（1 分）
（
（
2）显微镜式的剖析指细节的刻画，比如元妃的“哭”写出了她表面风光无限，实际上在
深宫大院步步惊心，（1 分）即使回家也不得不遵守封建礼法的种种约束，不能尽享
天伦之乐，内心无比哀伤孤苦的形象。（2 分）
（言之成理即可）
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3．参考立意：生命在完善自我的同时也促使了他人完善自我 / 生命，正能量的传递
本文旨在谈生命与生命之间正能量的传递，强调生命向外的正面导向。
单方面谈“生命的意义”，或“生命的向内建设”均属于偏题。
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