人教版（2024）第一节 疆域第二课时教学设计

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人教版（2024）八年级上册地理第一章 从世界看中国第一节《疆域》第二课时教案
课题
第一章 从世界看中国 第一节 疆域 第二课时
科目
年级
课型
主备人
课时
时间
生物学
七年级
新授课
3
45分钟
课程标准
1.运用地图说出我国的地理位置及其特点，说明我国地理位置的优越性。学生需借助地图，清晰阐述我国半球位置、纬度位置、海陆位置，对比他国，分析我国地理位置在气候、农业、交通、贸易等方面的优势，培养综合分析能力与区域认知素养。​
2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。学生要牢记我国陆地领土面积约 960 万平方千米，能在地图上准确标注 14 个陆上邻国、8 个隔海相望国家，识别我国濒临的渤海、黄海、东海、南海及台湾岛东岸直接濒临的太平洋，理解我国海陆兼备的大国特征，增强国家版图意识与海洋权益意识。​
教材分析
本节课是 2024 人教版八年级地理上册第一章第一节《疆域》的第二课时，聚焦我国辽阔疆域。教材先呈现我国陆地领土面积、四至点，通过经纬度跨度阐述陆地疆域辽阔，再介绍 14 个陆上邻国，凸显我国陆上大国地位。后讲解我国海洋国土，包括海域范围、岛屿分布、内海界定，以及 8 个隔海相望国家，体现我国海洋大国属性。​
此前学生已对地球与地图知识有一定掌握，上一课时也学习了我国地理位置，为本节课学习奠定基础。本节课内容是后续学习我国地形、气候、经济发展等知识的重要前提，在教材体系中起着承上启下的作用。八年级学生好奇心旺盛，但抽象思维与空间想象能力有待提升，对于复杂的疆域范围、众多邻国和海域分布的理解存在一定难度，需要教师通过多样化的教学手段，如直观演示、小组探究等，引导学生深入学习。
核心素养
目标
区域认知：学生能够运用地图，精准定位我国领土四至点，清晰描述陆上邻国和隔海相望国家的分布，准确指出我国濒临的海洋，构建系统的我国疆域空间认知体系，理解我国在世界地理格局中的重要位置。​
综合思维：通过分析我国地理位置对气候、农业、交通、贸易等方面的影响，以及疆域辽阔带来的资源多样性与区域差异，引导学生从多个地理要素相互关联的视角，综合思考我国疆域特征与人类活动的关系，培养跨学科分析问题的能力。​
地理实践力：组织学生开展小组活动，如绘制我国疆域简图、模拟边境贸易、制作海洋权益宣传海报等，让学生在实践中学会收集、整理和分析地理信息，提升运用地理知识和方法解决实际问题的能力，同时增强团队协作与沟通表达能力。​
人地协调观：通过探讨我国疆域与资源开发、环境保护、经济发展的相互关系，让学生认识到合理利用疆域资源、保护海洋权益、维护领土完整的重要性，树立人地和谐共生、国家主权至上的理念，增强对国家疆域的认同感和责任感。
教学重点
1.我国的领土面积及四至点。学生要牢记我国陆地领土面积，明确四至点的地理位置（最东端在黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处；最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上；最北端在黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线上；最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙），理解四至点经纬度跨度带来的地理现象差异。​
2.我国的陆上邻国和隔海相望国家。学生需准确记忆 14 个陆上邻国（逆时针方向依次为朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南）和 8 个隔海相望国家（自北向南依次为韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚、越南、朝鲜，其中朝鲜和越南既陆上相邻又隔海相望），并能在地图上正确标注。​
3.我国濒临的海洋及海洋权益。学生要清楚我国自北向南濒临渤海、黄海、东海、南海，台湾岛东岸直接濒临太平洋，明确渤海和琼州海峡是我国内海，了解我国海洋权益范围（领海、毗连区、专属经济区、大陆架等），树立海洋权益保护意识。
教学难点
理解我国地理位置的优越性。涉及多个地理要素相互作用，如纬度位置影响气候和农业类型，海陆位置影响交通、贸易和降水分布等，较为复杂，学生需具备较强的综合分析能力才能深入理解。​
认识我国既是陆地大国又是海洋大国的重要意义。需要学生从资源开发、经济发展、国家安全、国际地位等多方面综合考量，理解陆地和海洋资源对国家发展的支撑作用，以及海洋权益维护对国家战略安全的重要性。
教学方法
讲授法：系统讲解我国疆域基本概念、四至点、邻国、海域等核心知识，确保学生掌握基础知识框架，为后续探究学习奠定基础。​
小组合作探究法：组织学生分组探究我国地理位置优越性、邻国贸易优势、海洋资源开发等问题，如讨论 “我国与中亚邻国开展贸易的地理优势”“南海丰富渔业资源的开发与保护” 等，通过小组讨论、资料查阅、成果展示等活动，激发学生思维，培养团队协作与问题解决能力。​
直观演示法：运用中国疆域图、地球仪、多媒体视频等直观教具，展示我国疆域范围、邻国分布、海洋景观等，让学生直观感受，增强记忆与理解。​
案例分析法：结合生活实例，如我国与俄罗斯的能源贸易、海南三沙市的建设与海洋权益维护等案例，引导学生分析疆域特征对国家发展的影响，加深对知识的理解与应用。​
游戏教学法：设计 “疆域大富翁”“邻国猜猜乐” 等游戏，将疆域知识融入游戏情境，让学生在玩中学，提高学习积极性与参与度。
教学过程
教学环节
学生探究
教学过程
（一）导入新课（5 分钟）​
播放视频：《航拍中国》片段，展现我国从北方漠河的冰雪世界到南方南沙群岛的热带风光，从东部沿海的繁华都市到西部帕米尔高原的壮丽山川。​
提问引导：“同学们，在视频中我们领略了祖国大地的广袤与多样，那你们知道我国领土究竟有多辽阔？又与哪些国家相邻，濒临哪些海洋呢？今天，就让我们深入探索我国海阔陆广的大国风貌。” 从震撼的视频画面出发，通过问题激发学生兴趣，自然导入新课。​
（二）陆地大国（15 分钟）​
1.领土面积与四至点​
展示 “中国疆域图”，介绍我国陆地领土面积约 960 万平方千米，在世界各国中居第三位，与欧洲面积相当。​
小组活动：将学生分成小组，每组发放一张印有中国轮廓的地图和四至点卡片。要求小组合作，在地图上准确标注出四至点位置，并讨论四至点经纬度跨度带来的地理现象差异，如时间差异（最东端与最西端地方时相差约 4 小时）、气候差异（最北端冬季漫长寒冷，最南端终年高温）等。​
小组汇报：各小组代表展示标注成果，分享讨论结果，教师补充讲解，强调四至点对我国疆域辽阔的重要体现。​
2.陆上邻国​
展示 “中国陆上邻国图”，介绍我国陆上国界线长 2.2 万多千米，与 14 个国家接壤。​
游戏环节：开展 “邻国接龙” 游戏，教师说出一个邻国（如俄罗斯），指定一名学生接着说出与俄罗斯相邻的我国另一个邻国（如蒙古），依次类推，说错或停顿的学生淘汰，坚持到最后的学生获胜。通过游戏让学生熟悉邻国名称和位置关系。​
小组探究：组织学生分组探究我国与陆上邻国开展贸易、文化交流的优势，如地理位置相邻、交通便利、资源互补等。各小组讨论后，推选代表发言，阐述观点。​
教师总结：强调我国众多陆上邻国为国家间交流合作提供了广阔空间，促进了经济发展与文化繁荣。​
（三）海洋大国（20 分钟）​
1.海域范围与岛屿分布​
展示 “中国海域图”，介绍我国管辖的海域面积约 300 万平方千米，自北向南依次濒临渤海、黄海、东海、南海，台湾岛东岸直接濒临太平洋。​
小组活动：让学生分组在地图上描绘出我国海域范围，标注出主要岛屿（如台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛等），并讨论这些岛屿在海洋权益维护、资源开发等方面的重要作用。​
小组汇报：各小组代表展示描绘成果，分享讨论观点，教师点评并补充，强调我国海洋资源丰富，岛屿是我国海洋权益的重要组成部分。​
2.内海与海洋权益​
展示 “渤海和琼州海峡示意图”，介绍渤海和琼州海峡是我国内海，讲解内海的概念和重要性（内海与陆地领土地位相同，享有完全排他性主权）。​
案例分析：展示我国维护海洋权益的案例，如在南海开展的维权执法行动、建设海洋观测站等。组织学生分组讨论我国维护海洋权益的必要性和重要意义，从资源保护、国家安全、经济发展等方面进行分析。​
小组展示：各小组制作手抄报或海报，展示我国海洋权益范围（领海、毗连区、专属经济区、大陆架等）和维护海洋权益的成果，在班级内进行展示交流。教师引导学生树立海洋权益保护意识，增强国家主权观念。​
3.隔海相望国家​
展示 “中国与隔海相望国家图”，介绍我国与 8 个国家隔海相望。​
角色扮演：开展 “海上贸易洽谈会” 活动，将学生分成 8 组，分别扮演与我国隔海相望的国家代表，模拟进行海上贸易洽谈。每个小组需介绍本国优势产品和贸易需求，探讨与我国开展海上贸易的合作方向。通过角色扮演，让学生了解隔海相望国家情况，感受海洋贸易的重要性。​
（四）课堂小结（3 分钟）​
引导学生回顾本节课所学内容，包括我国领土面积、四至点、陆上邻国、海域范围、岛屿分布、内海、海洋权益以及隔海相望国家等知识。​
强调我国海阔陆广的大国地位，鼓励学生在今后学习生活中，关注国家疆域，增强国家版图意识和海洋权益意识，为国家发展贡献力量。​
（五）作业布置（2 分钟）​
基础作业：绘制一幅我国疆域简图，标注出四至点、陆上邻国、隔海相望国家、濒临海洋和主要岛屿，并用简短文字说明我国既是陆地大国又是海洋大国的依据。​
拓展作业：选择一个与我国相邻或隔海相望的国家，查阅资料，了解该国与我国在经济、文化等方面的交流合作情况，写一篇小报告，下节课与同学们分享。通过作业，巩固学生课堂所学知识，培养学生自主学习和知识拓展能力。
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教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种创新教学方法的运用，充分调动了学生的学习积极性和主动性，学生对我国海阔陆广的大国特征有了较为深入的理解和认识，较好地达成了教学目标。小组合作探究、角色扮演、案例分析等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养了学生的综合思维、地理实践力和团队协作精神。学生积极参与课堂讨论，对我国疆域辽阔的影响分析较为全面，对国家地理环境的认同感和自豪感明显增强。​
然而，教学过程中也存在一些不足之处。在讲解我国疆域辽阔对自然环境和经济发展的影响时，虽然结合了大量案例，但部分学生对地理要素之间的相互作用理解仍不够深入，后续可增加更多实际生活中的案例和数据，引导学生进行更深入的分析。在小组活动环节，个别小组讨论效率不高，存在部分学生参与度不够的情况，在今后的教学中，应更加注重小组活动的组织和引导，明确小组分工，提高小组讨论的有效性。此外，在时间把控上，“我国疆域辽阔的影响” 这一环节略显仓促，没有给学生足够的时间对自然环境和经济发展两方面的影响进行充分讨论和总结。在今后的教学中，应合理安排教学时间，确保各个教学环节紧凑有序，让学生有充分的时间消化和吸收所学知识，提高教学效果。