2026届高考英语一轮复习：五大句子类型与七种句子成分详解 讲义（含练习题及答案）

这是一份2026届高考英语一轮复习：五大句子类型与七种句子成分详解 讲义（含练习题及答案），共16页。试卷主要包含了五大句子类型，七种句子成分，句子成分填空题，句子结构分析题等内容，欢迎下载使用。
（一）主语 + 谓语（S+V）
此句型的关键在于谓语动词，它必须是不及物动词，即这类动词自身表意完整，无需直接跟宾语就能表达清晰的动作或状态。
在日常英语表达中，这类句子极为常见。例如：“The sun rises.”（太阳升起。）“The leaves fall.”（树叶飘落。）在这些句子里，“The sun” 和 “The leaves” 作为主语，分别是 “rises” 和 “falls” 这两个动作的执行者，而 “rises”“falls” 作为不及物动词，生动形象地描述了主语的自然动作。再如：“He sleeps.”（他睡觉。）“She swims.”（她游泳。）同样清晰地展现了主语的行为状态。
使用该句型时，要特别留意不及物动词与宾语的搭配规则。比如 “arrive”（到达）是不及物动词，我们不能说 “He arrives the statin”，正确的表达应为 “He arrives at the statin” 或 “He arrives in the city”，需根据地点大小，借助介词 “at”（小地点）或 “in”（大地点）来引出具体地点。此外，“listen”（听）、“lk”（看）等词也属于此类，使用时需搭配相应介词，如 “listen t the music”（听音乐）、“lk at the picture”（看图片）。
（二）主语 + 谓语 + 宾语（S+V+O）
该句型中的谓语动词为及物动词，必须接宾语才能使句子意思完整，宾语作为动作的承受者，在句子中不可或缺。
从简单的日常表达，到复杂的书面语，此句型都广泛应用。例如：“I lve music.”（我爱音乐。）“She reads bks.”（她读书。）在这两个句子中，“I” 和 “She” 是主语，“lve” 和 “reads” 是及物动词作谓语，“music” 和 “bks” 则是相应动作的对象，即宾语。再如：“They built a huse.”（他们建造了一座房子。）“He bught a new car.”（他买了一辆新车。）通过这些句子，我们能清晰看到及物动词与宾语之间紧密的逻辑联系。
在使用过程中，要精准把握及物动词与宾语的合理搭配。不同的及物动词有其特定的宾语搭配习惯，比如 “d” 可以与 “hmewrk”（作业）搭配，构成 “d hmewrk”（做作业），但不能与 “huse”（房子）搭配；“write” 常与 “letter”（信）、“bk”（书）等搭配，如 “write a letter”（写信）、“write a bk”（写书） ，而不能说 “write a cake” 。同时，还要注意及物动词的时态和语态变化，如 “He has bught a new bike.”（他已经买了一辆新自行车。）这里的 “has bught” 是现在完成时态，强调对现在造成的影响。
（三）主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语（S+V+IO+DO）
这种句型包含两个宾语，间接宾语通常指人，是动作的间接接受者；直接宾语通常指物，是动作的直接对象 。
在实际的英语交流和文本中，此类句子频繁出现。例如：“My father gave me a gift.”（我父亲给了我一个礼物。）“He sent her a letter.”（他给她寄了一封信。）在这些句子中，“My father” 和 “He” 是主语，“gave” 和 “sent” 是谓语动词，“me” 和 “her” 是间接宾语，表明动作给予的对象，“a gift” 和 “a letter” 是直接宾语，明确了给予的具体事物。再如：“The teacher tld us a stry.”（老师给我们讲了一个故事。）“She made him a cake.”（她给他做了一个蛋糕。）同样清晰地呈现了双宾语结构的特点。
值得注意的是，部分动词后的间接宾语和直接宾语位置可以互换，但需要借助合适的介词。常见的有 “give”“send”“pass”“shw” 等动词，以 “give” 为例，“He gave a bk t me.” 和 “He gave me a bk.” 意思相同；“shw” 也如此，“Shw yur pht t me.” 等同于 “Shw me yur pht.” 。但并非所有此类动词都适用这种互换规则，像 “buy”，我们通常说 “buy sb. sth.”（给某人买某物），如 “Mther bught me a dress.”，虽然也可以说 “buy sth. fr sb.”，但使用频率相对较低 。
（四）主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语（S+V+O+C）
在此句型中，宾语补足语起到补充说明宾语状态、特征、身份等的作用，使句子表达的意思更加丰富和完整。
宾语补足语的形式多样，涵盖名词、形容词、介词短语、动词不定式、现在分词和过去分词等。当用名词作宾语补足语时，如：“We elected him ur leader.”（我们选他当我们的领导。）“They named the baby Tm.”（他们给宝宝取名叫汤姆。） ，“ur leader” 和 “Tm” 补充说明了宾语 “him” 和 “the baby” 的身份。形容词作宾语补足语的例子有：“We fund the rm clean.”（我们发现房间很干净。）“She kept the windw pen.”（她让窗户开着。） ，“clean” 和 “pen” 描述了宾语 “the rm” 和 “the windw” 的状态。介词短语作宾语补足语，如：“I saw her in the classrm.”（我看见她在教室里。）“They left the bk n the desk.”（他们把书留在桌子上。） ，“in the classrm” 和 “n the desk” 表明了宾语的位置。
动词不定式作宾语补足语时，有些动词后需带 “t”，如 “ask”“tell”“want” 等，“The teacher asked us t finish the hmewrk.”（老师让我们完成作业。）；有些动词后则省略 “t”，像 “let”“make”“have” 等，“Let him g.”（让他走。） 。现在分词作宾语补足语强调动作正在进行，例如：“I heard her singing in the rm.”（我听见她在房间里唱歌。） ；过去分词作宾语补足语则表示被动或完成的状态，如：“He had his bike repaired.”（他让人修了他的自行车。） 。
（五）主语 + 系动词 + 表语（S+V+P）
此句型依靠系动词连接主语和表语，系动词本身无实际动作意义，主要功能是将主语和描述其特征、状态、身份等的表语联系起来。
常见的系动词种类丰富，除了最基础的 be 动词（am, is, are, was, were），如 “She is a student.”（她是一名学生。）“They were happy.”（他们很开心。） ，还有感官动词，像 “lk”（看起来）、“sund”（听起来）、“smell”（闻起来）、“taste”（尝起来）、“feel”（感觉起来） 。例如：“The fd tastes delicius.”（食物尝起来很美味。）“The music sunds wnderful.”（音乐听起来很棒。） ；表示变化的动词，如 “becme”（变得）、“get”（变得）、“turn”（变成）、“grw”（变得） ，“The leaves turn yellw in autumn.”（秋天树叶变黄。）“He became a dctr.”（他成为了一名医生。） ；以及表示保持状态的动词，如 “keep”（保持）、“stay”（停留；保持） ，“Keep quiet.”（保持安静。）“Stay healthy.”（保持健康。） 。
表语的形式同样多样，名词、形容词、介词短语、副词、动名词、不定式、从句等都可充当表语。名词作表语如：“My dream is t be a teacher.”（我的梦想是成为一名教师。） ；形容词作表语如：“The sky is blue.”（天空是蓝色的。） ；介词短语作表语如：“He is in gd health.”（他身体健康。） ；副词作表语如：“Time is up.”（时间到了。） ；动名词作表语如：“Her hbby is dancing.”（她的爱好是跳舞。） ；不定式作表语如：“The best way is t study hard.”（最好的方法是努力学习。） ；从句作表语如：“The prblem is that we dn't have enugh mney.”（问题是我们没有足够的钱。） 。在使用系动词时，要注意其与表语的合理搭配，比如感官动词后通常接形容词，而不是副词，我们要说 “The flwer smells sweet.”（花闻起来很香。），而不能说 “The flwer smells sweetly.” 。
二、七种句子成分
（一）主语
主语作为句子的核心要素，是句子所描述动作或状态的执行者、发出者或主体，在句子中占据着关键地位。
能够充当主语的词类和短语丰富多样。名词作主语是最常见的情况，例如：“Dgs are lyal animals.”（狗是忠诚的动物。）“The bk is n the table.”（书在桌子上。） ；代词作主语，如：“He is a gd student.”（他是个好学生。）“They are playing ftball.”（他们在踢足球。） ；动名词作主语，动名词具有动词和名词的双重性质，常表示抽象的、习惯性的动作，如：“Swimming is gd fr health.”（游泳对健康有益。）“Reading bks can braden ur hrizns.”（读书能拓宽我们的视野。） ；不定式作主语，不定式通常表示具体的、一次性的动作，如：“T see is t believe.”（眼见为实。）“T learn a freign language is nt easy.”（学习一门外语并不容易。） ；从句作主语，即主语从句，如：“What he said is very imprtant.”（他说的话非常重要。）“Whether he will cme r nt is still unknwn.”（他是否会来还不知道。） 。
在一般陈述句中，主语通常位于句首，但在一些特殊句型中，主语的位置会发生变化。比如在 “There be” 句型中，“There is a bird in the tree.”（树上有一只鸟。），“a bird” 是主语，位于 “is” 之后；在倒装句中，“Here cmes the bus.”（公共汽车来了。）“Out rushed the children.”（孩子们冲了出去。） ，主语 “the bus” 和 “the children” 也不在句首位置。
（二）谓语
谓语在句子中承担着描述主语动作、状态或行为的重要职责，是句子不可或缺的组成部分，一般由动词或动词短语充当。
谓语动词的形式丰富多样，涵盖时态、语态和语气的变化。时态方面，有一般现在时（表示经常发生的动作或客观事实，如 “He ges t schl every day.”）、一般过去时（表示过去发生的动作，如 “She saw a mvie yesterday.”）、一般将来时（表示将来的动作，如 “We will have a party tmrrw.”）、现在进行时（表示现在正在进行的动作，如 “They are watching TV nw.”）、过去进行时（表示过去某个时间正在进行的动作，如 “He was reading a bk at this time yesterday.”）、现在完成时（表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，如 “I have finished my hmewrk.”） 等多种时态。语态分为主动语态和被动语态，主动语态强调主语是动作的执行者，如 “Tm wrte the letter.”（汤姆写了这封信。）；被动语态强调主语是动作的承受者，其结构为 “be + 过去分词”，如 “The letter was written by Tm.”（这封信是汤姆写的。） 。语气包括陈述语气（用于陈述事实，如 “He is a teacher.”）、祈使语气（用于表示命令、请求等，如 “Open the dr, please.”）、虚拟语气（用于表示与事实不符的假设、愿望等，如 “If I were yu, I wuld study harder.”） 。
此外，谓语动词还可以是短语动词，如 “lk after”（照顾）、“put n”（穿上）、“take ff”（脱下；起飞） 等，例如：“She lks after her little brther.”（她照顾她的小弟弟。）“He put n his cat and went ut.”（他穿上外套出去了。） 。
（三）宾语
宾语是动作的承受者或对象，在句子中与谓语动词紧密相连，其作用是使句子的意思更加完整和明确。
宾语的类型包括直接宾语和间接宾语，且能充当宾语的词类和短语与主语类似。名词作宾语，如：“I like apples.”（我喜欢苹果。）“She bught a pen.”（她买了一支钢笔。） ；代词作宾语，如：“He saw her at the park.”（他在公园看见她了。）“D yu knw him?”（你认识他吗？） ；动名词作宾语，有些动词后只能接动名词作宾语，如 “enjy”“finish”“mind” 等，“I enjy listening t music.”（我喜欢听音乐。）“She finished reading the bk.”（她读完了这本书。） ；有些动词后既可以接动名词，也可以接不定式作宾语，但意义有所不同，如 “remember t d sth.”（记得去做某事，事情还未做），“remember ding sth.”（记得做过某事，事情已做） ；不定式作宾语，常见的接不定式作宾语的动词有 “want”“hpe”“decide” 等，“I want t g t the mvies.”（我想去看电影。）“He decided t study abrad.”（他决定出国留学。） ；从句作宾语，即宾语从句，如：“I knw that he is a gd student.”（我知道他是个好学生。）“She tld me what she saw.”（她告诉我她看到了什么。） 。
在使用宾语时，要特别注意动词与宾语的搭配，以及不同动词后宾语形式的要求。同时，当宾语过长时，为了使句子结构更加平衡，可能会使用形式宾语 “it”，真正的宾语后置，如：“I find it difficult t learn math.”（我发现学习数学很难。），这里 “it” 是形式宾语，“t learn math” 是真正的宾语 。
（四）表语
表语位于系动词之后，其主要功能是对主语的特征、状态、身份等进行描述和说明，使主语的含义更加清晰明确。
表语的表现形式丰富多样。名词作表语用于说明主语的身份、职业等，如：“He is a dctr.”（他是一名医生。）“She became a singer.”（她成为了一名歌手。） ；形容词作表语用于描述主语的性质、特征等，如：“The weather is cld.”（天气很冷。）“The stry is interesting.”（这个故事很有趣。） ；介词短语作表语用于表示主语所处的位置、状态等，如：“The keys are n the desk.”（钥匙在桌子上。）“She is in gd spirits.”（她精神状态很好。） ；副词作表语用于说明主语的状态，如：“Class is ver.”（下课了。）“The light is n.”（灯亮着。） ；动名词作表语常用于说明主语的内容或性质，如：“My jb is teaching English.”（我的工作是教英语。） ；不定式作表语常用于表示主语的目的、意图等，如：“His gal is t win the game.”（他的目标是赢得比赛。） ；从句作表语即表语从句，用于进一步解释说明主语的内容，如：“The reasn is that he was ill.”（原因是他生病了。） 。
在使用表语时，要确保表语与系动词之间的搭配准确合理，符合英语的表达习惯。同时，要注意不同类型表语在句子中的语法规则和语义表达。
（五）定语
定语的主要作用是修饰名词或代词，通过对其性质、特征、数量等方面进行限定和描述，使所修饰的词更加具体、明确。
定语的位置和形式灵活多样。前置定语通常由单个词充当，包括形容词、名词、代词、数词等。形容词作定语，如：“a beautiful girl”（一个漂亮的女孩）“a big huse”（一座大房子） ；名词作定语，如：“a she factry”（一家鞋厂）“a bk stre”（一家书店） ；代词作定语，如：“my bk”（我的书）“his pen”（他的笔） ；数词作定语，如：“tw apples”（两个苹果）“five students”（五个学生） 。后置定语通常由短语或从句充当，介词短语作后置定语，如：“the by in the classrm”（教室里的男孩）“a map f China”（一张中国地图） ；分词短语作后置定语，现在分词短语表示主动或进行的意义，如：“the girl standing under the tree”（站在树下的女孩），过去分词短语表示被动或完成的意义，如：“The man standing there is my teacher.（站在那里的男人是我的老师。）
定语的位置有前置和后置之分，一般单个词作定语时前置，短语或从句作定语时后置。
（六）状语​
状语用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、原因、结果、目的、方式、条件、让步等，可由副词、介词短语、分词短语、不定式短语、从句等充当。​
例如：He runs fast.（他跑得很快。）“fast” 是副词作状语，修饰动词 “runs”。We study at schl.（我们在学校学习。）“at schl” 是介词短语作状语，表地点。Because it rained, we didn't g ut.（因为下雨了，我们没出去。）“Because it rained” 是从句作状语，表原因。He wrked hard t pass the exam.（他努力学习为了通过考试。）“t pass the exam” 是不定式短语作状语，表目的。She came in smiling.（她笑着进来了。）“smiling” 是现在分词短语作状语，表方式。Even thugh he was tired, he still wrked hard.（尽管他很累，他仍然努力工作。）“Even thugh he was tired” 是从句作状语，表让步。​
状语的位置比较灵活，可以位于句首、句中或句末，不同位置的状语在语义和语气上可能会有一些差异。​
（七）宾语补足语​
宾语补足语前面已经在五大句子类型中提到过，它是对宾语进行补充说明，使句子的意思更加完整，可由名词、形容词、介词短语、动词不定式、现在分词、过去分词等充当。​
例如：We call him Tm.（我们叫他汤姆。）“Tm” 是名词作宾语补足语。They kept the dr clsed.（他们让门关着。）“clsed” 是过去分词作宾语补足语。I saw him playing ftball.（我看见他正在踢足球。）“playing ftball” 是现在分词短语作宾语补足语。Yu shuld let him g.（你应该让他走。）“g” 是动词不定式作宾语补足语（省略了 t）。​
同学们，语法的学习不是一蹴而就的，需要大家多阅读、多分析句子，在实践中不断巩固这些知识。平时可以多做一些句子成分分析和句子翻译练习，遇到不懂的地方及时问老师或同学。相信通过不断努力，大家一定能掌握好这些语法知识，为高中英语学习打下坚实的基础！​
练习题
五大句子类型选择题
下列句子属于 “主语 + 谓语”（S+V）结构的是（ ）
A. She reads bks.
B. The bird sings.
C. He gave me a gift.
D. We elected him mnitr.
“They built a new bridge.” 这个句子的结构是（ ）
A. S+V
B. S+V+O
C. S+V+IO+DO
D. S+V+O+C
以下句子中属于 “主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”（S+V+IO+DO）结构的是（ ）
A. I saw her yesterday.
B. The teacher tld us a stry.
C. The fd tastes delicius.
D. We fund the rm clean.
“She kept the windw pen.” 这个句子的结构类型是（ ）
A. S+V
B. S+V+O
C. S+V+IO+DO
D. S+V+O+C
“The flwer smells sweet.” 属于哪种句子结构（ ）
A. S+V
B. S+V+O
C. S+V+P
D. S+V+O+C
二、句子成分选择题
1. 在句子 “Running is gd exercise.” 中，“Running” 充当的句子成分是（ ）
A. 主语
B. 谓语
C. 宾语
D. 表语
“He lked at the picture carefully.” 中，“carefully” 是（ ）
A. 定语
B. 状语
C. 宾语补足语
D. 表语
句子 “His dream is t becme a scientist.” 里，“t becme a scientist” 是（ ）
A. 主语
B. 谓语
C. 宾语
D. 表语
在 “She made her rm clean.” 中，“clean” 作（ ）
A. 宾语
B. 定语
C. 宾语补足语
D. 表语
“The girl in red is my sister.” 中，“in red” 是（ ）
A. 主语
B. 谓语
C. 定语
D. 状语
三、句子成分填空题
1. In the sentence “I enjy listening t music.”, “listening t music” acts as the ______.
“The bk which I bught yesterday” has a clause “which I bught yesterday” as the ______.
“They are playing ftball n the playgrund.” Here, “n the playgrund” serves as the ______.
“We cnsider him a gd friend.” In this sentence, “a gd friend” is the ______.
“The stry sunds interesting.” “interesting” functins as the ______.
四、句子结构分析题
分析下列句子的结构类型，并指出每个句子成分：
The sun shines brightly.
结构类型：________
句子成分分析：主语：________ 谓语：________ 其他成分：________
She gave her mther a beautiful flwer.
结构类型：________
句子成分分析：主语：________ 谓语：________ 间接宾语：________ 直接宾语：________
The fd n the table lks delicius.
结构类型：________
句子成分分析：主语：________ 谓语：________ 定语：________ 表语：________
He asked me t help him.
结构类型：________
句子成分分析：主语：________ 谓语：________ 宾语：________ 宾语补足语：________
We finished reading the bk.
结构类型：________
句子成分分析：主语：________ 谓语：________ 宾语：________
高中英语语法练习题答案与解析
一、五大句子类型选择题
答案：B
解析：“The bird sings.” 中，“The bird” 是主语，“sings” 是不及物动词作谓语，属于 “主语 + 谓语（S+V）” 结构。A 选项 “She reads bks.” 中 “reads” 是及物动词，“bks” 是宾语，为 “主语 + 谓语 + 宾语（S+V+O）” 结构；C 选项 “He gave me a gift.” 有 “me”（间接宾语）和 “a gift”（直接宾语），是 “主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语（S+V+IO+DO）” 结构；D 选项 “We elected him mnitr.” 中 “him” 是宾语，“mnitr” 是宾语补足语，属于 “主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语（S+V+O+C）” 结构 。
答案：B
解析：“They built a new bridge.” 里，“They” 是主语，“built” 是及物动词作谓语，“a new bridge” 是动作的对象，即宾语，所以该句结构为 “主语 + 谓语 + 宾语（S+V+O）”。
答案：B
解析：“The teacher tld us a stry.” 中，“The teacher” 是主语，“tld” 是谓语，“us” 是动作的接受者，为间接宾语，“a stry” 是讲述的内容，是直接宾语，符合 “主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语（S+V+IO+DO）” 结构。A 选项 “I saw her yesterday.” 是 “主语 + 谓语 + 宾语（S+V+O）” 结构；C 选项 “The fd tastes delicius.” 中 “tastes” 是系动词，“delicius” 是表语，属于 “主语 + 系动词 + 表语（S+V+P）” 结构；D 选项 “We fund the rm clean.” 中 “the rm” 是宾语，“clean” 是宾语补足语，是 “主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语（S+V+O+C）” 结构。
答案：D
解析：“She kept the windw pen.” 中，“She” 是主语，“kept” 是谓语，“the windw” 是宾语，“pen” 用来补充说明 “the windw” 的状态，是宾语补足语，因此该句结构是 “主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语（S+V+O+C）”。
答案：C
解析：“The flwer smells sweet.” 中，“The flwer” 是主语，“smells” 是系动词，“sweet” 用来描述主语 “花” 的特征，作表语，句子结构为 “主语 + 系动词 + 表语（S+V+P）”。
二、句子成分选择题
答案：A
解析：“Running is gd exercise.” 中，“Running” 是动名词，在句中表示 “跑步” 这个行为，是句子所描述 “是好的锻炼” 这一状态的主体，充当主语。
答案：B
解析：“He lked at the picture carefully.” 里，“carefully” 用来修饰动词短语 “lked at”，表示看的方式是 “仔细地” ，在句子中作状语。定语用来修饰名词或代词，该词未修饰名词或代词，所以不是定语；宾语补足语是补充说明宾语的，这里没有此用法；表语跟在系动词后，“lked at” 不是系动词，所以 “carefully” 也不是表语。
答案：D
解析：“His dream is t becme a scientist.” 中，“is” 是系动词，“t becme a scientist” 用来描述主语 “His dream” 的内容，表明梦想是什么，作表语。
答案：C
解析：“She made her rm clean.” 中，“her rm” 是宾语，“clean” 用来补充说明 “her rm” 的状态，使句子意思更完整，是宾语补足语，而不是宾语、定语或表语。
答案：C
解析：“The girl in red is my sister.” 中，“in red” 用来修饰名词 “girl”，说明是 “穿红色衣服的” 女孩，在句子中作定语。主语是句子动作的执行者，“in red” 不是主语；谓语是动词，它也不是谓语；状语用来修饰动词、形容词等，这里不符合状语的用法。
三、句子成分填空题
答案：bject
解析：“I enjy listening t music.” 中，“enjy” 是及物动词，“listening t music” 是 “享受” 这个动作的对象，作宾语。
答案：attributive
解析：“The bk which I bught yesterday” 里，“which I bught yesterday” 是从句，用来修饰名词 “bk”，说明是 “我昨天买的” 书，作定语。
答案：adverbial
解析：“They are playing ftball n the playgrund.” 中，“n the playgrund” 表示 “踢足球” 这个动作发生的地点，用来修饰动词短语 “are playing ftball”，作状语。
答案：bject cmplement
解析：“We cnsider him a gd friend.” 中，“him” 是宾语，“a gd friend” 用来补充说明 “him” 的身份，使句子意思完整，是宾语补足语。
答案：predicative
解析：“The stry sunds interesting.” 中，“sunds” 是系动词，“interesting” 用来描述主语 “The stry” 的特征，作表语。
四、句子结构分析题
结构类型：S+V
句子成分分析：主语：The sun；谓语：shines；其他成分：brightly（副词作状语，修饰谓语动词 “shines”，表示 “照耀” 的程度）
结构类型：S+V+IO+DO
句子成分分析：主语：She；谓语：gave；间接宾语：her mther；直接宾语：a beautiful flwer
结构类型：S+V+P
句子成分分析：主语：The fd n the table（“n the table” 是介词短语作定语，修饰 “The fd”）；谓语：lks；定语：n the table；表语：delicius
结构类型：S+V+O+C
句子成分分析：主语：He；谓语：asked；宾语：me；宾语补足语：t help him
结构类型：S+V+O
句子成分分析：主语：We；谓语：finished；宾语：reading the bk（动名词短语作宾语）成分
功能
典型词性
例句
主语
动作发出者
名词/代词/动名词
Studying grammar is essential.
谓语
表达动作或状态
动词短语
She has been studying.
宾语
动作承受者
名词/代词/从句
I bught a bk yesterday.
表语
说明主语身份/状态
名词/形容词/从句
His dream is t be a dctr.
定语
修饰名词性质
形容词/分词/从句
The red car is mine.
状语
修饰动作方式/时间/地点等
副词/介词短语/从句
He speaks English fluently.
补语
补充说明宾语状态
形容词/名词/从句
They made the rm clean.