浙江省杭州市临平区2025年中考二模语文试题（含答案）

这是一份浙江省杭州市临平区2025年中考二模语文试题（含答案），共17页。试卷主要包含了基础知识综合，名著阅读，名句名篇默写，语言表达，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合
1．班级举行“阅读经典，汲取力量”文学阅读周活动，请你参与。阅读以下内容，根据要求完成任务。
（1）结合语境，根据拼音在①②处写出相应的汉字。
①笔fēng ②星chén
（2）根据语境，为开场白中的加点字选择正确的读音。
承载（A．zǎi B．zài）
（3）文中划横线的句子存在语病，请改正。
二、名著阅读
2．经典名著中的人物形象常给人以精神力量，催人奋进。请你从以下名著中选择一本，结合名著内容和人物形象撰写一则100字左右的介绍词，体现名著对我们的意义。
A．孙悟空（《西游记》） B．尼摩船长（《海底两万里》）
C．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） D．简·爱（《简·爱》）
三、名句名篇默写
3．古诗文中藏着作者的情感与品质，请根据提示完成表格。
四、语言表达
4．参考画线句，从备选人物（花木兰/诸葛亮/苏轼）中任选一个，补写句子。
为期一周的“阅读经典，汲取力量”文学阅读周活动即将落下帷幕。经典之所以不朽，在于它总能在不同时代唤醒共鸣：《平凡的世界》中孙少平面对生活的苦难，永不言弃，身影好似寒雪中的绿竹；，，；欧阳修面对仕途的贬谪，与民同乐，英姿好比寒风中的青松……愿未来的日子里，我们继续以书为舟，在经典的海洋中乘风破浪，让书籍的力量照亮人生的征途！
五、现代文阅读
班级开展“坚守与传承”主题学习活动。阅读下面文章，完成学习任务。
最后的铁匠
刘亮程
①铁匠比城外的那些农民们，更早地闻到麦香。在库车，麦芒初黄，铁匠们便打好一把把镰刀，等待赶集的农民来买。吐尔洪·吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。成家一年多了，有个不到一岁的儿子。吐尔洪说，自己的孩子长大后说啥也不让他打铁了，教他好好上学，出来干别的去。吐尔洪说他当时就不愿学打铁，父亲却硬逼着他学。打铁太累人，又挣不上钱。他们家打了十几代铁了，还住在这些破烂房子里，他结婚时都没钱盖一间新房子。
②吐尔洪的父亲吐迪·艾则孜也是十二三岁学打铁。他父亲是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝。吐迪也是不愿跟父亲学打铁，没干几天就跑掉了。他嫌打铁锤太重，累死累活挥半天才挣几块钱，他想出去做买卖。父亲给了他一点钱，结果，生意做赔了，才又垂头丧气回到父亲的打铁炉旁。
③父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了。我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。
④吐迪·艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成型的镰刀。儿子吐尔洪就没这么专注了，手里打着镰刀，心里不知道想着啥事情，眼睛东张西望。
⑤铁匠炉旁一天到晚围着人，有来买镰刀的，有闲的没事看打镰刀的。天冷了这里还是烤火的好地方，无家可归的人，冻极了就挨近铁匠炉，手伸进炉火里燎两下，又赶紧塞回袖筒赶路去了。
⑥麦收前常有来修镰刀的乡下人，一坐大半天。一把卖掉的镰刀，三五年后又回到铁匠炉前，用的豁豁牙牙，木把也松动了。铁匠举起镰刀，扫一眼就能认出这把是不是自己打的。旧镰刀扔进炉中，烧红、修刃、淬火，看上去又跟新的一样。
⑦吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。过去三十年五十年，甚至一二百年，他们都能认出自己家族打制的镰刀。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。每一代的印记都有所不同，一样的指甲印，在家族的每一个铁匠手里排出不同的形式。没有具体的图谱记载每一代祖先打出的印记是怎样的形式。这种简单的变化，过去几代人数百年后，肯定会有一个后代打在镰刀弯臂上的印记与某个祖先的完全一致，冥冥中他们叠合在一起。那把千年前的镰刀，又神秘地、不被觉察地握在某个人手里。他用它割麦子，割草，芟树枝，削锨把儿和鞭杆……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。
⑧打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红，变冷，再烧红，锤子落下，挥起，再落下。这些看似简单，千年不变的手工活，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它。那是一种生活方式。它不仅仅是架一个打铁炉，掌握火候，把一块铁打成镰刀这样简单的一件事。更重要的是打铁人长年累月，一代一代积累下来的那种心理沉淀。
⑨吐尔洪·吐迪家的铁匠铺，还会一年一年敲打下去。打到他跟父亲一样的年岁还有几十年时间呢，到那时不知生活变成什么样子。他是否会像父亲一样，虽然自己当初不愿学打铁，却又硬逼着儿子去学这门累人的笨重手艺。在这段漫长的铁匠生涯中，一个人的想法或许会渐渐地变得跟祖先一样古老。
⑩吐尔洪会从父亲吐迪那里，学会打铁的所有手艺，他是否再往下传，就是他自己的事了。那片田野还会一年一年地生长麦子，每家每户的一小畦麦地，还要用镰刀去收割。那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。
（有删改）
5．阅读全文，完善人物介绍卡。
6．阅读下面语句，回答括号中的问题。
（1）打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红，变冷，再烧红，锤子落下，挥起，再落下。（短句的重复使用，有何表达效果？）
（2）那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。（为何将新打造的镰刀比作“过时”的月亮，而不是新月？）
7．文中多次出现“一代一代”“千年不变”“永远不变”“永不会沉落”等词语，却以“最后的铁匠”为题，岂不矛盾？请就此谈谈你的看法。
8．文学评论家李陀曾将刘亮程的散文称为“乡土哲学”。请阅读链接资料，从以下角度中任选其一，结合选文内容简要分析其散文被称为“乡土哲学”的原因。
A．朴素语言中的深刻哲理 B．日常场景中的诗意升华
班级开展“中医文化”专题研究活动，请你完成任务。
炎炎夏夜，你是否曾被蚊虫的嗡嗡声搅扰得难以入眠？长辈或许会告诉你一个传统秘诀：点燃一把艾草，就能让蚊虫退避三舍。这个说法真的靠谱吗？让我们一起来揭开这个谜团。
资料一：艾草中的化学成分
中国科学院昆虫研究所团队通过气相色谱—质谱联用技术（GC-MS）分析艾草中的挥发油成分，并测试其对库蚊的驱避效果。
（节选自《中国农业科学》2022年研究报告）
资料二：艾草驱蚊的使用方法
1艾草烟熏驱蚊法。取干燥艾草或艾条点燃，其燃烧时释放的烟雾含有天然挥发性物质，能在空间内形成防护屏障，有效干扰蚊虫的嗅觉感知。使用时建议在10-20平方米的密闭空间内放置一个艾炷，置于室内角落或门窗附近为佳。注意控制用量，避免烟雾过浓影响室内空气质量。
2艾草水驱蚊法。将新鲜或干燥艾草加水煮沸，待水温适宜后，可直接涂抹于裸露皮肤，或倒入浴缸泡澡使用。艾草中的天然挥发性成分会附着在皮肤表面，形成持久的驱蚊屏障，其特殊气味能有效驱离蚊虫，同时具有清凉舒爽的使用感受。
3艾草香囊驱蚊法。将干燥的艾草装入小布袋中，制成艾草包。将艾草包悬挂在门窗、床头或衣柜等处，可以起到持续驱蚊的作用。
4艾草精油驱蚊法。制作艾草精油时，先将艾叶捣碎，与橄榄油按1:1比例混合，采用隔水加热法慢炖7-8小时。这一过程能充分萃取出艾草中的桉叶素和樟脑等有效成分。待冷却过滤后即可获得纯天然艾草精油，使用时只需稀释后喷洒于皮肤或室内空间，就能发挥良好的驱蚊效果。
（节选自“中山市中医院”公众号推文，有删改）
资料三：艾草驱蚊效果对照实验数据
实验结果（2小时数据）
（节选自美国佛罗里达大学昆虫学系2023年对照实验报告）
【解惑】
9．艾草驱蚊效果如何？请根据资料三，得出一条结论。
【实践】
10．近期梅雨蚊虫增多，邻居张大爷购买大量艾炷在家门外熏，但发现驱蚊效果不佳，自己站边上还咳嗽不停。请结合资料二、三，指出他该做法的不妥之处并提出建议。
【推理】
11．查阅资料后，小杭猜想艾草驱蚊的原理可能和它的化学成分、使用方法有关。但如何验证自己的猜想呢？请你帮助小杭补全思维导图，并总结分析推理的方法。
（1）（2）（3）（4）
根据以上流程，请你总结分析推理的基本方法：（5）
六、文言文阅读
小杭和小州计划拍摄古代医者微视频，请你参与，完成任务。
【素材收集】
【甲】
寒菊
宋·郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！
【乙】
李时珍，蕲州人。好读医书，医家《本草》，自神农所传止三百六十五种，梁陶弘景所增亦如之，唐苏恭增一百一十四种，宋刘翰又增一百二十种，时称大备。然品类既烦名称多杂或一物而析为二三或二物而混为一品，时珍病之。乃穷搜博采，芟①烦补阙，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成书，曰《本草纲目》。增药三百七十四种，首标正名为纲，余各附释为目，次以集解详其出产、形色，又次以气味、主治附方。
（节选自《明史·列传》）
【注释】①芟（shān）：削除，消除。
【丙】
会稽宝祐桥南，有小小药肆，则吾友云谷悬壶地也。云谷深于茶理，相知者日集试茶，纷至沓来。人病其烦，而云谷乐此不为疲也。术擅痈疽①，更专痘疹。然皆以聪明用事，医不经师，方不袭古，每以劫剂臆见，起死回生。人终疑其游戏岐黄②，故凡患痘之家，非极险极逆时，医之所谢绝者，决不顾吾云谷也。云谷也诊视灵敏，可救则救，不可救则望之却走，未尝依回③盼睐④，受人一钱。今年三月之晦，二鼓方寝。次日呼之不起，则遗蜕⑤在床矣。余与尔和⑥闻之惊诧，仓皇走视，痴病植立，惝恍久之。
（节选自张岱《鲁云谷传》）
【注释】①痈疽：一种毒疮。②岐黄：医术。③依回：犹豫不决。④盼睐：观看、顾盼。⑤遗蜕：死去。⑥尔和：鲁云谷的朋友。
【素材解读】
12．为更好地解读素材，请借助提示的方法，解释下列加点字的意思。
找字典法
病：①生病；②疲劳；③担忧；④责备。（1）时珍病之（填序号）
合语境法
（2）时称大备（3）二鼓方寝
【镜头设计】
13．摄制组计划拍摄李时珍和鲁云谷的生活场景，请你仿照示例，任选一处完成镜头脚本设计。
【台词朗读】
14．用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句（限断三处）。
然品类既烦名称多杂或一物而析为二三或二物而混为一品
15．【丙】文画线句应怎样读出情感？请你从重音、语速或语气等角度进行朗读设计，并阐述理由。
余与尔和闻之惊诧，仓皇走视，痴病植立，惝恍久之。
【片尾余韵】
16．编导组同学认为【甲】文中寒菊的品质与李时珍、鲁云谷的品质一致，可以作为片尾结语编入短片，你赞同吗？请结合三则材料内容简述理由。
七、作文
17．“书写探索与发现”表达交流活动。阅读下面材料，完成写作任务。
一株艾草，凝聚千年智慧；一次观察，开启新的思考。从李时珍遍尝百草、撰写《本草纲目》，到祖冲之精研算理、推算圆周率，前人用好奇的目光与求索的脚步，不断探寻世界的奥秘。而今，我们同样可以在日常的观察、实验或阅读中，感受探索与发现的乐趣和意义。
请根据你对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，或进行文学创作（诗歌除外）。
要求：（1）角度自定，自拟标题；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
参考答案
1．【答案】（1）锋；辰
（2）B
（3）删去“通过”或“让”
【详解】（1）本题考查字形。
①笔锋：bǐ fēng，本指毛笔的尖端，后比喻书画的笔势，文章的锋芒。
②星辰：xīng chén，宇宙中星星的总称。
（2）本题考查字音。
承载：chéng zài，托着物体承受它的重量。
故选B。
（3）本题考查病句辨析。
画线句成分残缺，缺少主语。删去“通过”或“让”。
2．【答案】示例1：我推荐大家阅读《西游记》。《西游记》中的孙悟空大闹天宫、三借芭蕉扇、三打白骨精，经历九九八十一难，最后护送唐僧取得真经，被封为斗战胜佛。阅读《西游记》，我们可以学习孙悟空勇于斗争、嫉恶如仇、富有正义感等优秀品质。
示例2：我推荐大家阅读《海底两万里》。《海底两万里》中的尼摩船长学识渊博，发明了鹦鹉螺号，拯救采珠人，大战鲨鱼，支持殖民地人民的反抗斗争。阅读《海底两万里》，我们可以学习尼摩船长敢于反抗、富有同情心、勇敢的优秀品质。
示例3：我推荐大家阅读《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在朱赫来的影响下，参加红军，头部重伤，右眼失明，后修筑铁路，遭受伤寒，全身瘫痪，仍坚持以笔参加战斗。阅读此书，我们可以学习保尔顽强的毅力和永不言败的精神。
示例4：我推荐大家阅读《简•爱》。《简•爱》中的简•爱家境贫寒却热爱学习，她长相平庸，得知罗切斯特有妻子后，毅然离开了桑菲尔德庄园，有强烈的自尊心。阅读《简•爱》，我们可以学习简•爱追求自由、平等和独立人格，敢于反抗的精神品质。
【详解】本题考查名著人物。
A.《西游记》中的孙悟空，从灵石迸裂的灵猴到斗战胜佛，孙悟空以“金箍棒”打破天地桎梏。大闹天宫彰显反抗精神，五行山下沉淀锋芒，取经路上炼就智慧与担当。他教会我们：真正的强大，是野性、勇气与修行的融合。这个永不言败的形象，激励着每个不甘平庸的灵魂在磨砺中绽放光芒。
B.《海底两万里》中的尼摩船长，是一个传奇人物。他驾驶“鹦鹉螺号”潜艇遨游深海，探索未知世界。他智慧超群、勇敢无畏，对压迫者充满反抗精神，对弱者心怀悲悯。尼摩船长的形象激励我们追求自由、探索真理，并坚守正义。他的故事告诉我们：即使身处逆境，也要保持对知识的渴望和对理想的执着。
C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，展现了革命者的坚韧与无畏。尽管身体残疾、命运多舛，他仍以钢铁般的意志投身革命事业，坚持写作、战斗，直至生命最后一刻。他的名言“人最宝贵的是生命……”激励无数人珍惜光阴、奋斗不息。保尔的精神告诉我们：真正的钢铁是在烈火与苦难中炼成的，生命的意义在于为理想而燃烧。
D.《简·爱》中的简·爱是一位坚韧独立的女性。她出身卑微，却从不屈服于命运，始终追求尊严与平等。面对罗切斯特的爱情，她拒绝成为附庸，坚持精神上的自由；在得知他有妻子后，毅然选择离开，坚守道德底线。最终，她凭借自己的努力赢得幸福。简·爱告诉我们：真正的价值不在于出身或财富，而在于内心的独立与勇气。她的故事激励着无数人勇敢追求自我，活出生命的尊严。
示例一：A.《西游记》中的孙悟空。他是天生石猴，却敢闯龙宫、闹天宫，以不屈的斗志挑战权威。护唐僧西行时，他火眼金睛识妖魔，金箍棒下显神通。孙悟空的形象告诉我们：真正的强者，既有敢于反抗的勇气，也有守护信念的忠诚。他的成长历程，正是从桀骜到担当的蜕变，激励我们在逆境中保持智慧与韧性，为理想永不言弃。
示例二：B.尼摩船长是《海底两万里》中的神秘英雄，他驾驶“鹦鹉螺号”潜艇探索深海，反抗压迫，追求自由。他学识渊博，勇敢无畏，面对困境冷静果断，展现了人类对未知的探索精神和对正义的坚守。尼摩船长这一形象激励我们勇于挑战、坚持理想，无论环境多么艰难，都要保持独立思考和追求真理的勇气。
示例三：C.保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》中的核心人物，他的一生诠释了坚韧与信念的力量。尽管饱受战争、伤病和贫困的折磨，他始终以顽强的意志投身革命事业，最终在双目失明、身体瘫痪的情况下完成小说创作。他使我们明白：真正的钢铁是在烈火与锤炼中铸就的，生命的意义在于为理想奋斗不息。
示例四：《简·爱》中的简·爱虽卑微如苔藓，却始终高擎灵魂的尊严。她说：“我贫穷、低微、不美，但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的。”从洛伍德孤儿院的苦难，到桑菲尔德庄园的抉择，她以荆棘为冠，用反抗撕碎世俗枷锁。这个永不屈服的灵魂告诉我们：真正的成长，是让心灵成为自己的王国。
3．【答案】后天下之乐而乐山重水复疑无路留取丹心照汗青视死如归/忠君爱国/为国献身长风破浪会有时直挂云帆济沧海
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“疑、汗青、帆、济、沧海”等字词容易写错。
第四空，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意为：自古以来，人都不免一死，但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。本句诗表达了作者的爱国之情，体现了他的高风亮节，以及舍身取义、视死如归、忠君爱国的人生观，充分体现了他的民族精神。
4．【答案】示例1：诸葛亮面对兴复汉室的重任；鞠躬尽瘁；赤诚犹如烈日下的丹砂。
示例2：《木兰诗》中花木兰面对家国的责任，勇敢坚毅，英姿犹如霜雪中的红梅。
示例3：苏轼面对人生的风雨，豁达从容，襟怀恰似天际的流云。
【详解】本题考查句子仿写。
作答此题，先明确画线句格式为“作品/时代中+人物+面对的境遇，表现出的品质，身影/英姿好比+含环境的喻体”。再结合备选人物的经典经历与特质匹配格式。从花木兰、诸葛亮、苏轼中任选一个，补写句子。
示例1：《木兰诗》中花木兰面对家国危亡，代父从军，英姿好比沙场中的红梅；
示例2：《三国演义》中诸葛亮面对兴复汉室重任，鞠躬尽瘁，身影好似军帐中的青松；
示例3：苏轼面对人生贬谪，豁达自适，身姿好比风雨中的翠竹。
【答案】5．示例：年轻时尝试经商失败，最终继承父业；；神情专注；；希望儿子好好上学，出来干别的。 6．（1）短句的重复使用，模拟了打铁的节奏，让人仿佛能听到锤子的敲击声。强调打铁工作的单调与繁重，凸显铁匠年复一年、日复一日的艰辛付出。
（2）将镰刀比作过时的月亮，既表达了手艺的古老，又暗示其永恒的价值。 7．示例：不矛盾。“最后的铁匠”揭示了传统手工艺的现实困境，体现了作者对手艺濒临失传的忧思和惋惜。“永不会沉落”“千年不变”等词表现了技艺传承的延续性，升华了铁匠精神的文化意义。个体铁匠可能消失，但千年技艺已融入民族血脉，其承载的工匠精神、文化记忆具有永恒的价值。 8．示例一（选A）：文章用最朴实的语言道出深刻的人生哲理。第③段父亲那句“我们就是干这个的”，看似简单，却饱含着对祖传手艺的坚守。（第⑦段写镰刀记痕的传承，探讨个体与祖先的联系，暗示文化记忆在无形中延续，超越时空；第⑧段“那是一种生活方式”，直接点明打铁不仅是技艺，更是世代匠人的精神积淀，将具体劳动升华为文化传承的哲学命题。）全文以平实语言，从打铁细节中提炼出时间、传承、生命意义等宏大主题，展现“乡土哲学”的深刻性。
示例二（选B）：作者笔下的平凡生活处处充满诗意。第⑤段描写赶路的乡人在铁匠铺烤火的场景，温暖的细节展现了淳朴的乡情。（第⑥段中旧镰刀回炉重造的过程被描绘得如仪式般庄重，火焰与铁器的交融，象征时间的循环与生命的韧性。第⑩段将镰刀比作过时的月亮，赋予铁器以永恒的诗意。月光虽旧却长存，暗喻传统手艺在时代洪流中的孤独坚守，朴素语言中透出苍凉而壮美的意境。）刘亮程通过炉火、旧镰刀、月光等意象，将铁匠铺的日常场景升华为富有诗意的精神图景，让乡土生活焕发超越现实的美学光辉。
【分析】这篇散文以库车铁匠家族的传承为切入点，通过吐迪父子两代人的矛盾心理，展现了传统手艺在现代社会中的生存困境。作者以细腻的笔触描绘打铁场景的重复与永恒（“烧红——变冷——再烧红”），将镰刀比作“过时的月亮”，既暗喻手艺的古老性，又暗示其不朽价值。文中“一代一代”的反复出现与“最后的铁匠”形成张力，深刻揭示了传统技艺在时代变迁中的坚守与式微，体现了对乡土文明消逝的哲学思考。
【详解】5．本题考查概括文章内容。
第一空，结合“学艺经历：吐迪·艾则孜”，找到第②段“他嫌打铁锤太重，……才又垂头丧气回到父亲的打铁炉旁”，可知：吐迪·艾则孜年轻时因为生意做赔了，最终子承父业。
第二空，结合“打铁时的状态”，找到第④段“吐迪·艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成型的镰刀”，可知：吐迪·艾则孜打镰刀时神情专注。
第三空，结合“对技艺传承的态度”，找到第①段“吐尔洪说，自己的孩子长大后说啥也不让他打铁了，教他好好上学，出来干别的去”，可知：吐尔洪·吐迪希望儿子好好上学，出来干别的。
6．本题考查赏析句子。
（1）“铁块烧红，变冷，再烧红，锤子落下，挥起，再落下”这是打铁的工作程序，使用短句形式，一方面能模拟打铁的节奏，表现其节奏简短有力；另一方面表现打铁的工作很单调乏味，任务繁重；铁匠在不断将铁块烧红冷却，然后挥动笨重的锤子敲击，凸显铁匠年复一年、日复一日的艰辛付出。
（2）在此作者强调镰刀虽是新打造的，但其承载的传统工艺与生活方式是古老的；文章将镰刀比作过时的月亮，表现那些看似陈旧却永恒的手工技艺的传承，与后文“暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落”呼应，突出镰刀背后的历史厚重感，强调传打铁这项工艺很古老，暗示其永恒的价值。
7．本能题考查理解文章句子。
结合第①段“吐尔洪说，自己的孩子长大后说啥也不让他打铁了，……还住在这些破烂房子里，他结婚时都没钱盖一间新房子”，第⑨段“他是否会像父亲一样，虽然自己当初不愿学打铁，却又硬逼着儿子去学这门累人的笨重手艺”，第⑩段“吐尔洪会从父亲吐迪那里，学会打铁的所有手艺，他是否再往下传，就是他自己的事了”，可知：打铁太累人，又挣不上钱，导致当下很少人想将这些技艺传给下一代人；“最后的铁匠”暗示现代社会中传统技艺濒临消亡的现实困境，体现作者对传统手艺面临失传的担忧和惋惜之情。
结合第③段“我们就是干这个的，……只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃”，第⑦段“这种简单的变化，过去几代人数百年后，肯定会有一个后代打在镰刀弯臂上的印记与某个祖先的完全一致，……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀”，第⑧段“打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，……也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它”“它不仅仅是架一个打铁炉，……一代一代积累下来的那种心理沉淀”，可知：吐尔洪家族的打铁事业已经流传了许多代人，他的祖先靠着这些手艺谋生，后代也将这些技艺传承下去。他们通过在作品中做了一些独特的记号来做印记。这些技艺经过千年传承，已融入中华民族的血脉之中。“一代一代”“千年不变”强调铁匠技艺在历史中的延续性；“永不会沉落”体现千年技艺源远流长，其承载的工匠精神、文化记忆是不断传承下去的；或许个体的铁匠会消失在历史洪流中，铁匠文化不会消逝的，具有永恒的价值。
8．本题考查文章的写作特色。
朴素语言中的深刻哲理：结合第③段“我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了。我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的”，可知：在父亲认为，“我们”的祖先从事打铁这个行业已经很多年，这个行业让“我们”的生活有保障。“我们就是干这个的”体现父亲坚守祖传手艺的决心。
结合“链接资料：其乡土哲学尽显对传统与生命的敬畏与思考”，第⑦段“吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。……肯定会有一个后代打在镰刀弯臂上的印记与某个祖先的完全一致，冥冥中他们叠合在一起”，可知：吐迪家的镰刀上留有自己的记痕，通过这些印记体现手艺的代代传承，这是探讨个体与祖先的联系，暗示文化记忆通过某些印记得以延续，超越时空；体现乡土哲学对传统技艺的尊崇和敬畏。
结合第⑧段“那是一种生活方式。它不仅仅是架一个打铁炉，掌握火候，把一块铁打成镰刀这样简单的一件事。更重要的是打铁人长年累月，一代一代积累下来的那种心理沉淀”，可知：在作者看来，打铁不仅是一种技艺，里面还蕴含了打铁人祖祖辈辈积累下来的精神积淀。作者将将具体劳动升华为文化传承的哲学命题。
日常场景中的诗意升华：结合“链接资料：他善于将乡村日常场景诗意升华，描绘了纯朴善良的村民形象，表现人情温暖”，第⑤段“有来买镰刀的，有闲的没事看打镰刀的。天冷了这里还是烤火的好地方，无家可归的人，冻极了就挨近铁匠炉，手伸进炉火里燎两下，又赶紧塞回袖筒赶路去了”，可知：作者通过描绘日常的人们观看铁铺打铁，以及天冷的时候人们在铁匠炉烤火取暖，体现乡土生活的人情味；体现“乡土哲学”中将乡村日常场景诗意升华，表现人情温暖的特点。
结合第⑥段“铁匠举起镰刀，扫一眼就能认出这把是不是自己打的。旧镰刀扔进炉中，烧红、修刃、淬火，看上去又跟新的一样”，可知：作者通过描绘铁匠将旧镰刀扔回铁炉中再造的过程，表现铁的制造循环制造，体现时间的回环与生命的韧性。
结合第⑦段“那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。每一代的印记都有所不同，一样的指甲印，在家族的每一个铁匠手里排出不同的形式”，第⑧段“打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红，变冷，再烧红，锤子落下，挥起，再落下”“把一块铁打成镰刀这样简单的一件事。更重要的是打铁人长年累月，一代一代积累下来的那种心理沉淀”，第⑩段“那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落”，可知：作者将镰刀印记比作“千年传递记忆的指甲印”，赋予实物以历史厚重感；将打铁过程升华为“打铁人心理沉淀的积累”，体现文化精神从劳动中沉淀传承；用“永不沉落的月亮”象征传统技艺的永恒价值，在朴素场景中寄托哲理思考。通过诗意语言，将琐碎乡村生活升华为对传统、生命与时间的哲学思考。
【答案】9．涂抹艾草精油或燃烧艾草均有一定的驱蚊效果，但弱于化学驱蚊剂。/艾草精油驱蚊效果优于燃烧艾草。（意思相近即可） 10．燃烧艾草确实有一定的驱蚊效果，但是适合在密闭空间内使用。而且您燃烧艾草产生的烟气可能会危害身体健康，建议您可以换成艾草精油，驱蚊效果会更好！ 11．艾草中含有抑制蚊虫活性的挥发油成分；燃烧；萃取/提炼；艾草含有的挥发性化学成分（如桉叶素、樟脑等）通过燃烧、水煮或萃取后释放，干扰蚊虫嗅觉或产生驱避作用。 从现象出发，提出猜想，通过找资料或实验验证猜想，最后得出结论。
【分析】这篇阅读材料围绕“艾草驱蚊”主题，通过三份资料多角度展开科学探究。资料一从化学成分切入，用专业数据说明艾草的有效驱蚊成分；资料二采用分类说明的方法，详细介绍四种实用驱蚊方式；资料三通过对照实验呈现量化结果，增强说服力。文本结构清晰，既有传统中医文化的传承，又有现代科学验证，体现了“用科学解释传统”的写作思路。语言风格上，专业术语与通俗说明结合，图表数据与文字阐述互补，符合科普类文本的典型特征。
【详解】9．本题考查从图表中得出结论。
从资料三的实验数据来看，在艾草驱蚊效果的对比实验中，实验组1使用的是15%艾草乙醇精油，经裸露手臂涂抹后蚊笼测试，其驱蚊率达到了78.60%，有效持续时间为3.2小时，蚊虫着陆次数仅5.2次；实验组2采用燃烧干燥艾草（5g/m³）的方式，通过密闭空间蚊虫趋避率测定，驱蚊率为41.20%，有效持续时间只有0.8小时，蚊虫着陆次数是18.7次。对照组1是某品牌驱蚊产品，含20%避蚊胺，同样是裸露手臂涂抹后蚊笼测试，其驱蚊率高达95.30%，有效持续时间长达8.5小时，蚊虫着陆次数为1.3次。由此可见，涂抹艾草精油或者燃烧艾草这两种方式，都能够在一定程度上驱赶蚊虫，实现驱蚊的目的。然而，与含有化学物质避蚊胺的某品牌驱蚊产品（化学驱蚊剂）相比，无论是在驱蚊率还是有效持续时间上，艾草的驱蚊效果都明显要弱一些。同时，对比实验组1和实验组2的数据，能够清晰发现艾草精油驱蚊效果在驱蚊率和有效持续时间等方面都要优于燃烧艾草。所以可以得出结论：涂抹艾草精油或燃烧艾草均有一定的驱蚊效果，但弱于化学驱蚊剂；或者艾草精油驱蚊效果优于燃烧艾草。
10．本题考查提出建议。
联系资料二艾草驱蚊的使用方法中“艾草烟熏驱蚊法。取干燥艾草或艾条点燃，其燃烧时释放的烟雾含有天然挥发性物质，能在空间内形成防护屏障，有效干扰蚊虫的嗅觉感知。使用时建议在10-20平方米的密闭空间内放置一个艾炷，置于室内角落或门窗附近为佳。注意控制用量，避免烟雾过浓影响室内空气质量”，以及资料三艾草驱蚊效果对照实验数据里燃烧干燥艾草（实验组2）的驱蚊效果（驱蚊率41.20%、有效持续时间0.8小时，弱于部分其他驱蚊方式）可知，张大爷做法存在不妥。首先，在家门外熏艾炷，不是密闭空间，不符合艾草烟熏驱蚊“在10-20平方米密闭空间内使用”的条件，会导致驱蚊效果受影响；其次，大量燃烧艾炷产生的烟雾在开放环境中易扩散，站边上吸入过多，就会引发咳嗽等不适。
建议更换驱蚊方式，比如用艾草精油，资料二提到制作的艾草精油经萃取含桉叶素、樟脑等有效成分，稀释后喷洒皮肤或空间，资料三实验组1显示其驱蚊率78.60%，效果优于燃烧艾草；要是偏好烟熏，可在室内小范围（10-20㎡）密闭空间，按建议放一个艾炷，选角落或门窗附近，减少烟雾对自身的影响，也能一定程度提升驱蚊效果。
11．本题考查拓展应用。
（1）资料一提到“中国科学院昆虫研究所团队通过气相色谱—质谱联用技术（GC-MS）分析艾草中的挥发油成分，并测试其对库蚊的驱避效果”，结合成分表中桉叶素（干扰蚊虫CO₂受体）、樟脑（抑制蚊虫嗅觉神经活性）、α-松油烯（协同增强效果）的作用，可知艾草里存在能抑制蚊虫活性的挥发油成分，所以（1）填：艾草中含有抑制蚊虫活性的挥发油成分。
（2）资料二“艾草烟熏驱蚊法”介绍“取干燥艾草或艾条点燃，其燃烧时释放的烟雾含有天然挥发性物质……”，这种驱蚊方式核心是燃烧艾草，因此（2）填：燃烧。
（3）资料二“艾草精油驱蚊法”描述“制作艾草精油时，先将艾叶捣碎，与橄榄油按1：1比例混合，采用隔水加热法慢炖7-8小时……萃取出艾草中的桉叶素和樟脑等有效成分”，此过程属于萃取（提炼）操作，所以（3）填：萃取/提炼。
（4）综合资料一（艾草含桉叶素、樟脑等挥发性成分）、资料二（燃烧、水煮、萃取等使用方法可释放这些成分）、资料三（实验验证成分和方法的驱蚊效果），可知艾草驱蚊是因为其含有的挥发性化学成分（如桉叶素、樟脑等），通过燃烧、水煮或萃取释放后，能干扰蚊虫嗅觉、产生驱避作用，故（4）填：艾草含有的挥发性化学成分（如桉叶素、樟脑等）通过燃烧、水煮或萃取后释放，干扰蚊虫嗅觉或产生驱避作用。
（5）整个流程先基于“梅雨蚊虫多，艾草驱蚊”现象，提出“艾草驱蚊原理与化学成分、使用方法有关”的猜想；再通过查阅资料一（分析化学成分）、资料二（探究使用方法）、资料三（实验验证效果）来验证猜想；最终总结出艾草驱蚊原理结论。所以分析推理的基本方法是：从现象出发，提出猜想，通过查找资料或实验验证猜想，最后得出结论。
【答案】12．④；详尽、完备；才13．示例A：；潜心著书。李时珍不断翻阅资料，神情专注，精心筛选补充。时光流转，历经三十年，研读八百多种书籍，三次修改文稿，最终完成这部著作，那一刻，他舒心一笑。
示例B：仁心决断。一名身患痘症的妇人前来就诊，云谷发现自己不能救治，痛心地摇了摇头，挥手让妇人离开，不曾犹豫。 14．然品类既烦/名称多杂/或一物而析为二三/或二物而混为一品15．重读“惊诧”“仓皇”突出作者得知云谷去世时的震惊与着急，之后放缓语速，拖长“久之”，读出作者因云谷去世而悲痛不已的心情。 16．赞同。《寒菊》一诗写菊花孤高绝俗，不屑与百花争艳，追求精神自足的生命境界。恰似鲁云谷行医不拘古法、超然物外，坚守行医原则。“宁可枝头抱香死”一句用拟人手法，赞美寒菊坚守本真，坚韧不拔的品质；正如李时珍穷尽三十年心血，遍览八百余部医书，终成《本草纲目》。寒菊的品格，正与李时珍、鲁云谷的精神相通，因此适合作为短片结语，升华主题。
【分析】这篇阅读材料以古代医者为主题，巧妙融合诗文、传记与镜头设计，展现了李时珍和鲁云谷的医者风骨。三则素材形成互补：甲文以寒菊喻医者孤高品格；乙文通过李时珍修《本草纲目》体现严谨治学；丙文则刻画鲁云谷率性行医的鲜活形象。
【详解】12．本题考查文言实词含义。
（1）根据查阅词典法确定选④。“时珍病之”译为：李时珍对此感到很不满意。病：责备。
（2）根据语境推断：“备”常理解为“准备、完备”。根据语境推断：神农传下来的药物有三百六十五种，陶弘景增加的也是这个数量，苏恭又增加了一百一十四种，刘翰再增加一百二十种，可以说是很完备了；据此推测“时称大备”中的“备”理解为“完备”。“时称大备”句意：当时认为很完备了。
（3）根据语境推断：“方”常理解为“方圆、才”。根据语境推断：写鲁云谷睡得很晚；据此推测“二鼓方寝”中的“方”理解为“才”。“二鼓方寝”句意：他二更天才睡下。
13．本题考查描绘画面，结合文字的翻译，至少运用一种人物描写方法描绘即可。
李时珍。句意：于是穷搜博采，删除繁杂，增补缺漏，经历约三十年，查阅了八百余家医药书籍，稿本经多次修改才成书。可描述为：昏黄油灯下，李时珍眉头紧锁，指尖在泛黄书页间反复摩挲。突然他抓起毛笔在稿纸上疾书，墨迹未干又猛然划去，纸面已叠满层层修改痕迹。（动作描写+神态描写）
他对《本草》中“品类既烦，名称多杂”的问题深感不满（“病之”），体现其追求学术严谨的态度。耗费三十年时间，“穷搜博采，芟烦补阙”，反复修订《本草纲目》，彰显一丝不苟的治学精神。
示例：A：严谨治学
鲁云谷。句意：云谷诊断迅捷，能救则全力施救，不能救则当即离开，从不犹豫观望，更不收受分文钱财。可描述为：鲁云谷为病人把脉，眼神锐利而专注。片刻后，他轻轻摇头，起身作揖送客，转身时衣袖带风，神色坚决，客人递过来的诊费，他毅然拒绝了。（运用动作描写和神态描写）
“可救则救，不可救则望之却走”“未尝受人一钱”鲁云谷写对病患坦率直接，不故作姿态，亦不贪财。
示例：B：医者仁心
14．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。
本句意思是：但是品类分得繁多，名称又杂乱，有的一物分为二三，有的两物混为一品。
“然品类既烦”指出第一个问题，“名称多杂”与前句形成对仗，指出第二个问题，“或一物而析为二三”描述第一种混乱现象，“或二物而混为一品”，描述第二种混乱现象。
因此断句为：然品类既烦/名称多杂/或一物而析为二三/或二物而混为一品
15．本题考查朗读设计。
此处应通过声音的强弱缓急，立体呈现从听闻噩耗、匆忙赶去、见到遗容到长久怅惘的情感变化过程，符合古人悼亡时“惊-悲-思”的心理轨迹。示例：
重音处理：“惊诧”“仓皇”需重读，突出作者突闻噩耗时的震惊与慌乱；“痴病植立”四字平读但加重力度，表现震惊到失神的状态。
语速变化：前八字“余与尔和闻之惊诧”用急促语速，“仓皇走视”稍缓但仍保持紧张感，“痴病植立”突然放慢，配合“植立”的延长音。
语气处理：“惝恍久之”用气声虚读，尾音渐弱。整体语气从震惊→慌乱→失神→怅惘层层递进。
16．本题考查比较阅读。
结合甲文中菊花的品格和乙文李时珍、丙文鲁云谷的精神分析即可。
首先表明赞同编导组的观点。然后结合三则材料具体分析：
《寒菊》与李时珍的契合点。“宁可枝头抱香死”体现寒菊的执着坚守，与【乙】文中李时珍“穷搜博采，芟烦补阙，历三十年”修订《本草纲目》的治学精神高度一致。菊“独立疏篱”的孤傲，恰似李时珍不盲从前人、严谨考据的学术品格。
《寒菊》与鲁云谷的呼应。“花开不并百花丛”体现寒菊的超然，对应【丙】文鲁云谷“医不经师，方不袭古”的创新精神；而寒菊“何曾吹落北风中”的刚毅，则暗合他“可救则救，不可救则望之却走”的医德坚守，二者皆展现出不为世俗所动的风骨。
意象的升华价值。寒菊作为传统文化中“君子”的象征，其“抱香而死”的意象能完美收束短片：既概括了两位医者“悬壶济世”的职业操守（李时珍修订医典的奉献、鲁云谷拒收钱财的清廉），又通过物我相融的意境，传递出超越时代的医者仁心。因此，以《寒菊》作结，既能实现“以物喻人”的艺术效果，又能通过诗歌的凝练性，将短片主题提升至精神品格的颂扬维度。
【参考译文】
【乙】李时珍，字东璧，蕲州人。爱好读医学书，医书《本草》，从神农传下来的药物有三百六十五种，梁代陶弘景增加的也是这个数量，唐代苏恭又增加了一百一十四种，宋代刘翰再增加一百二十种，当时认为很完备了。但是品类分得繁多，名称又杂乱，有的一物分为二三，有的两物混为一品，李时珍对此感到很不满意。于是穷搜博采，删除繁杂，增补缺漏，经历约三十年，查阅了八百余家医药书籍，稿本经多次修改才成书，书名叫《本草纲目》。新增药物三百七十四种，首先标正名作为纲目，接下来附上各家注释为目，然后用集解详细记录该药物的产地、形状、色泽，又把气味、主治某病的方剂附上。
【丙】会稽宝祐桥南，有一家小小的药铺，是我的朋友鲁云谷行医的地方。云谷精通茶道，知交好友每日聚集品茶，人来人往络绎不绝。旁人都嫌烦扰，他却乐此不疲。他擅长治疗痈疽毒疮，尤其专精痘疹。但行医全凭聪慧独创，既不拜师学艺，也不因循古方，常以猛药奇招起死回生。人们总疑心他是在游戏医术，所以除非痘症危急到被其他医生拒绝时，才会请云谷诊治。云谷诊断迅捷，能救则全力施救，不能救则当即离开，从不犹豫观望，更不收受分文钱财。今年三月末，他二更天才睡下。次日呼唤不醒，发现已在床榻上溘然长逝。我与尔和听闻后惊骇不已，慌忙赶去查看，呆立如痴，恍惚失神良久。
17．【答案】例文：
爷爷的旧算盘
爷爷的旧算盘挂在客厅墙上，暗红色的木框裂着细缝，算珠蒙着层灰。我总觉得它像个沉默的老古董，直到那个雨天。
那天放学早，我踮脚取下算盘。手指刚碰到算珠，就听见“咔嗒”一声轻响，像老时光在叹气。爷爷恰好回来，看见我摆弄算盘，突然说：“这东西能算天算地呢。”他粗糙的手掌抚过木框，“当年队里分粮食，全靠它算出每家每户的口粮。”
我学着爷爷的样子拨珠，算珠碰撞的声音在安静的屋里跳着舞。爷爷说，他年轻时为了练算盘，手指磨出茧子，夜里还在油灯下练口诀。“一上一，二上二……”他念着口诀，手指在算珠间穿梭，原本僵硬的算珠突然活了过来，像列队的士兵整齐进退。
“你看这梁上的小坑。”爷爷指着算盘中间的木梁。我凑近才发现，那里布满细密的凹痕，是常年拨珠磨出的印记。“这是算珠的脚印啊。”爷爷的声音很轻，“当年算种子产量，差一个数就可能误了春耕。”
我突然懂了，这不是普通的旧物。那些磨圆的算珠里，藏着爷爷年轻时的认真；梁上的凹痕里，嵌着一代人对生计的郑重。我重新拿起算盘，慢慢拨动算珠。阳光从云缝里漏下来，照在算珠上，折射出细碎的光，像撒了把星星。
现在那把算盘仍挂在墙上，只是我常去擦拭。每次指尖触到温润的木框，就会想起那个雨天的发现：原来老物件里藏着时光的密码，只要肯伸手触摸，就能听见岁月的絮语。探索不必走多远，有时答案就藏在被忽略的日常里，等着我们用心去发现。
【详解】本题考查材料作文。
1、审题立意。本次写作核心是“探索与发现”。材料中，艾草凝聚的智慧、李时珍与祖冲之的探索事例，都指向人们在对世界的探寻中获得认知与成长。对于初中生而言，不必局限于宏大的科学发现，日常的细微观察、实验中的小突破、阅读时的新感悟等都可作为切入点。立意上，可体现探索过程中的坚持与乐趣，发现带来的认知提升，或是探索精神对个人成长的意义。要紧扣“探索”的行动性和“发现”的结果性，展现从好奇到实践，再到有所得的过程，突出其中的思考与收获，让文章充满真实的情感与成长的印记。
2、选材构思。选材构思可从生活经历、道理论述、文学创作三个方向展开。生活经历方面，可写观察窗台植物从枯萎到复苏，发现植物生长与环境、照料的关系，体现探索自然的乐趣；或记录科学课上的小实验，如研究不同纸张的吸水性，在反复操作中发现影响因素，展现探索中的严谨与收获。道理论述时，可引用古人探索事例，结合身边同学通过观察昆虫写出优秀作文、自己通过查阅资料解决难题等例子，论证探索与发现对学习和成长的重要性。文学创作则可虚构一个孩子在老树下发现蚂蚁搬家的规律，进而引发对生命智慧的思考的故事。写作技巧上，可运用细节描写，如刻画观察时的神态、实验中的动作；采用前后对比，体现探索前后的认知变化；适当运用抒情，表达对探索与发现的感悟，让文章更生动感人。
亲爱的同学们：
大家好！当《诗经》的“关关雎鸠”穿越千年长河，当李白的明月照亮无数个夜晚，当鲁迅的笔fēng①刺破历史的迷雾，经典文学始终是人类精神的璀璨星chén②，它承载着我们最珍贵的精神财富。它就像一处静谧的港湾，藏着跨越时空的智慧与力量，等待我们去探寻。
通过沉浸式阅读，让我们在墨香中对话古今圣贤。在未来一周，我们将一起经历这场丰盈的文学之旅！
诗句
出处
情感与品质
先天下之忧而忧，①_________________
范仲淹《岳阳楼记》
忧国忧民
②_________________，柳暗花明又一村。
陆游《游山西村》
积极乐观
人生自古谁无死？③_________________
文天祥《过零丁洋》
④_______
⑤_________________，⑥_________________
李白《行路难》（其一）
勇于进取
吐尔洪·吐迪
吐迪·艾则孜
人物身份
第十三代年轻铁匠
第十二代老铁匠
学艺经历
13岁被迫学艺
（1）_________
打铁时的状态
东张西望
（2）_________
对技艺传承的态度
（3）
一代一代传下去
链接资料：
刘亮程通过对乡村日常生活、人物形象和生活琐事的描绘，展现了乡村的宁静祥和与艰辛劳作。他善于将乡村日常场景诗意升华，描绘了纯朴善良的村民形象，表现人情温暖。其乡土哲学尽显对传统与生命的敬畏与思考。
成分
占比
已知驱蚊效果
桉叶素
32.7％
干扰蚊虫CO2受体
樟脑
18.4％
抑制蚊虫嗅觉神经活性
α-松油烯
12.1％
协同增强其他成分效果
组别
处理方式
样本量
检测方法
实验组1
15％艾草乙醇精油
50人
裸露手臂涂抹后蚊笼测试
实验组2
燃烧干燥艾草（5g/m3）
50人
密闭空间蚊虫趋避率测定
对照组1
某品牌驱蚊产品，含20％避蚊胺
50人
同实验组1
对照组2
纯乙醇溶液
50人
同实验组2
镜头脚本设计（部分）
人物
镜头名
画面描述（至少运用一种人物描写方法）
字幕
鲁云谷
药肆茶烟
药肆内，茶客们络绎不绝，沿着小桥纷至沓来，人影绰绰。云谷面带从容笑意，手持茶壶娴熟注水，茶烟袅袅升起。
云谷深于茶理，相知者日集试茶，纷至沓来，应接不暇，云谷乐此不为疲也。
李时珍
A
_______________________________________
乃穷搜博采，芟烦补阙，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成书。
鲁云谷
B
_______________________________________
云谷也诊视灵敏，可救则救，不可救则望之却走，未尝依回盼睐，受人一钱。