初中浙教版（2024）第2节 声与听觉授课ppt课件

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科学观念：了解声源；掌握声音是由物体振动产生的；理解解声音的传播需要介质；了解真空不能传播声音；科学思维：从实验现象获知声音的产生，体验观察和实验在科学探究中的重要性；探究实践：学生通过“动手做 ”、“观察”、“听”、“感受”等活动形式全方位地感知声音，认识声音产生和传播的条件；态度责任：通过双边教学活动，激发学生探索自然现象和日常生活中科学原理的兴趣与欲望。
树叶沙沙，鸟鸣啾啾；流水潺潺，琴声瑟瑟……天籁之声给人以享受； 可尖锐的汽笛声，轰鸣的飞机声，却让人们焦躁不安。 那么，各种声音是怎么产生的？ 又是如何传播的？ 为什么不同的声音会对人产生不同的影响？
1）一根橡皮筋，一个笔套，一根钢尺，试着使它们发出声音。 2）将手指轻轻放在喉咙发声处，讲话时声带在振动吗？找一找，我们身体的哪些部位会振动而产生声音？3）总结物体发声时的共同特征： 。
体验发声物体的共同特性
图1.2-2手指轻轻放在咽喉处
图1.2-1橡皮筋发声
物体发声时都有振动现象
1）敲击音叉，有什么现象？2）手按音叉使它停止振动又有什么现象？3）立即把敲击过的音叉接触水面，有什么现象？
音叉振动发出声音。
手按音叉时，音叉停止振动，发声也停止。
音叉插入处，水花四溅。
结论：发声的物体正在振动中。
一、声音的产生1、物体振动产生声音： （1）声音是物体振动时产生的； （2）发声时物体都在振动； （3）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。2、声源： （1）声源：正在发声的物体称为声源； （2）任何物体都可以成为声源： 固体、液体和气体振动时都能发声，都可成为声源。
如，拉动琴弦时，琴发出声音；使水流动时，水发出声音；拨动橡皮筋时，橡皮筋发出声音。 如，说话时，声带在振动；树叶沙沙响，树叶在振动；琴声瑟瑟，弦在振动。
结合声音发生的条件，说一说生活中物体振动发声的例子。
视频辅助教学： 音叉的振动放大效果
蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发声的吗？
蝉是通过腹部的发声器官来发生的。雄蝉近腹的基部有鼓膜，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，振动膜时能发出响亮的声音。①求偶鸣叫：这是雄蝉最常见的鸣叫类型，声音响亮而持续，目的是吸引雌蝉的注意。②警戒鸣叫：这是一种短促而急促的鸣叫，目的是警告其他雄蝉远离自己的领地。 ③遭遇鸣叫：当雄蝉遇到危险时，例如被天敌捕捉，它会发出一种特殊的鸣叫，目的是恐吓敌人或求救。 注：雌蝉没有发声器官，不会发出鸣叫声。
你知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“ 嗡嗡 ”声音吗？
蜜蜂的发声原理是因为它们在飞行时不断高速扇动翅膀，使空气振动，这样就产生了嗡嗡的声音。 苍蝇、蚊子的发声原理也类似。
我们知道固体、液体和气体都能振动发出声音；通常我们生活中充满空气的环境中，物体发出的声音可以通过空气传入耳中被听见。 那么，声音的传播是否需要一定的介质？ 传播声音的介质是固体、液体还是气体？声音是否也像光一样能在真空中传播？
探究1、固体能传播声音吗？活动： 1）把两张课桌紧紧地挨在一起。一人用铅笔轻敲桌面，另一人把耳朵紧贴在另一张桌面上（另一只耳用棉球塞紧）， （能或不能）听到敲击声;此声音是由______传播的； 2）将两张桌子拉开一小缝，重复以上实验，有何变化？结论1、 。
探究2、声音能在液体中传播吗？活动：将两石块在水中互相撞击，你能听到撞击声吗？现象： ；结论： 。其他例子： 。
潜水时会听到岸上传来的嘈杂声；钓鱼时围观的人太吵会把鱼吓跑；播放音乐指挥花样游泳；海豚能听到饲养员的呼叫；……
探究3、声音能在气体中传播吗？活动：将一只电铃放在密封的玻璃钟罩内，接通电源。 1）你听到电铃声了吗？ 你看到电铃的槌在敲击吗？ ； 2）用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会 ，当空气几乎被抽尽，你仍能听到声音吗？ 。 3）关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在你能听到声音吗？ ，声音能在空气中传播吗？ 。结论3、 。
空气（气体）能传播声音
根据以上研究声音的传播实验，记录现象并分析。
活动：制作土电话 1）如图，将两个纸杯底各钻好一小孔，将一根棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳打结，并用胶带纸将杯底的火柴粘好，一个“土电话”就制成了。 2）两同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，使棉绳刚好拉紧。当甲对着杯子讲话时，另一个杯子罩在乙耳朵上（另一只耳用棉球塞紧），这时乙同学能听到甲同学说话。
二、声音的传播 1、介质：能传播声音的物质叫介质。 2、固体、液体、气体都可以作为介质传播声音。 3、空气是传播声音的常用介质。 空气是最常见的传播声音的介质，我们周围充满着空气，它使人们能够听到各种奇妙的声音。 4、真空不能传播声音。 如，月球上宇航员不能面对面直接对话而要借助无线电设备才能听到对方的声音，是因为月球上没有空气（介质）来传播声音。
我们在观看科幻电影时，经常会看到这样的场景：太空中有飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到了爆炸。你认为这个场景合理吗？
这种场景不合理。因为在太空中不能听到爆炸的声音，因为太空中没有空气，声音不能在真空中传播。
1、下列物体中，属于声源的是（　 　） A．教室里通电的电铃 B．音乐教室里的钢琴 C．放在实验桌上的音叉 D．静止的树叶
2、如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。下列说法正确的是(　 　) A．敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的B．敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的C．用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的D．用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的
3、下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是 （　 　） ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动 ②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声 ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同 ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4、暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断，在他设计的下列几组比较因素中最合理的是（　 ） A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较C．把瓶胆放在近处和远处进行比较D．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较
5、探究“声音的产生和传播”时，小明和小华一起做了下面实验。（1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到　 ，这说明了　 　。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是　 ，这种思维方法叫做　 　 (填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”)； （2）如图乙，为验证（1）中的结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为使实验现象更明显，改进方法是 ； （3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。
在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
1.2 声与听觉（1） ……声音的产生、声音的传播1、声源：正在发声的物体；固体、液体、气体都可作声源；2、声音的产生条件：物体振动3、声音的传播：需要一定的介质，固体、液体、气体都可以；4、真空不能传播声音。