部编高教版(2023)基础模块 上册一 积累与探索课文配套课件ppt

这是一份部编高教版(2023)基础模块 上册一 积累与探索课文配套课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了口头语体•书面语体，文艺语体，政论语体，科技语体，事务语体，语言的运用等内容，欢迎下载使用。
学习任务一：积累丰富的语言材料
学习任务二：认识不同语体的语言特点
学习任务三：探索语言的运用规律
语感与语言习得•积累与探索
语言积累是一个长期而艰巨的过程，要注意方法，持之以恒。不断丰富语言储备，才能得心应手地运用语言。熟读、精思、记诵，都是语言积累的重要途径。语言积累，包括字、词、句、篇等各个方面。重要的字词、精彩的片段、典范的作品，都应主动积累。
一、立足教材 积累语言
语文教材中所选到的课文，都具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。我们应充分利用好课堂这个学生获取知识的主渠道和主阵地，借助教材，抓好语言积累。
(1)从课文中找出你认为好的词语，分析它们好在哪里，并予以简单的分类整理。
（一）摘抄课文中好的词句和片段。
(1)鹰击长空，鱼翔浅底
(2)当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管……
(3) 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
(4) 顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。
(5) 撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨……
（6）自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者!
（7）但是不知道消磨时间为何物的人们却把这一片简陋的绿荫看得很可爱，因此，这桃林就很出名了。
（8）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
(2)积累课文中的词语，并解释词义。
（3）积累课文中的精彩语句和片段，说说它们好在哪里。
①远看山顶的谷子从密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现……②这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
二、广泛阅读 积累语言
学生除了从课本中获取语言材料外，我们增加大量的课外阅读量，精读博览，广为采撷，让好词，佳句，精彩片断不断地充实语言。
结合自己兴趣，背诵诗词，通过阅读名著，丰富自己语言。
三、关注生活 积累语言
教师要培养学生善于观察生活，乐于记录生活的好习惯，帮助学生在脑海中不断积累多种表象。如积累常用的谚语，留意周围的标语、广告词，并随时记录到自己的生活笔记中去。还要组织学生参加社会实践，学生的生活经验丰富了，便会自然产生联想，将头脑中已有的语言材料选择重组，积累内化为自身的语言，得到永久储存。
参阅“学习资源”中的《我怎样学习语言》，介绍自己平时积累语言材料和学习语言的好方法，并与同学交流。
言语行为在一定的交际语境中进行，为适应不同交际领域的需要，语言就具有了不同的风格特点，从而形成了不同的语体。语体通常分为口语语体和书面语体，书面语体又可分为文艺语体、政论语体、科技语体和公文语体。文艺语体如《风景谈》《雨巷》《荷花淀》和《江姐》(节选);政论语体如《反对党八股》(节选:科技语体如《大自然的语言》《恐龙无处不有》。
口头语体是人们进行口头交际时运用的一种语体。口头语体的主要特点是遣词造句较为随意，话题不固定，语气生动活泼，风格平易自然。书面语体是人们进行书面交际时运用的一种语体，也称为书卷语体。
文艺语体是运用语言塑造艺术形象反映社会生活时运用的一种语体。文艺语体运用语言总的来说具有情意性、形象性、生动性、变异性、音乐性、独创性、多样性等特点。凡有助于生动表达的词语、句式、修辞手法等，文艺语体都可以运用。
政论语体是在论述政治、社会问题，进行政治鼓动时运用的一种语体。除政治术语外，政论语体多用一些通用词语，但为了增强鼓动的艺术感染力，也不排斥艺术性词语，句法上可选用各类句子，有时还运用一些增强形象性的修辞手法。
科技语体是记载、传播社会科学和自然科学研究成果时运用的一种语体。科技语体主要是叙述说明而非描绘择情，因此其语言运用讲究逻辑性、科学性、简明性。科技语体大量运用科技术语，以及非自然语言的符号、公式、图表等，在运用术语时往住还插入相关外语的对应词语。句式严整而较少变化，而且有一些特定的句式框架。
事务语体是机关团体以及人民群众之间相互处理事务时运用的一种语体。事务语体的主要特点是质朴、平实、简明，有些有固定格式和专用术语。其中公文体的特点是庄重性、程式性、套语性，术语运用较多，句法上运用带套语的框架式句子格式陈述句与非主谓句运用较多。日用体的特点是平实、简明。
《荷花淀》与《反对党八股》( 节选 )，前者属文艺语体，后者属政论语体。前者语言十分形象，如文章中充满诗情画意的环境描写：人物语言描写非常生动自然：目在平常词语的运用上推陈出新，如“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”中的“跳跃”等。后者摆事实、讲道理，有破有立，逻辑性强，善于通过打比方和举例子来阐明观点，论证有力且不失生动。
下面是“学习资源”中的《叶圣陶对语言的修改》《语言与逻辑》，分析下面名家修改文章的例子(见教科书 )，梳理自己在语言运用方面的收获。
例1 修改前: 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，也何尝不酒醉似的噶彩，——鸣呼，无法可想! 修改后:此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——鸣呼，无法可想! 例2 修改前:双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到明天还不完，还是我们走的好罢。 修改后:双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。
第一，做到规范。《天上的街市》原题为“天上的市街”。“市街”一词不合语言规范编入教科书时改为“街市”。 第二，做到准确。《从百草园到三味书屋》中有这样一句话：“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。”“折蜡梅花”，手稿为“采蜡梅花”。蜡梅花通常不是从树上摘下来，而多是连枝折断。因此，“折”更准确。 第三，力求生动、鲜明。鲁迅先生为悼念殷夫、柔石等青年作家，曾写过一首短诗，其中有这样两句：“眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。”后来《为了忘却的记念》录用此诗，改为“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。”与“眼”相比，“忍”字倾注了作者的无穷愤怒，更为深切感人。“从”字则形象地表现了白色恐怖的严重。