2025-2026学年度北师大版数学一年级上册第1单元 生活中的数（教案）

这是一份2025-2026学年度北师大版数学一年级上册第1单元 生活中的数（教案），共25页。
第1单元　生活中的数 第　1 课时　走进美丽乡村 【教学内容】 教材第12~13页内容,1~10各数的初步认识。 【教学目标】 1.经历从实际情景中抽象出数的过程,初步认识1~10各数,并能用1~10表示物体的个数。 2.在具体情景中,能用1~10各数表示事物的顺序。 3.能结合具体数,说出生活中相对应的实例。 【教学重点】 认识1~10各数,能用1~10表示物体的个数。 【教学难点】 能用1~10各数表示事物的顺序。 【教学准备】 。 【板书设计】 走进美丽乡村 1个太阳　2只小鸟　3朵云　4枝花　5只鸭 6只熊　7朵花　8棵树　9只鸟　10只蝴蝶 【教学反思】 [成功之处]　数学知识本身来源于生活,引导学生发现生活中的数学,感受数学应用的广泛性,体会“生活中处处有数学,数学处处应用于生活”,有效激发学生的求知欲望。 [不足之处]　为了完成教学任务,忽略学生学习习惯的培养。一年级学生好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时,40分钟的数学课对于他们来说一时难以习惯。在这种情况下,未能设法调动学生听课的积极性。 [再教设计]　再教时讲课要充满激情,语言要儿童化。创设学生喜爱的情景,指导学生认真听课、提问、思考,对于表现积极的学生要及时给予鼓励。一旦发现学生溜号了,要适当停下讲课,说:“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”“比一比,他的说法跟你是不是一样,欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒,促使学生养成认真听课的好习惯。 第　2 课时　玩　具 【教学内容】 教材第15~16页内容,1~5各数的认识与书写。 【教学目标】 1.在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在身边。 2.通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义。 3.培养学生仔细观察、认真思考、自主探索的能力。 【教学重点】 正确数出物体的个数。 【教学难点】 正确书写数字。 【教学准备】 。 【板书设计】 玩　具 【教学反思】 [成功之处]　在教学中创设了各种有利于学生自主探索的学习情景,提供了学生参与学习的各种机会,增强了应用意识,感受到了数学知识来源于生活,还可以应用于生活。 [不足之处]　书写教学比较枯燥,未能有效地调动学生的兴趣。 [再教设计]　对刚入学的学生,写数可能会有一定的困难,需要进行适当的示范,多加指导。如:“3”像耳朵,开口向左;“4”由两笔写成,先写什么,再写什么。同时注意学生写字的姿势,随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势,养成良好的学习习惯,要对学生书写中的点滴进步给予鼓励。 第　3 课时　小猫钓鱼 【教学内容】 教材第17页内容,0的认识与书写。 【教学目标】 1.根据情景,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,知道0和1,2,3一样,也是一个数。 2.会正确书写“0”。 3.知道生活中“0”所表示的几种常见的意义。 【教学重点】 理解和体会“0”的意义。 【教学难点】 体会“0”的意义及书写。 【教学准备】 。 【板书设计】 小猫钓鱼 0　什么都没有 起点 【教学反思】 [成功之处]　借助“小猫钓鱼”的有趣情景,让学生直观形象地看到数量变化的过程。根据学生的心理特点,通过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感。 [不足之处]　没有注重评价。在学生评价中,未能有意识地进行引导,让学生看到其他学生的优点,未能有效进行互评。 [再教设计]　运用多种手段鼓励学生,尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论与交流,感悟知识形成过程,培养学生良好的思维习惯和语言表达能力。 第　4 课时　文　具 【教学内容】 教材第19~20页内容,6~9各数的认识与书写。 【教学目标】 1.会独立并正确地数出数量为6~9的物体个数,能正确地读写6~9各数。 2.学习用操作、画图等方法,表示数量为6~9的物体的个数,知道6~9的顺序。 3.能用数表示日常生活中的物体数量,并进行简单的 交流。 【教学重点】 正确地读数、写数。 【教学难点】 用操作、画图等方法表示数量为6~9的物体个数。 【教学准备】 、学具盒。 【板书设计】 文　具 【教学反思】 [成功之处]　学生是学习活动的主体,教师是学习活动的组织者,在本课的教学中,为学生提供了观察、思考、畅所欲言的充足时间和空间。 [不足之处]　本课内容相对较枯燥,大部分学生在学前教育中已经学过数字的书写,在教学的书写环节,学生兴趣较低,没有取得预想的效果。 [再教设计]　在教学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣,对于比较枯燥的教学内容,要通过多种途径创设有趣的教学方式来吸引学生的注意力,以达到较好的教学效果。比如开展书写小竞赛、展示优秀作品等。 第　5 课时　数鸡蛋 【教学内容】 教材第21~22页内容,认识10。 【教学目标】 1.结合具体情景,让学生在活动中加深对10的理解,进一步体会10以内数的顺序和位置。 2.学会正着数和倒着数的数数方法,感受数字从小到大、从大到小的变化。 3.能用数表示日常生活中的物体数量,并进行简单的交流。 【教学重点】 加深对10的理解,体会10以内数的顺序和位置。 【教学难点】 让学生感受数是在“逐一递增”的。 【教学准备】 ,小棒。 【板书设计】 数鸡蛋 1　2　3　4　5　6　7　8　9　10 正着数→　　　　　　　　 倒着数← 【教学反思】 [成功之处]　1.在前面几节课,学生已经认识了1~9各数,他们经历了数的概念产生过程的现实背景,能够结合生动的画面认识数,形成相应的数感。 2.低年级的学生需要在操作中积累活动经验,所以考虑结合小棒、画图,让学生在操作中对比与感悟,进而加深理解。 [不足之处]　没有给学生太多的自己动手操作的时间。 [再教设计]　让学生多动手,多思考,多感悟。 第　6 课时　快乐的午餐 【教学内容】 教材第23~24页内容,用一一对应的方法比较大小。 【教学目标】 1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。 2.学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。 3.使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生认真倾听,有序操作,大胆表达的良好的学习习惯。 【教学重点】 理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。 【教学难点】 用“一一对应”的方法比较物体的多少。描述比较的结果。 【教学准备】 、学具盒。 【板书设计】 快乐的午餐 △△△△△△　　　　　　△△△△△△　　　　　　△△△△△△ ○○○○○○　　　　　　□□□□□　　　　　　　 　　　　　　　　　　一一对应 【教学反思】 [成功之处]　1.利用教材情景图,创设生动有趣情景,调动学生学习兴趣,让学生体会在摆餐具中都有数学问题,使学生感受到数学与生活的密切联系。 2.安排学生动手操作,在摆一摆的过程中很好地感知“一一对应”,并能很快比较出两个物体数量的多少,深刻体会“一一对应”这种比较方法的特点。 [不足之处]　没有通过“对比”的方法体现“一一对应”的好处。在用学具摆的过程中,有些学生没有用“一一对应”的方法,摆的也不整齐,多与少未能体现出来。只是针对个别学生进行了辅导,没有采取更好的方式突出“一一对应”的优势。 [再教设计]　再教学“一一对应”方法时,让学生随着心意自由去摆,然后把所有不同的摆法体现到大屏幕上,让学生自己去做比较,找到最好的方法,这样学生能更好地体会“一一对应”方法的优点。 第　7 课时　动物乐园 【教学内容】 教材第25页内容,“=”“”的认识及书写。 【教学目标】 1.结合具体的情景,通过数一数、比一比等活动,能正确比较10以内数的大小。 2.学习读写“=”“”,并能正确地运用“=”“”表示两个数的大小关系。 3.在比较过程中感受相等和不等关系。 4.体验学习的乐趣,初步养成会听、会说的良好习惯。 【教学重点】 读写“=”“”。 【教学难点】 用“=”“”表示两个数的大小关系。 【教学准备】 、学具盒。 【板书设计】 动物乐园 同样多　　4=4　　读作:4等于4。 4比5小　42　　读作:3大于2。 【教学反思】 [成功之处]　在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,在引导学生观察情景图后,让学生数一数,再摆一摆,说一说,引导学生动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。 [不足之处]　“>”“”“”“