初中地球的宇宙环境教案

这是一份初中地球的宇宙环境教案，共2页。教案主要包含了教学目标，课时内容，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课件以中国的千年飞天梦为主线，设计“仰望璀璨星空”和“探索神秘太空”两个主题，利用图文、表格、视频资料，脉络清晰地介绍中国飞天梦的缘起与实现，以民族文化为背景，加深学生对地球宇宙环境及中国航天发展的印象，在培养其综合思维的同时增强其爱国主义情怀。
1.1 地球的宇宙环境
【教学目标】
1、运用图片和数据等资料，描述地球的宇宙环境以及地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园；
2、结合图片和视频，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义；
3、运用图片，举例说出中国太空探索的成就。
【重点】
1、地球的宇宙环境及在太阳系中位置的描述；
2、地球是人类唯一家园的条件分析；
3、人类太空探索进展与意义的描述；
4、中国太空探索成就的举例。
【难点】
1、地球的宇宙环境及在太阳系中位置的描述；
2、地球是人类唯一家园的条件分析。
【课时内容】仰望璀璨星空和探索神秘太空
【教学过程】
（导入新课）几千年来，口口相传的嫦娥奔月、敦煌飞天、夸父逐日、火神祝融等诸多神话传说，诉说着中国人对太空的向往。我们憧憬的璀璨太空究竟是什么模样？我们生活的星球处在怎样的环境中？中国人是怎样实现千年的航空梦？我们将带着这些问题，进入我们的第一课——地球的宇宙环境。
一、仰望璀璨星空
1、展示晴朗的夜空图像，简述我们看到的大多数星星是恒星，而地球不在其间。
2、展示相关图文资料，解释恒星的特点，并指出我们熟知的太阳就是一颗恒星。
3、展示相关图文资料，简要介绍太阳系，并描述行星的含义，重点指出地球就是一颗围绕太阳运行的行星。
4、展示太阳系八颗行星的图片，提问：太阳系中有几颗行星？地球在哪里？引导学生按照距日远近认识太阳系的八颗行星，并明确地球的卫星——月球以及小行星带的位置。
5、展示相关图文资料，随后介绍地月系、银河系，并指出地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙的层级关系。随后组织学生说一说 ：地球在宇宙中的位置，引导学生通过画出地月系、太阳系、银河系、河外星系及可观测宇宙的关系，从而明确地球在宇宙中所处的位置。
6、展示地球的图片，提问：太阳系有多颗行星，为何只有地球有生命存在？作为迄今人类唯一的家园，地球有何特别之处？开展P7活动：了解地球是以人类生存的条件。
（1）展示表1.1，对比金星、地球与火星的距日距离以及表面平均温度，可总结出地球距日距离适中，表面平均温度最适宜人类居住。
（2）展示相关数据，对比金星、地球和火星的大气主要成分占比，可总结出地球体积质量适中，地球的大气成分更适宜生物生存。
（3）展示相关图片，可得出金星和火星尚未发现其表面存在液态水，而地球表面有丰富的液态水，这为生命提供了充足的水源。
由此，可归纳并强调地球是人类生存的唯一家园。
（承转：面对神秘的太空，人类自古以来就心怀遨游九天的梦。早在明朝年间，我国就出现了“世界航天第一人”。）
二、探索神秘太空
1、展示相关图文材料，介绍“世界航天第一人”——万户飞天的故事。
2、展示相关图文材料，按时间线展示人类探索太空的进展，如第一颗人造地球卫星、载人航天飞船、空间探测器等成就。
3、展示相关图文材料，按时间线展示我国太空探索部分成就，如“东方红一号”、“神舟五号”、“嫦娥一号”、“中国天眼”、“祝融号”和“天宫”空间站等成就。
4、展示相关材料，引导学生探究人类探索太空的意义。
5、开展思与学：航天员在月球上需要克服哪些困难？引导学生通过材料分析，总结出宇航员探月需要克服低重力、辐射和生存必需资源短缺等问题。
6、开展P10活动：了解我国太空探索的成就。展示中国探月工程的简要介绍，随后播放相关视频，了解我国探月工程取得的重要突破，完成相关表格，并组织学生谈谈自己的感受，增强其国家自豪感。
三、课堂小结
引导学生回忆梳理本节学习内容。
【板书设计】
1.1 地球的宇宙环境
一、仰望璀璨星空
1、太阳及太阳系八大行星：水金地火，木土天海王
2、地球所处的位置：地月系-太阳系-银河系-可观测宇宙
3、地球存在生命的条件：①适宜的温度；②适合生命生存的大气；③充足的液态水
二、探索神秘太空
1、人类探索太空的进展
2、我国太空探索的成就
3、太空探索的意义