2024-2025学年山东省临沂市沂南县八年级（上）期末语文试卷（A卷）(含详细答案解析)

这是一份2024-2025学年山东省临沂市沂南县八年级（上）期末语文试卷（A卷）(含详细答案解析)，共20页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.诗文填空。根据提示，补写古诗积累卡中所缺的诗句。
二、名著阅读：本大题共2小题，共6分。
2.请把下面文段中空白处的昆虫的名称写出来。
ㅤㅤ《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔，书中将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来。“在烈日烤炙的草地上，有一只仪态万方的昆虫半昂着身子庄严地立着，只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势。”这是描写① ______ 捕食时的姿态。这部科普作品还介绍了许多有“个性”的动物：如被毒蜘蛛咬伤的② ______ “愉快的进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。③ ______ 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了”布料的短身燕尾礼服。
3.阅读下面的文字，按要求作答。
ㅤㅤ它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球，它一直是倒退着在推动。我在寻思，它是运用何种稳定神功把这么个庞然大物稳定在斜坡上的。啊！稍一协调不好，它便白忙活半天了：粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了。然后，它又开始往上爬，不一会儿又摔了下去。它随即又往上爬，这一次走得挺好，艰难路段，总算通过了，原来是一个禾本植物的根在作怪，让它摔下去好几次……
（法布尔《昆虫记》）
(1) 以上语段中的“它”是 ______ 。
(2) 有人评价《昆虫记》堪称“科学与文学完美结合的典范”。请结合上面的文段内容，谈一谈你对这句话的理解。
三、综合性学习：本大题共2小题，共14分。
4.阅读下面的文段，回答问题。
ㅤㅤ12月29日晚7点，沂南人民翘首以盼的诸葛亮文化庙会启动了！卧龙山重峦叠嶂，树影婆娑；汉街上，车辆摩肩接踵，游人络绎不绝，挤得密密匝匝，各种各样的特色文化产品让人眼花潦乱。非遗传承中的剪纸作品自出心裁，“泥人刘”的泥人作品惟妙惟肖，现吃现打的年糕糍粑软糯可口……还有民间魔术艺人的表演，高超技艺让观众如痴如醉，无动于衷，都忘记了鼓掌。所有这些丰富多彩的文化遗产，都表现了沂南人民巧
妙绝伦的工匠精神。
ㅤㅤ①我们能够从文化遗产中倾听到过去的声音和历史的温度。②加强文化遗产，是建设社会主义先进文化的必然要求。③青年一代要坚定文化自信，坚定理想信念，做一个有文化、敢担当的人。④作为青年一代，我们要发扬、继承中华民族优秀传统文化。
ㅤㅤ 车水马龙，熙熙攘攘，怎样做好安全生产管理？是庙会组织者和管理者应该思考的问题。
(1) 上面文段中的词语注音和字形全部正确的一项是 ______
(2) 上面文段中成语使用正确的一项是 ______
A.摩肩接踵
B.自出心裁
C.无动于衷
D.巧妙绝伦
(3) 上面文段划线句标点使用有误，请加以改正。
修改后的句子： ______
(4) 上面文段中表上序号的四句话，没有语病的是哪一句 ______
A.①
B.②
C.③
D.④
5.语言运用。
小敏同学为“身边的文化遗产”综合性学习活动，撰写了主持词，下面是其中的一段。请帮助她完成相关问题。
ㅤㅤ我们身边有许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的_______，凝聚着共同的_______，是宝贵的_______。为进一步加大我国文化遗产的保护力度，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。
ㅤㅤ①文物非法交易、盗窃和盗掘古遗址以及走私文物的违法犯罪活动，在一些地区还没有得到有效的遏制。
ㅤㅤ②因此，加强文化遗产保护刻不容缓。
ㅤㅤ③随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其生存环境受到严重威胁。
ㅤㅤ④大量珍贵文物流失境外。
ㅤㅤ⑤不少历史文化名城（街区、村镇）、古建筑、古遗迹及风景名胜区整体风貌遭到破坏。
(1) 依次填入文中空格处的词语，正确的一项是 ______
(2) 把上面的标序号的六个语句组成连贯的语段，顺序合理的是 ______
A.③①④⑤②
B.③⑤①④②
C.①④③②⑤
D.①⑤②③④
(3) 请你对身边文化遗产的保护提出两条合理的建议。
① ______
② ______
四、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。
6.阅读下面的文字，完成问题。
【材料一】
人类面临的几大环境问题
ㅤㅤ一、全球气候变暖
ㅤㅤ由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大，向大气释放的二氧化碳等温室气体不断增加，大气质量受到影响，全球气候变暖。这将导致灾难性天气频发，森林减少、草原退化、水土流失、土地沙漠化，生态系统发生变化和破坏，将不利于人类的生存和发展。
ㅤㅤ二、臭氧层被破坏
ㅤㅤ臭氧层在离地面25千米处。臭氧层是一个很脆弱的大气层，许多科学家认为，氟利昂作制冷剂及在其他方面使用，会使臭氧层被破坏。氟利昂由碳、氯、氟组成，其中的氯离子释放出来进入大气后，能反复破坏臭氧分子，自己仍保持原状，因此尽管其量甚微，也能使臭氧分子不断减少而形成“空洞”，使地面受到紫外线辐射的强度增加，给地球上的生命带来很大的危害。能造成细胞死亡；使人类皮肤癌发病率增高；伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明；穿透10米深的水层，杀死浮游生物和微生物，危及水中生物的食物链，影响生态平衡。
ㅤㅤ三、大气污染、水污染、海洋污染
ㅤㅤ大气污染是指大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人和物造成危害的现象。其成因有自然因素（如火山爆发、森林灾害、岩石风化等）和人为因素（如工业废气、燃料、汽车尾气和核爆炸等），尤以后者为甚。
ㅤㅤ水污染的污染物主要来自：（1）未经处理而排放的工业废水；（2）未经处理而排放的生活污水；（3）大量使用化肥、农药、除草剂而造成的农田污水；（4）堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾；（5）森林砍伐，水土流失；（6）因过度开采，产生矿山污水。水污染严重危害人体健康，工业排污致使作物减产，品质下降，大片农田遭受污染，降低土壤质量；海洋污染导致赤潮频繁发生，破坏了红树林、珊瑚礁、海草，使海鱼虾锐减，渔业损失惨重。
ㅤㅤ地球，人类，正遭受着越来越大的威胁。因此，我们应该及时行动起来，一起发展低碳经济，倡导低碳生活。
【材料二】
ㅤㅤ什么是低碳经济呢？低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。 低碳经济是一种新型经济发展方式，它的基础是低能耗、低污染、低排放，它的目标是达到经济社会发展与生态环境保护的双赢。
它的理想形态是充分发展“阳光经济”“风能经济”“氢能经济”“生物质能经济”。它的实质是能源高效利用，清洁能源开发、追求绿色GDP。
【材料三】
ㅤㅤ低碳生活，就是指在生活中要利用低碳的科技创新减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。
ㅤㅤ低碳生活虽然主要集中于生活领域，主要靠人们自觉转变观念并加以践行（附调查表格），但也需要政府营造一个助推的制度环境，包括制订长远战略，出台鼓励科技创新等政策，实施财政补贴、绿色信贷等措施，也需要企业积极跟进，加入发展低碳经济的“集体行动”；
ㅤㅤ实现低碳生活是一项系统工程，需要政府、企事业单位、社区、学校、家庭和个人的共同努力。
ㅤㅤ附表格：
ㅤㅤ关于“不同人群与低碳生活”的调查（共1000人）
(1) 根据材料二中画线的句子，给“低碳经济”下一个定义。
(2) 阅读材料三的调查表，回答下面问题。
①请概括调查表反映的主要信息。
②看了这一调查结果，你对初中生有什么建议？
(3) 根据材料内容，下列选项不正确的一项是 ______
A.大气中的二氧化碳等温室气体不断增加，将不利于人类的生存和发展。
B.臭氧层能够阻挡紫外线，保护地球上的生命免受紫外线辐射。
C.大气污染有人为因素和自然因素，人为因素更甚。
D.低碳生活，可以减少对大气的污染，减缓生态恶化。
(4) 结合三则材料，说说为了实现低碳生活，政府、企业、个人分别可以做些什么。（请各举一例）
7.阅读下面的文章，完成下面小题。
晒秋
ㅤㅤ①蟋蟀一声紧似一声的弹奏声中，村庄日渐丰腴。从田野里飘出来的风挟裹着瓜果醇香，沿着那条深邃小路踢踏踢踏就走进了季节深处。天空一副了无心事的样子，像是被水濯洗过，清爽，干净，素衣猎猎。
ㅤㅤ②藏在岁月深处的镰刀被季节唤醒，在月光下被磨去斑斑锈迹。刺啦刺啦，刀刃紧贴着纹路细腻的石片，在月牙一样的磨石上面荡着秋千，渐渐闪出银色光芒。当月光开始在镰刀上打旋的时候，磨刀声停了。农人用粗壮的大拇指肚在刀刃上轻轻荡着，手上能感到刀锋的寒气，听得到刀刃触摸指纹沟壑的声响。镰刀磨成这样，干起活来才不会拖泥带水。收割庄稼，一下就是一大把。就是伸向天空收割云彩，也是轻轻一挥，就会揽下满怀五彩缤纷。
ㅤㅤ③一墙之隔的老牛梦呓般的咀嚼被打断，摆动着尾巴送走悠闲梦境，踱步走进季节的繁忙中。男人腰上插着两把镰刀，身后是老牛健壮的身影，像是要仗剑闯荡江湖。他们同步迈出农家小院，消失在牛铃铛摇曳的清脆中。院子里模糊的轮廓渐次清晰。先是挂在屋檐下的辣椒、黄豆，然后是堆砌的玉米、芝麻。女人推开房门，打着哈欠来到院子中央，扫一眼天空。太阳挣扎着，一点一点地蠕动着，光线从罅缝中迸出。仅扫一眼，女人便知晓今天是个大晴天。她把衣服掖了掖，撸起袖子，忙碌起来。
ㅤㅤ④水泥地上，原本灰白的颜色现在却是一片深沉。蒙在玉米上面的塑料布有一层细细的水珠，看来昨夜的露水确实不小。女人边抖动着塑料布边在心里盘算着，今天院子里的粮食怎么晒，地里的农活怎么做。心里想着，手脚不停歇，轻轻一脚就叩开紧闭的鸡笼门。早就欠着颀长脑袋的那群生灵争着从笼子里出来，挤在门口谁也不肯让谁。还是那只一身雪白羽毛、顶着红润鸡冠的占得上风，成功突围，趾高气扬地踱着步，一个跃身，飞到院墙上，抖搂着身上的羽毛，引颈放喉。
ㅤㅤ⑤村庄在激昂的呼唤声中彻底醒过来。女人此时已经把院子里扫干净了，灰尘，露水还有喧嚣，以及一夜的慵懒。水泥院子还需要再晾晒一下，要经过太阳的消毒才能把粮食铺在上面，不然容易返潮。趁着这个功夫，她还有不少事要做，一边呼喝着赖床的孩子，一边走向厨房。
ㅤㅤ⑥面团意气风发坐在锅中盆里，膨胀的面团都快要溢出来。这季节发酵，不加点温度是无论如何也达不到这种效果的。看到这盆发酵好的面团，女人心里很欢喜，如同这个沉甸甸的季节带给她的喜悦。屋子里，玉米、花生、芝麻已经堆得插不下去脚了，只好挪到屋檐下。还不止这些呢，地里还有，雪白的棉花还未来得及摘，长得快要撑破地面的红薯还需要个把月沉淀。满院子都是醇浓的果浆味。雪白的面团在案板上来回滚动。满身热情顺着胳膊汩汩流进面里。千揉百转之后，放进笼屉，按上锅盖，蒙上湿布，灶膛里塞上两根干硬的松木棒子，火舌一下子就伸出来了。
ㅤㅤ⑦女人快步走出厨房，秋阳已经在院子里铺上金色地毯。是时候了，她一伸手，先把那黄豆荚从屋檐下抱下来，几步走到院子的一边，胳膊轻轻一抖，豆荚就均匀地铺在了地上，无需再去翻动。满屋玉米也需要太阳猛晒。女人半蹲着身子，两手轮流捡起玉米，挥臂把它们掷出门。 那些玉米棒子撞击在地面，尖叫着、蹦跳着，朝远处滚去。也有玉米粒从上面脱落，在院子里打着口哨。很快，院子就变了样，金色一点一点吞噬着冷凝。
ㅤㅤ⑧女人想起锅里的馍馍，急忙起身。还没到厨房，就有一股甜醇的面香迎了过来。掀起锅盖，腾起的水雾一下子把半个身子都罩住了。她揭起一个冒着热气的白馍，在手里左右倒着，朝坐在院子角落的孩子走去。
ㅤㅤ⑨田地里，男人和牛已经把那块泛着油光的黑泥地犁了一半。老牛不紧不慢，与男人默契，十分娴熟地在这块地上走出一条条笔直的痕迹。 他们不是在犁地，是在翻阅大地这本厚重而古老的书籍。
ㅤㅤ⑩太阳已经跃上山头，薄雾慢慢消失，阳光徜徉在这雾霭中，给山岗和大地都披上金霞。晨霭另一头，女人提着沉甸甸的篮子走来。男人回过头，看着那个身影，扭回头，鞭子在空中扯一个清脆的鞭花，气沉丹田，喊出整个田野里最得意的声音：“嘚——”
（选自《人民日报》 2018年11月17日）
(1) 本文围绕“晒秋”写了女人一早上的活动，细腻而真切。请用简单的语言按照顺序概括女人的活动。
起床——叩鸡笼门—— ______ —— ______ ——晒豆荚—— ______ —— ______ ——迎男人
(2) 品析语言，回答下面问题。
①结合语境，赏析第①段加点字词语。
蟋蟀一声紧似一声的弹奏声中，村庄日渐丰腴。
②请从 修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句。
那些玉米棒子撞击在地面，尖叫着、蹦跳着，朝远处滚去。也有玉米粒从上面脱落，在院子里打着口哨。
(3) 结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句“他们不是在犁地，是在翻阅大地这本厚重而古老的书籍”的理解。
(4) 请从内容、手法、情感及结构作用等方面，对文章第①段进行简要评价和赏析。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
8.阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
ㅤㅤ人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自孟子《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
ㅤㅤ宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者！’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！” 由宋君观之人君之所以离国家失社稷者谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
（节选自《新序》）
(1) 解释下列句中加点的词语。
①苦其心志 ______
②衡于虑 ______
③至于鄙 ______
④卒得反国 ______
(2) 下列加点词意义和用法相同的一项是 ______
(3) 给下面的句子划分停顿，限划两处。
由宋君观之人君之所以离国家失社稷者谄谀者众也。
(4) 请翻译下列句子。
①征于色，发于声，而后喻。
②内外不闻吾过，是以至此！
(5) 结合甲、乙两文，概括宋昭公“离国家失社稷”的原因。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
9.阅读《雁门太守行》，根据要求回答问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
(1) 下面对本诗理解、分析不正确的一项是 ______
A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
C．诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。
D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。
(2) “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵。请你自选一个角度，对它作点赏析。
七、作文：本大题共1小题，共50分。
10.阅读下面的材料，根据要求写作。
ㅤㅤ一份连语法错误都一一纠正的讲义，寄托着藤野先生对鲁迅的期望和鼓励；一道肥胖而蹒跚的背影，倾注了朱自清对父亲的愧疚与思念；几只争暖枝的莺鸟，激起了白居易对西湖的喜爱与向往。寻常的讲义、易见的背影、小巧的莺鸟……，生活中的这些常见的、微小的事物，却往往蕴藏深情、引人深思。
ㅤㅤ请以“细微之处有_______”为题目，写一篇作文。
ㅤㅤ要求：①请将题目补充完整，再进行写作；②自选角度，自定立意，自选文体；③要有真情实感，不要套作，不得抄袭；④不得泄露真实的人名、校名等信息；⑤不少于600字；⑥文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
答案和解析
1.【答案】贫贱不能移,威武不能屈,欲辨已忘言,感时花溅泪,恨别鸟惊心,惊起一滩鸥鹭,似曾相识燕归来,大漠孤烟直,长河落日圆
【解析】答案：
①贫贱不能移 威武不能屈
②欲辨已忘言
③感时花溅泪 恨别鸟惊心
④惊起一滩鸥鹭（注意“鹭”的书写）
⑤似曾相识燕归来
⑥大漠孤烟直 长河落日圆
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】螳螂,小麻雀,杨柳天牛
【解析】本题考查名著识记。由“只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势”可知，这是描写螳螂捕食时的姿态。被毒蜘蛛咬伤的小麻雀“愉快的进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了”布料的短身燕尾礼服。
答案：
螳螂 小麻雀 杨柳天牛
《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的长篇生物学著作。书中深刻地描绘蜘蛛、蜜蜂、蚂蚁、螳螂等100多种昆虫，概括了昆虫的种类、特征和习性，真实地记录了昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。表述了昆虫为生存而斗争时表现出的灵性。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
3.【答案】【小题1】圣甲虫
【小题2】
【解析】（1）本题考查名著常识。由“粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了”可知，“它”是圣甲虫。
（2）本题考查名著理解。“粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了。然后，它又开始往上爬，不一会儿又摔了下去。它随即又往上爬，这一次走得挺好，艰难路段，总算通过了”可知，圣甲虫的生活习性，体现了科学性；由“它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球”可知，用拟人的手法，生动形象地写出了圣甲虫的滚粪球的状况。
答案：
（1）圣甲虫
（2）科学性体现在：我们可以通过文字了解圣甲虫的生活习性，获得相关知识。文学性体现在：行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣。如，“小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地”用语生动形象，写出了圣甲虫的滚粪球的状况。
《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的长篇生物学著作。书中深刻地描绘蜘蛛、蜜蜂、蚂蚁、螳螂等100多种昆虫，概括了昆虫的种类、特征和习性，真实地记录了昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。表述了昆虫为生存而斗争时表现出的灵性。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
4.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】车水马龙，熙熙攘攘，怎样做好安全生产管理，是庙会组织者和管理者应该思考的问题。
【小题4】C
【解析】答案：
（1）D
（2）B
（3）车水马龙，熙熙攘攘，怎样做好安全生产管理，是庙会组织者和管理者应该思考的问题。
（4）C
（1）本题考查字音字形的识记能力。
A.有误，“翘首”的“翘”应读“qiá”，“树木婆娑”的“娑”应读“suō”；
B.有误，“重峦叠障”的“障”应为“嶂”；
C.有误，“眼花潦乱”的“潦”应为“缭”；
D.正确。
故选：D。
（2）本题考查成语理解与运用。
A.有误，“摩肩接踵”意思是肩与肩相磨，脚与脚相接。形容人多拥挤不堪。本句形容车辆，用错对象。
B.正确。
C.有误，“无动于衷”意思是心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。本句形容观众看得入迷，该词与语境不符。
D.有误，“巧妙绝伦”意思是指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。本局用来形容抽象的精神，用错对象。
故选：B。
（3）本题考查标点符号的运用能力。
划线句中“怎样做好安全生产管理”做整个句子的主语，不是问句，应把“？”改为“，”。改为：车水马龙，熙熙攘攘，怎样做好安全生产管理，是庙会组织者和管理者应该思考的问题。
（4）本题考查病句辨析与修改能力。
A.有误，搭配不当，“倾听”不能与“温度”搭配，可删掉“和历史温度”；
B.有误，缺少宾语中心语，应在“文化遗产”之后加上“保护”；
C.正确；
D.有误，语序不当，应把“发扬”与“继承”调换位置。
故选：C。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】B
【小题3】加大宣传教育力度，发动民众积极参与。,加强文物保护立法，从严从重惩治破坏、盗窃文物的行为。
【解析】答案：
（1）C
（2）B
（3）示例：①加大宣传教育力度，发动民众积极参与。②加强文物保护立法，从严从重惩治破坏、盗窃文物的行为。
（1）本题考查词语运用。
人文价值：指文物古迹中科学、历史、艺术、文化、社会等非经济方面的价值。
文化遗产：是指从历史、艺术或科学角度看，具有普遍价值的建筑物、雕刻、绘画、遗物、铭文等文物；在景观，建筑样式结合等方面具有突出价值的建筑或建筑群体；从历史、美学和人种角度看，具有突出普遍价值的人工物品或人与自然共同创造的物品和工程。
历史记忆：就是对过去的回忆，对过去事物的印象在大脑中的反映。“独特”“价值”搭配，“共同”“记忆”搭配，“宝贵”“遗产”搭配。
故选：C。
（2）本题考查排序。③句先总述文化遗产及其生存环境受严重威胁，⑤句具体指出不少历史文化名城等整体风貌遭破坏，接着①句说明文物方面的违法犯罪活动，④句承接①句表明大量珍贵文物流失境外，最后②句得出加强文化遗产保护刻不容缓的结论。正确排序：③⑤①④②。
故选：B。
（3）本题考查意见建议。提建议要有针对性，可实施性。
示例：加强宣传，增强民众的文化遗产保护意识；明确文化遗迹保护对象、范围，进行有针对性的保护；制定奖惩制度，对文化遗产保护做出贡献的人进行褒奖，对破坏、盗窃文化遗产的行为依法制裁等等。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）下定义时，要明确被定义事物的本质特征和所属类别。材料二中提到“低碳经济是一种新型经济发展方式”，这表明“新型经济发展方式”是它的类别；“它的基础是低能耗、低污染、低排放，它的目标是达到经济社会发展与生态环境保护的双赢”，这是它区别于其他经济发展方式的本质特征。
（2）①观察调查表，对比不同人群在低碳理念、生活方式、生活习惯方面的数据。初中生低碳理念知晓率为85%，做工人员为75%，退休老人为50%，可见年纪越轻，了解低碳理念的人越多；而在生活方式和生活习惯方面，初中生分别为65%和50%，做工人员为75%和65%，退休老人为85%和90%，呈现出年纪越大，在这两方面越符合低碳要求的特点。②初中生低碳理念知晓率较高，但在生活方式和习惯上与退休老人相比还有差距。所以初中生一方面可以利用自身对低碳理念的了解，向做工群体和退休群体宣传低碳生活理念；另一方面要向退休老人学习，养成更符合低碳要求的生活方式和生活习惯。
（3）ABD.正确；
C.有误，材料一中关于大气污染的描述为“其成因有自然因素（如火山爆发、森林灾害、岩石风化等）和人为因素（如工业废气、燃料、汽车尾气和核爆炸等），尤以后者为甚”，这里强调的是人为因素对大气污染的影响更为严重，而该选项表述为“人为因素更甚”，未明确是对大气污染的影响更甚。
故选：C。
（4）政府：材料三提到政府要营造制度环境，如制订长远战略，所以政府可以制订具体的低碳发展长远规划。企业：材料二提到低碳经济的理想形态包括发展“阳光经济”等，企业可积极投入太阳能光伏发电项目，利用太阳能这种清洁能源。个人：从生活实际出发，个人可以减少使用一次性塑料制品，出门自带环保袋。
答案：
（ 1）低碳经济是一种以低能耗、低污染、低排放为基础，以达到经济社会发展与生态环境保护双赢为目标的新型经济发展方式。
（2）①年纪越轻，了解低碳理念的人越多；年纪越大，在生活方式和生活习惯上越符合低碳要求。
②初中生可向做工群体和退休群体宣传低碳生活理念，同时向退休老人学习，养成低碳的生活方式和生活习惯。
（3）C
（4）政府：制订具体的低碳发展长远规划。企业：积极投入太阳能光伏发电项目。个人：减少使用一次性塑料制品，出门自带环保袋。
本文是以“环境问题”为主题的材料阅读。第一题考查下定义，第二题考查图文转换，第三题考查材料内容理解分析，第四题考查材料内容分析。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】打扫院子
【小题2】蒸馒头
【小题3】晒玉米
【小题4】揭白馍
【解析】（1）本题考查提炼信息。
第一空：根据第⑤段中的“女人此时已经把院子里扫干净了，灰尘，露水还有喧嚣，以及一夜的慵懒”可得：打扫院子。第二空：根据第⑥段中的“雪白的面团在案板上来回滚动。满身热情顺着胳膊汩汩流进面里。千揉百转之后，放进笼屉，按上锅盖，蒙上湿布，灶膛里塞上两根干硬的松木棒子，火舌一下子就伸出来了”可得：蒸馒头。第三空：根据第⑦段中的“满屋玉米也需要太阳猛晒。女人半蹲着身子，两手轮流捡起玉米，挥臂把它们掷出门”可得：晒玉米。第四空：根据第⑧段中的“她揭起一个冒着热气的白馍，在手里左右倒着，朝坐在院子角落的孩子走去”可得：揭白馍。
（2）本题考查句子赏析。
①“丰腴”指女人身材比较丰满，这里用来形容村庄日渐的 起来，丰满了起来，并非指体型，而是指收获，村庄的物产丰富了起来，表达了作者的喜悦之情。
①“尖叫着、蹦跳着，朝远处滚去。也有玉米粒从上面脱落，在院子里打着口哨”玉米棒子不能有这样的人性化的行为，所以运用了拟人修辞。把玉米棒子拟人化，生动形象地写出了玉米被女人扔在地上晾晒时的活泼、俏皮的情态。如此可爱俏皮的玉米棒子暗示着主人心情的喜悦，为丰收而激动、而喜悦的心情。表现了对生活的热爱。
（3）本题考查句子理解。
把“犁地”和“翻阅大地这本厚重而古老的书籍”联系在一起，运用比喻修辞，把“土地”比成了“古老的书籍”。土地是农民赖以生存的依靠，犁地就是在创造自己的生活，就是播种生活的希望，而作者把犁地和翻阅古老厚重的书籍联系在一起，把犁地这个行为深刻化了，犁地是在阅读大地，是在和大地沟通，是对大地的尊重，是对传统本分的坚守，阅读书籍是因为热爱，犁地是因为热爱土地。通过犁地创造属于自己的生活，表现了对生活的热爱、憧憬、希望。
（4）本题考查段落作用。
这一段抓住了蟋蟀、风中的瓜果醇香、天空几个意象，描绘了一幅温暖的、美妙的、清朗的乡村丰收图。从“村庄日渐丰腴。从田野里飘出来的风挟裹着瓜果醇香”以及后文中一些句子判断这是秋季，天空的清朗、田野的丰收在结构上为后文女人“晒秋”的行为作铺垫。从“丰腴”“天空一副了无心事的样子”看出这里运用了拟人修辞，把村庄、天空拟人化，生动形象地写出了村庄丰收的景象，情景交融，融情于景，表现了女人的喜悦、愉悦的心情。
答案：
（1）打扫院子 蒸馒头 晒玉米 揭白馍
（2）①“丰腴”原意是指人体态丰满，这里指村庄物产丰富，生动、形象地表达了作者对丰收的喜悦之情。
②运用拟人的修辞手法，赋予玉米人的情感，生动形象地写出了玉米被女人扔在地上晾晒时的活泼、俏皮的情态，表达了女人对农作物大丰收的喜悦，对生活的热爱。
（3）暗含比喻修辞，将男人犁地比喻成翻阅厚重而古老的书籍。男人犁地，实质上播种的是生活的希望，一遍遍按照直线的轨迹犁地，体现了一代农民耕作的执着，对土地坚守的本分，对土地的热爱，对生活的热爱、憧憬和向往。
（4）通过描写蟋蟀、醇香的瓜果、清爽的天空等具有秋季特色的事物，点明了时令，写出了农村秋天的一个早上天空纯净、阳光明媚的特点，为下文写女人“晒秋”作铺垫。运用拟人的修辞手法，语言生动形象，富有表现力，情景交融，寓情于景，烘托女人愉悦的心情。
文章主要描述了秋季中一个村庄的生活场景，包括农人们准备收割、晾晒农作物，以及女人制作面食、晾晒豆荚和玉米等家务活动。同时，文章也描绘了男女老少共同参与劳作的快乐情景。最后，女人提着沉甸甸的篮子走向田野，男人回过头来清脆地挥鞭吆喝牛，共同营造出一幅和谐美好的乡村生活画面。
散文答题技巧主要包括以下几个方面：
1、理解主旨：在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。
2、分析结构：散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。
3、品味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分析其如何传情达意。
4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。
8.【答案】【小题1】使……痛苦。
【小题2】同“横”，梗塞、不顺。
【小题3】边境。
【小题4】最终。
【小题5】C
【解析】（1）本题考查词语解释。
①翻译：使他的内心痛苦。苦，使……痛苦。
②翻译：思想阻塞。衡，同“横”，梗塞、不顺。
③翻译：到达了边境。鄙，边境。
④翻译：最后得以返回国家。卒，最终。
（2）本题考查一词多义。
A不同，“喟然叹曰”中“然”是“……的样子”；“然后知生于忧患而死于安乐也”中“然”是“这样”。
B不同，“被服以立”中“以”表修饰；“域民不以封疆之界”中“以”是“凭借”。
C相同，“故宋昭公亡而能悟”中“而”表转折，却；“环而攻之而不胜”中“而”也表转折，却。
D 不同，“孙叔敖举于海”中“于”是“从”；“告之于帝”中“于”是“向”。
故选：C。
（3）本题考查句子断句。
“由宋君观之”表达从宋昭公的情况来看，是一个完整的表述；“人君之所以离国家失社稷者”说的是做君主的人离开国家失掉社稷的原因，是一个整体；“谄谀者众也”指出原因是说谄媚的人太多。所以按照句子的意思和结构，应这样断句：由宋君观之/人君之所以离国家失社稷者/谄谀者众也。
（4）本题考查句子翻译。
①重点词：征，征验、表现；色，脸色；发，显露、流露；喻，了解、明白。翻译：表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。②重点词：内外，指朝廷内外；闻，听到；过，过错；是以，因此。翻译：朝内朝外都听不到说我的过错，因此到了这个地步！（5）本题考查内容的理解。
从甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，一个国家如果在内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就容易灭亡。从乙文“吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者！’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！”“人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也”可知，宋昭公身边谄媚的人太多，使他听不到自己的过失，并且朝内没有能直言进谏的“法家拂士”，所以导致他“离国家失社稷”。
答案：
（1）①使……痛苦。
②同“横”，梗塞、不顺。
③边境。
④最终。
（2）C
（3）由宋君观之/人君之所以离国家失社稷者/谄谀者众也。
（4）①表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。②朝内朝外都听不到说我的过错，因此到了这个地步！（5）一个国家如果在内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就容易灭亡。宋昭公身边谄媚的人太多，使他听不到自己的过失，并且朝内没有能直言进谏的“法家拂士”，所以导致他“离国家失社稷”。
译文：
甲文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶集市里被赎买回来并被起用。所以上天将要下达重大使命给这样的人，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。
人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
乙文：
宋昭公亡国后出逃，到达了边境，感慨说道：“我知道国家灭亡的原因了。我朝做官的有上千人，施行政令，任用官吏，没有一个不说：‘我们君主圣明！’侍从卫士数百人，披着衣服站立，没有一个不说：‘我们君主英俊！’朝内朝外都不能使我听到我的过失，因此到了这个地步！”在宋昭公看来，做君王的离开国家失掉社稷，是因为说谄媚的话的人太多。所以宋昭公逃出了国家后能够醒悟，最后得以返回国家。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】【小题1】C
【小题2】
【解析】（1）C．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡，守城将士依然处于不利的地位，为下面写友军的援救作了必要的铺垫；
故选：C。
（2）本题考查学生诗句的赏析，可以从所表现的意境、所用修辞、所表达的感情三点中选取一项进行分析。
答案：（1）C
（2）示例：角度一，意境雄浑。运用想象的黑云和日光来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。角度二，巧用修辞。运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势；运用对偶，音韵和谐。角度三，感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。
译文：
敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
全诗写了三个画面：一个白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意地袭击敌人。首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。后句写守城将士严阵以待，借日光显示守军威武雄壮。颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面。尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。
10.【答案】细微之处有真情 生活，如同一本厚重的书，每一页都记载着不同的故事，而那些细微之处，往往蕴藏着最真挚的情感。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因为生病而躺在床上，浑身无力，头脑昏沉。母亲见状，立刻放下手中的家务，坐到我的床边，用她那温暖的手轻轻抚摸着我的额头，眼中满是担忧。她轻声细语地问我：“孩子，你感觉怎么样？有没有哪里不舒服？”那一刻，我虽然身体难受，但心中却涌起一股暖流。母亲的关怀，就像冬日里的一缕阳光，照亮了我灰暗的世界。
又有一次，我在学校参加了一场重要的考试，结果却不尽人意。我垂头丧气地回到家，心情低落到了极点。父亲看出了我的失落，他没有责备我，而是默默地走到我身边，拍了拍我的肩膀，说：“孩子，一次失败不代表什么，重要的是你要从失败中吸取教训，下次做得更好。”父亲的话语虽然简单，但却像一股力量，让我重新振作起来。
生活中的细微之处，还体现在那些平凡的日常中。比如，每天早晨，当我还在睡梦中时，母亲就已经起床为我准备早餐；每当我晚归时，总有一盏灯为我亮着，那是家的温暖。这些看似微不足道的细节，却汇聚成了爱的海洋，让我在其中畅游，感受无尽的温情。
细微之处见真情，这些平凡而又伟大的瞬间，构成了我们生活的点点滴滴。它们或许不轰轰烈烈，但却如春风化雨，滋润着我们的心田。让我们珍惜这些细微之处的真情，用心去感受，用爱去回报，让生活因真情而更加美好。
【解析】本题考查半命题作文。这篇半命题作文“细微之处有______”的写作，首先需确定立意方向。题目中的“细微之处”指的是生活中那些不起眼、易被忽视的细节，而空白处应填入由这些细节所触发或蕴含的情感、启示、美好等。
在选材构思上，可以从个人经历出发，寻找那些触动心灵的细微瞬间。比如，可以写细微之处有温情，通过描述家人间不经意的关怀动作或言语，展现亲情的温暖；也可以写细微之处有哲理，通过观察自然界的小现象，如落叶归根、水滴石穿，领悟生命的真谛或坚持的力量。
写作时，要注重细节描写，用生动的语言还原场景，让读者能够身临其境。同时，要结合自己的感受和思考，深入挖掘细微之处所蕴含的意义，使文章既有情感温度，又有思想深度。
此文以“细微之处有真情”为题，通过生病时母亲的关怀、考试失利时父亲的鼓励以及日常生活中的点滴细节，展现了真情的无处不在。文章语言朴实，情感真挚，细节描写生动，让读者能够深切感受到生活中的温暖与爱。诗文
作者
名句
品格志趣或情感态度
《富贵不能淫》
孟子
富贵不能淫，① ______ ， ______ 。
独立自尊，坚韧正直
《饮酒（其五）》
陶渊明
此中有真意，② ______ 。
闲适自得，热爱田园
《春望》
杜甫
③ ______ ， ______ 。
借景生情，移情于物
《如梦令》
李清照
争渡，争渡，④ ______ 。
青春泛舟，惊喜欢快
《浣溪沙》
晏殊
无可奈何花落去，⑤ ______ 。
伤春惜时，珍视美好
《使至塞上》
王维
⑥ ______ ， ______ 。
雄浑豪迈，心胸开阔
A.翘（qià）首以盼
树木婆娑（shā）
B.重峦叠障
密密匝匝（zā）
C.络（luò）绎不绝
眼花潦乱
D.惟妙惟肖（xià）
丰富多彩
A.文化遗产
历史记忆
人文价值
B.人文价值
文化遗产
历史记忆
C.人文价值
历史记忆
文化遗产
D.历史记忆
人文价值
文化遗产
认识与行为
低碳理念
生活方式
生活习惯
初中学生
85%
65%
50%
做工人员
75%
75%
65%
退休老人
50%
85%
90%
A.喟然叹曰
然后知生于忧患而死于安乐也
B.被服以立
域民不以封疆之界
C.故宋昭公亡而能悟
环而攻之而不胜
D.孙叔敖举于海
告之于帝