高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》生态系统的能量流动教学演示ppt课件

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》生态系统的能量流动教学演示ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了生存大挑战，生产者，能量流动的过程，能量流动的特点，能量金字塔等内容，欢迎下载使用。
在不毛的荒岛上，岛上只有水没有食物，你随身有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，如何使自己活的最长，等到救援？
备选策略A：先吃鸡，再吃玉米；
备选策略B：先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
请写出下列三种生物构成的食物链
兔子把草吃进肚子里,草 中的能量都被兔子吸收了 吗?
(同化量=摄入量—粪便量）
散失（分解者）
散失（呼吸作用）
能量流动： 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
自身呼吸作用消耗（热能散失，生命活动）；
始于生产者固定太阳能，即流经生态系统的总能量。
请计算能量传递效率（输入后一营养级的能量与输入前一营养级的能量的比）
单位（焦/厘米2 ·年）
分解者 14.6
未利用 327.3
赛达伯格湖的能量流动图解
呼吸 122.6
能量传递效率10%～20%
第三营养级
第二营养级
第一营养级
研究能量流动的实践意义：
2.东北广大农村每年生产许多粮食和作物秸秆。秋收季节在农田里燃烧秸秆既浪费能量，又污染环境。为提高人们对农田生态系统所固定太阳能的利用效率，你有何建议？
1.锄去农田中的杂草，修去树木的侧枝，目的是什么?
1.流经生态系统的总能量是( ) A.照射到该生态系统内所有植物体叶面上的 太阳能 B.射进该系统的全部太阳能 C.该系统全部生产者所固定的太阳能的总量 D.生产者传递给消费者的全部能量
2.初级消费者体内能量的去路不包括（ ） A．用于自身的生长、发育和繁殖 B．被第一营养级的其他生物所获得 C．以热能的形式散失 D．被分解者分解释放到环境中去
3.大象是植食动物，有一种蜣螂则专门以象粪为食，设一头大象在某段时间所同化的能量为107kJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为( ) A.0KJ B.106KJ C.5×106KJ D.106～2×106KJ
4.根据生态学原理，要使能量流经食物链总消耗 最少，人们应采用哪种食物结构（ ） A．以禽类、蛋类为主 B．以淡水养殖的鱼、虾为主 C．以谷物和植物蛋白为主 D．以猪肉等家畜肉类为主
5.人们常用能量金字塔来说明生态系统中哪两者之间的关系（ ）A.能量与营养级 B.能量与个体大小C.能量与个体数量　 D.能量与生物代谢类型
6.下列叙述正确的是（ ）A.当狼吃掉一只兔时，就获得了兔的全部能量B.当狼捕食兔并经同化作用合成自身有机物时，能量就从第一营养级流入了第二营养级C.生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就由非生物环境流入了生物群落D.生态系统的能量流动时往复循环的