生物苏科版（2024）植物维持生物圈中的碳氧平衡图片ppt课件

这是一份生物苏科版（2024）植物维持生物圈中的碳氧平衡图片ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，分析讨论，实验过程，实验分析，有机物，二氧化碳，呼吸作用，呼吸作用的意义，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
实验：探究种子呼吸释放热量
植物细胞呼吸会产生能量吗？
实验：验证植物细胞呼吸会产生能量
萌发中的种子（大豆或绿豆）
1．呼吸作用分解有机物放出二氧化碳
1. 选择种子作为实验材料有什么优势？
种子细胞中不含有叶绿体，无法进行光合作用，可以排除光合作用对实验的影响。
2. 实验的变量是什么？
萌发的种子和煮熟的种子
3. 实验如何控制其他变量的？
4. 实验结果说明了什么？
萌发的种子产生了热量，产生了能量。
为什么萌发的种子会产生热量？
大豆细胞中含有糖类等有机物，种子萌发过程中，细胞通过分解有机物获得能量。
发生在细胞内中，也称为细胞呼吸。
细胞通过分解有机物获得的能量
细胞分裂、分化等生命活动
实验：探究植物呼吸过程中的气体变化
细胞呼吸过程中有什么物质变化？
植物体所有活细胞中都能进行呼吸作用
1. A、B两组，哪一组可以使澄清石灰水变浑浊？为什么？
2. 为什么要使用黑色不透光塑料袋罩住绿色蔬菜？
A组；绿色植物呼吸作用产生了二氧化碳。
避免绿色植物光合作用对实验的影响。
氧气具有助燃的特性，甲瓶中蜡烛熄灭，说明甲瓶中没有了氧气，乙瓶中蜡烛燃烧，说明乙瓶中有氧气。
结合以上实验，细胞呼吸过程中有哪些物质和能量的变化？
细胞能分解有机物，生成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程称为呼吸作用。
2．呼吸作用的原理在生产、生活中的应用
　　生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强，以便为生命活动提供充足的能量。
　　为了使植物的根得到充足的氧气，满足呼吸作用的需要。
甲、乙两地种植同一种甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而气温差别较大，详见下表。
请根据以上资料分析：气温对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程按顺序写出来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严谨的地方。
白天进行光合作用和呼吸作用
白天光合作用强积累的有机物多
晚上温度低消耗的有机物少
积累的有机物＝光合作用产生的有机物－呼吸作用消耗的有机物
有人认为，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新房间内的空气，于是在卧室里摆放多盆植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
不科学。有光照时，植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新房间内的空气。在黑暗中，植物的光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗房间内的氧气，将二氧化碳排放到房间中，影响房间内的空气质量。
光合作用和呼吸作用的比较
呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物
呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量
3．植物在生物圈碳氧平衡中的作用
生物圈中各种生物的呼吸作用、有机物的分解过程，以及人类生产和生活中燃料燃烧等过程，都需要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。植物通过光合作用，能吸收大气中的二氧化碳，同时将氧气释放到大气中，维持着生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称“碳氧平衡”。
维持生物圈的碳氧平衡。
要维持生物圈中的碳氧平衡，一方面要利用植物通过光合作用消耗二氧化碳、释放氧气的特点，保护现有的森林多植树造林；另一方面，要倡导绿色消费，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式，减少二氧化碳的排放。
例1．新鲜的萝卜存放久了就会变得空心，质量会减轻，主要原因是（　　）A．水分流失B．萝卜停止生长C．被细菌分解了D．呼吸作用消耗了有机物
例2．如图所示的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是（　　）A．①②只能在有光的条件下进行B．①②不能在同一细胞中进行C．①所需的a物质和水由生理活动②提供D．②所释放的能量是b物质中储存的能量